Lansarea „Ultima oră”, care explică furtuna inteligenței artificiale din educație

(NLDO) - Inteligența artificială (IA) creează facilități fără precedent, dar perturbă și modul în care oamenii învață și gândesc și pune noi provocări pentru educație.

În după-amiaza zilei de 15 noiembrie, la Centrul Sudic pentru Dezvoltarea Educației și Formării Profesionale, autorul Hoang Anh Duc (Albus D. Hoang) a prezentat romanul „ Ultima oră” . Lansarea cărții a fost, de asemenea, un spațiu de discuții despre modul în care inteligența artificială remodelează învățarea și provocările educaționale viitoare.

Învățarea în furtuna AI: Mai rapidă, dar... Mai dificilă

Potrivit domnului Le Thang Loi, director adjunct responsabil al Centrului Sudic pentru Dezvoltarea Educației și Formării Profesionale, profesorii sunt supuși unei presiuni mari din cauza prezenței constante a tehnologiei.

„Tehnologia, în special inteligența artificială, are un impact direct în fiecare zi, în fiecare oră. Important este cum alegem să ne comportăm - să profităm de avantaje, să ne facem griji sau să ne adaptăm cu calm - pentru a nu fi prea dependenți de tehnologie”, a declarat dl Loi.

Educatorii cred că esența învățării nu constă în soluție, ci în parcursul încercării - erorii - practicii. Atunci când creierul repetă continuu procesul de învățare, conexiunile neuronale sunt consolidate și extinse. Aceasta este baza unei gândiri sustenabile.

Inteligența artificială le permite utilizatorilor să sară cu ușurință peste procesul de gândire atunci când li se oferă răspunsuri imediate. Fiecare răspuns rapid este o „doză de dopamină” care face ca creierul să caute recompense imediate, reducând capacitatea de a fi răbdător și perseverent – ​​factori necesari pentru învățarea unei limbi străine, a unui instrument muzical sau a unei abilități pe termen lung.

Vorbitorii au spus că dependența excesivă de tehnologie afectează în mod direct capacitatea de gândire a tinerilor și motivația de a învăța.

Creierul uman intră într-o stare de descărcare cognitivă . Creierul nu mai încearcă să stocheze informații deoarece crede că totul este întotdeauna disponibil. Aceasta explică incapacitatea de a-și aminti numărul de telefon al unei persoane dragi, dependența de GPS sau uitarea sintaxei de programare atunci când se utilizează Copilot. Din punct de vedere neurologic, hipocampul își scade activitatea în timp.

În același timp, Dr. Hoang Anh Duc a menționat și Efectul de Generare: întrebările autogenerate ajută la creșterea memoriei cu 30%-50% în comparație cu citirea pasivă. Adică, cu cât cursanții se bazează mai mult pe inteligența artificială, cu atât pierd mai mult acest avantaj personal important.

Dr. Hoang Anh Duc a pus întrebarea, în contextul multor factori de distragere a atenției, cum ar fi dispozitivele electronice și divertismentul digital: cum își pot reînvia elevii dragostea pentru învățare?

Redefinirea rolurilor cursanților și profesorilor în era inteligenței artificiale

Din perspectiva liceelor ​​și universităților, vorbitorii au subliniat faptul că învățarea nu înseamnă memorarea informațiilor, ci antrenarea gândirii. Potrivit Dr. Tran Nam Dung, director adjunct al Liceului pentru Elevi Supradotați (VNU-HCM), primul lucru este construirea motivației. Elevii trebuie să înțeleagă scopul învățării, că exercițiul nu este despre găsirea de răspunsuri, ci despre antrenarea capacității de gândire pentru a rezolva probleme complexe în viitor.

În loc de tradiționalul „pornire de la teorie”, profesorilor li se sugerează să treacă la învățarea bazată pe fenomene. Atunci când elevii văd lecția ca fiind legată de viața reală, ei participă activ, experimentează și își descoperă propriile cunoștințe. Mulți profesori spun, de asemenea, că a le cere elevilor să-și creeze propriile întrebări sau să-și predea propriile lecții ajută la creșterea participării și a memoriei pe termen lung.

Profesorul asociat Dr. Phan Thanh Binh - fost membru al Comitetului Central al Partidului, fost președinte al Comisiei pentru Cultură și Educație a Adunării Naționale , fost director al Universității Naționale din Ho Chi Minh City - a reiterat cei patru piloni ai educației UNESCO: a învăța să cunoști, a învăța să faci, a învăța să trăiești împreună și a învăța să fii om. De asemenea, el a avertizat asupra riscurilor utilizării inteligenței artificiale fără cunoștințe de bază pentru a autoverifica binele și răul, slăbind astfel capacitatea de dezbatere.

Potrivit profesorului asociat Dr. Phan Thanh Binh, profesorii trebuie să mențină un spirit de dialog deschis, astfel încât elevii să poată pune întrebări cu încredere și să exploreze proactiv cunoștințele.

Vorbitorii au fost de acord: inteligența artificială este un profesor bun, dar nu poate înlocui învățarea independentă. Pe măsură ce Chat GPT explodează, mulți oameni se trezesc făcând mai mult, dar întrebarea importantă este: „Suntem mai fericiți?”

Deși multe școli urmează tendința de a încorpora inteligența artificială în programa lor școlară pentru a satisface așteptările părinților, experții spun că trebuie pregătiți trei factori: gândirea digitală, etica digitală și capacitatea de a recunoaște ce informații sunt sigure pentru procesarea de către inteligența artificială.

„Ultima oră” - romanul de debut al Dr. Hoang Anh Duc - este rezultatul observațiilor și cercetărilor autorului din ianuarie 2023 - perioada în care Chat GPT a explodat. Oportunitatea de a lucra cu Dr. Barbara Oakley, autoarea cursului Învățând cum să înveți, l-a ajutat pe Dr. Duc să aleagă o metodă de povestire pentru a transmite cunoștințe științifice. Cartea a fost inițial destinată profesorilor și studenților la pedagogie, dar ulterior s-a extins la toate tipurile de public.

Dr. Hoang Anh Duc, membru al Academiei Globale a Tinerilor Științe, lucrează în domeniul inovării educaționale, dezvoltării curriculumului și capacității cadrelor didactice și a participat la numeroase proiecte UNESCO și a fost membru al juriului internațional pentru Regeneron ISEF.

Acțiunea se petrece în anul 2525 și „Ultima oră” explorează o lume aparent perfectă, în care o tehnologie numită Tapiserie Neuronală permite oamenilor să descarce cunoștințe direct în creierul lor. Copiii nu mai au nevoie de școală; cărțile, profesorii și curiozitatea au dispărut aproape complet. Societatea a atins „eficiența absolută”, dar a pierdut și lucrurile care îi fac pe oameni speciali.

Sursă: https://nld.com.vn/ra-mat-lop-hoc-cuoi-cung-ly-giai-con-bao-ai-trong-giao-duc-196251115191430299.htm