„Opinia Ministerului Educației și Formării Profesionale este de a trece la școli fără cursuri suplimentare”

Liderul Ministerului Educației și Formării Profesionale a declarat că, în timpul școlii, elevii nu numai că își însușesc cunoștințe, ci își dezvoltă și pe deplin personalitatea, stilul de viață și abilitățile de rezolvare a problemelor.

Recent, Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis Circulara 29 care reglementează activitățile suplimentare de predare și învățare. Înainte ca Circulara 29 să intre oficial în vigoare pe 14 februarie, ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Pham Ngoc Thuong, a purtat discuții despre această nouă reglementare.

- Domnule viceministru, ne puteți spune pe ce puncte de vedere și principii s-a bazat Ministerul Educației și Formării Profesionale pentru a elabora și a emite Circulara 29?

Circulara care reglementează predarea și învățarea suplimentară a fost elaborată de data aceasta cu 5 puncte de vedere și principii.

În primul rând, pentru a implementa Legea educației din 2019, celelalte prevederi legale relevante trebuie să fie în concordanță cu situația practică din localități în ceea ce privește gestionarea activităților suplimentare de predare și învățare. În același timp, trebuie implementată cu strictețe instrucțiunea Prim-ministrului din Documentul nr. 41/TTg-QHDP din 10 ianuarie 2024.

În al doilea rând, Ministerul gestionează activități suplimentare de predare și învățare, dar „nu interzice”. Acesta definește clar care activități suplimentare de predare și învățare sunt conforme cu reglementările și care nu sunt conforme cu reglementările, astfel încât autoritățile de la toate nivelurile, organizațiile, persoanele fizice și întreaga societate să poată participa la monitorizare, verificare și inspecție în timpul procesului de implementare. Prin urmare, această circulară a adăugat forțe (autorități de la toate nivelurile, organizații relevante și persoane fizice) pentru a participa la gestionarea acestor activități.

În al treilea rând , organizarea activităților didactice suplimentare trebuie să garanteze că nu afectează organizarea și implementarea programului educațional al școlii și nu afectează implementarea programelor didactice ale profesorilor.

În al patrulea rând, organizarea activităților suplimentare de predare și învățare trebuie să asigure interesele elevilor, nu să îi forțeze; și să păstreze imaginea și demnitatea profesorilor.

În al cincilea rând, predarea și învățarea suplimentară trebuie să fie în concordanță cu programul de învățământ general din 2018, care s-a schimbat fundamental de la un program orientat spre conținut la unul care se concentrează pe dezvoltarea calităților și abilităților elevilor. Formarea calităților și abilităților prin întregul proces de învățare și activități educaționale; formarea metodelor, obiceiurilor și abilităților de studiu individual ale elevilor.

Ministrul adjunct al educației și formării profesionale, Pham Ngoc Thuong.

- Deci, care sunt noile puncte ale circularei care reglementează predarea și învățarea suplimentară pentru a asigura punctele de vedere și principiile menționate mai sus, domnule viceministru?

Noua circulară prevede că nu este permisă nicio activitate de predare sau învățare suplimentară pentru elevii din școala primară, cu excepția cazurilor de arte, sport și formare profesională; și nu este permisă nicio activitate de predare suplimentară pentru elevii ale căror școli au organizat două sesiuni pe zi.

Activitățile suplimentare de predare și învățare din școli nu trebuie să genereze venituri de la elevi și sunt destinate doar a 3 grupuri de persoane, care sunt responsabilitatea școlii: elevii ale căror rezultate la studii în semestrul final nu sunt satisfăcătoare; elevii selectați de școală pentru a forma elevi excelenți și elevii din anul terminal care se înscriu voluntar pentru a se pregăti pentru examenele de admitere și examenele de absolvire, conform planului educațional al școlii.

Liceele aplică în prezent programul de învățământ general din 2018. Ministerul Educației și Formării Profesionale a specificat numărul de ore/materii și a stabilit cerințe pentru fiecare materie, care sunt potrivite pentru elevi.

Ministerul oferă, de asemenea, școlilor autonomia de a-și dezvolta propriile planuri educaționale pentru a asigura eficacitatea, iar profesorii se concentrează pe inovarea metodelor de predare pentru a atinge obiectivul programului de a dezvolta abilitățile elevilor. Astfel, în principiu, școlile și profesorii care implementează orele de studiu prescrise s-au asigurat că elevii au cantitatea de cunoștințe necesară și au îndeplinit cerințele programului.

Punctul de vedere al Ministerului Educației și Formării Profesionale este de a viza școli care nu au cursuri suplimentare sau meditații. În schimb, după orele de școală, elevii au timp și spațiu pentru a participa la activități recreative, sport, arte plastice, muzică etc.

Așadar, timpul petrecut în liceu nu este doar timpul pentru a dobândi cunoștințe, ci și timpul pentru ca elevii să se dezvolte complet în ceea ce privește personalitatea, stilul de viață, simțul responsabilității și capacitatea de a se integra în societate, exersând abilitățile de rezolvare a problemelor. Profesorii, educatorii și întreaga societate sunt de acord asupra acestui lucru; elevii nu trebuie să urmeze prea multe cursuri suplimentare, ceea ce ar cauza presiune și oboseală inutile, astfel încât fiecare zi la școală este o zi fericită.

În ceea ce privește reglementările privind predarea și învățarea suplimentară în afara școlii, noua Circulară prevede: organizațiile și persoanele care organizează predare și învățare suplimentară cu taxe plătite de elevi trebuie să respecte reglementările legale relevante (să înregistreze afacerile, să declare activitățile, să furnizeze informații relevante autorităților locale conform legii); profesorii care predau în școli nu au voie să predea predare suplimentară în afara școlii cu taxe plătite de elevii lor...

Noul regulament își propune să asigure drepturile elevilor, evitând ca profesorii să-i „tragă” pe elevi din ore pentru a preda ore suplimentare. Dacă nu au nevoie de ore suplimentare la școală, elevii care doresc să urmeze cursuri suplimentare în afara școlii o fac în mod voluntar.

A studia pentru a fi mai bun și a te dezvolta este o dorință legitimă, așa că Ministerul Educației și Formării Profesionale nu interzice acest lucru. Cu toate acestea, organizațiile și persoanele care predau cursuri suplimentare trebuie să își înregistreze activitatea și să facă publice locația, materiile, timpul de studiu, costurile și trebuie să respecte cu strictețe reglementările legale privind programul de lucru, timpul de lucru, siguranța, securitatea etc.

- Înainte de implementarea oficială a circularei care reglementează predarea și învățarea suplimentară, au existat unele confuzii în implementare. Ați putea împărtăși responsabilitățile părților în implementarea acestei circulare?

Emisiunea circularei care reglementează predarea și învățarea suplimentară are ca scop respectarea multor politici și reglementări actuale și îndeplinirea cerințelor practice. Până în prezent, prin monitorizarea opiniei publice, prevederile circularei au primit consensul societății. Acum urmează procesul de implementare, în care „înțelegerea și îndeplinirea responsabilităților tuturor părților” este factorul decisiv pentru ca Circulara 29 să prindă cu adevărat viață.

Din partea Ministerului Educației și Formării Profesionale, după emiterea Circularei 29 și după telegrama Prim-ministrului din 7 februarie privind consolidarea managementului activităților suplimentare de predare și învățare, Ministerul va continua să emită documente suplimentare prin care îndemnă și îndrumă Departamentele Educației și Formării Profesionale să ofere consultanță și să emită linii directoare de implementare la nivel local.

Din partea Comitetelor Populare din provincii, este necesară dirijarea eficientă a implementării activității de comunicare, organizarea de conferințe specializate pentru diseminarea și îndrumarea subiecților relevanți în vederea unificării în organizarea și implementarea corectă a regulamentelor...

În ceea ce privește Departamentele de Educație și Formare Profesională, știm că multe departamente au emis linii directoare pentru implementarea Circularei 29 și au sfătuit localitățile să emită politici de sprijin adecvate pentru dezvoltarea educației și formării profesionale. Solicităm ca Departamentele de Educație și Formare Profesională să continue să acorde atenție și să emită în curând linii directoare și sfaturi adecvate localităților.

Pentru școli și profesori, responsabilitatea este de a-i învăța pe elevi să-și formeze calități, abilități și să atingă standardele de performanță; întrebările de testare și evaluare trebuie, de asemenea, să fie corecte și suficiente pentru a îndeplini cerințele programului. Pentru elevii care sunt cu adevărat slabi și confuzi în pregătirea pentru examenele de transfer și examenele de absolvire a liceului, responsabilitatea școlilor și a profesorilor este de a-i sprijini. Atunci când stabilim astfel de responsabilități, celelalte probleme nu vor mai fi dificile.

În ultimele zile, au existat opinii conform cărora nepredarea orelor suplimentare reduce veniturile profesorilor. Știm cu toții că există mulți profesori, cum ar fi educatorii de grădiniță, profesorii din zone îndepărtate, profesorii de diverse materii... care nu predau ore suplimentare, dar sunt totuși dedicați și pasionați de profesia lor.

Aș dori să împărtășesc mai multe informații despre faptul că, recent, în timpul predării și învățării orelor suplimentare, au apărut anumiți factori negativi, mulți profesori buni având de suferit și o reputație proastă, așadar această nouă reglementare vizează și „protejarea demnității profesiei didactice”.

Schimbarea și inovația sunt întotdeauna dificile și greu de acceptat. Cu toate acestea, ceea ce își propune circulara care reglementează predarea și învățarea suplimentară este o educație cu valori bune. Prin urmare, deși primii pași sunt dificili, sper că va exista consens și determinare în implementarea acestei circulare. Ministerul Educației și Formării Profesionale va colabora îndeaproape cu localitățile, școlile și profesorii în procesul de implementare.

Pentru sectorul educației în general și pentru problema pe care o discutăm, și anume predarea și învățarea suplimentară în special, eforturile sectorului educației în sine nu sunt suficiente. De asemenea, este nevoie de înțelegere, participare și supraveghere din partea părinților și a societății.

Atunci când părinții sunt încă împovărați de performanța academică a copiilor lor, nu sunt mulțumiți pentru că aceștia nu participă la cursuri suplimentare și nu înțeleg pe deplin rolul educației familiale pe lângă educația școlară, atunci predarea și învățarea suplimentare există încă într-o perspectivă negativă. Supravegherea socială a implementării circularei care reglementează predarea și învățarea suplimentare este, de asemenea, foarte importantă pentru ca reglementările să fie implementate eficient.

(Sursa: Vietnamnet)

Legătură: https://vietnamnet.vn/quan-diem-cua-bo-gd-dt-la-huong-toi-cac-truong-khong-co-hoc-them-day-them-2370183.html

Sursă: https://vtcnews.vn/quan-diem-cua-bo-gd-dt-la-huong-toi-truong-hoc-khong-co-day-them-ar924907.html