Descentralizarea managementului educației: Recomandări practice de la bază

Alocarea timpurie a obiectivelor de recrutare pentru funcționarii din domeniul educației, alocarea de fonduri pentru reparații și investiții în facilități, precum și necesitatea personalului de management din domeniul educației la fiecare nivel pentru a scurta timpul de implementare a reglementărilor aferente... sunt recomandările precise ale reprezentanților școlilor pentru a asigura predarea și învățarea în contextul funcționării unei administrații locale pe două niveluri.

Elevii sunt entuziasmați în timpul unei ore de curs la Școala Gimnazială Phu Dong, comuna Duy Xuyen. Fotografie: PHI THANH

PROFESORUL CA VAN BE, DIRECTORUL ȘCOLII SECUNDARE LE HONG PHONG (SECȚIA TAM KY):

Alocarea timpurie a obiectivelor de recrutare pentru funcționarii din domeniul educației

În prezent, nu a existat nicio decizie privind alocarea numărului de personal și angajați în unitățile școlare, astfel încât școala nu poate semna contracte pentru suplimentarea cadrelor didactice lipsă cât timp se apropie noul an școlar.

Mai exact, școala are un deficit de 15 profesori, cel mai mare număr dintre cele trei școli secundare din districtul Tam Ky (Școala secundară Ly Tu Trong are un deficit de 10 profesori, iar Școala secundară Huynh Thuc Khan are un deficit de 9 profesori).

În acest nou an școlar, școala are 32 de clase, o creștere de 7 clase față de anul trecut, ceea ce reprezintă, de asemenea, multă presiune.

În anii precedenți, decizia de a aloca funcționari și angajați în școli a fost luată în prima jumătate a lunii august. Atunci când funcționează o administrație locală pe două niveluri, școlile încă așteaptă alocarea cotei înainte de a putea semna contracte. Dacă va fi prea târziu, profesorii nu vor fi păstrați pentru a asigura resursele umane didactice.

Școala speră că directorii de secție vor implementa în curând reglementările relevante pentru a asigura facilități și resurse umane pentru noul an școlar. În prezent, școala are doar 17 săli complet echipate cu echipamente de predare și învățare, ceea ce face dificilă îndeplinirea cerințelor de a preda 2 sesiuni/zi.

ÎNVĂȚĂTOAREA TRAN THI THUY, DIRECTORUL GRĂDINIȚEI ANH DAO (COMUNA CHIEN DAN):

Sunt necesare îndrumări specifice pentru o implementare atentă și eficientă.

După funcționarea administrației locale pe două niveluri, educația, de la preșcolar până la gimnaziu, este predată comunelor și sectoarelor pentru gestionare. Acesta este un avantaj atunci când nivelul de conducere este aproape de nivelul local, dar noile schimbări necesită timp pentru a fi înțelese și implementate pentru a asigura reglementările necesare.

Anterior, managementul era descentralizat în funcție de fiecare nivel de învățământ, astfel încât, atunci când existau circulare și instrucțiuni de la nivelurile superioare, școala discuta cu managerii grădinițelor pentru a primi instrucțiuni și a le implementa fără probleme. Astfel, se scurta timpul necesar pentru a afla despre reglementările aferente pentru o implementare precisă și eficientă.

În prezent, nu mai există administratori pentru fiecare nivel de învățământ, așa că școlile trebuie să investească timp pentru a învăța și a înțelege reglementările pentru o implementare corectă și la timp. Prin urmare, sunt necesare îndrumări specifice pentru ca școlile să le implementeze îndeaproape și eficient.

O altă dificultate este că, după comasare, suprafața comunei este mai mare decât înainte, așa că este nevoie de timp pentru finalizarea raportului statistic privind activitatea de educație universală aflată în conducerea școlii.

În plus, din cauza noii operațiuni a comunei, sursa de finanțare pentru repararea instalațiilor înainte de noul an școlar nu este încă disponibilă. Prin urmare, școala a profitat de premiile în bani obținute în urma participării la noul concurs rural de anul trecut pentru a repara articole esențiale, cum ar fi bucătăria, toaletele pentru copii...

ÎNVĂȚĂTOAREA TRAN THI PHUONG TRAM, DIRECTORUL ȘCOLII PRIMARE KIM DONG (SECȚIA DIEN BAN):

Îngrijorări cu privire la calitatea concursului pentru profesori excelenți la nivel de comună și secție

În prezent, personalul de management al educației de la nivel de comună și secție nu are expertiză în acest domeniu, așa că, inițial, școlile ar trebui să înțeleagă proactiv conținutul relevant pentru a evita pasivitatea și a asigura pregătirea pentru noul an școlar.

În special, Circulara nr. 12 din 12 iunie 2025 a Ministerului Educației și Formării Profesionale prevede descentralizarea implementării sarcinilor de management de stat ale autorităților locale la două niveluri în domeniul cadrelor didactice și al managerilor de instituții de învățământ; în cadrul căreia Concursul pentru profesori excelenți și diriginți excelenți la nivel de comună și secție va începe din anul școlar 2025-2026, înlocuind nivelul anterior de district și fiind prezidat de Comitetul Popular al comunei și secției.

Având în vedere numărul actual mic și nespecializat de personal de management al educației la nivel de comună și secție, trebuie luat în considerare modul de asigurare a calității și corectitudinii competiției.

Este necesar să se asigure că examenul pentru excelență ca profesor este substanțial, legat de practică și vizează dezvoltarea capacității didactice pe termen lung.

Organizarea de concursuri pentru profesori excelenți necesită un consiliu profesional suficient de puternic și obiectiv pentru a evalua corespunzător capacitatea și calitățile pedagogice ale cadrelor didactice.

Sursă: https://baodanang.vn/phan-cap-quan-ly-giao-duc-nhung-kien-nghi-sat-suon-tu-co-so-3298811.html