La o întâlnire care a avut loc la sfârșitul lunii septembrie, cu tema Promovarea dezvoltării de înaltă calitate, organizată de Biroul de presă al Consiliului de Stat din China, un reprezentant al Ministerului Educației a declarat că rezultatele după 3 ani de implementare a politicii „dublei reduceri” sunt pozitive.

„Vom continua să consolidăm managementul activităților de meditații pentru a evita distorsiunile”, a afirmat dl. Wang Jiayi - ministrul adjunct al Educației din China. Pentru a rezuma situația după 3 ani de implementare a politicii, reprezentantul Ministerului Educației din această țară a sintetizat-o cu două sintagme: „dublă reducere” și „dublă creștere”.

În primul rând, în ceea ce privește „dubla reducere” , numărul de unități de formare pentru materiile cheie (matematică, engleză și chineză) a scăzut brusc, centrele de meditații la scară largă au fost practic controlate și consolidate, reducându-se în special temele și povara învățării extracurriculare pentru elevi.

În al doilea rând, în ceea ce privește „dubla creștere” , aproximativ 200.000 de școli la nivel național au implementat servicii extrașcolare, rata elevilor care participă în mod voluntar a crescut de la 50% înainte de implementarea politicii „dublei reduceri” la peste 90%. În plus, calitatea predării în școli a fost, de asemenea, îmbunătățită semnificativ.

Știri din China despre regele Gia Nghi.png
Dl. Wang Jiayi - Viceministru al Educației din China. Sursa foto: China News

Dl. Wang Jiayi a declarat că următorul pas al Ministerului Educației din China va fi consolidarea realizărilor politicii de „dublă reducere”, vizând crearea unui mediu educațional sănătos și consolidarea „dublei adăugări” în școli. Adică, concentrarea pe îmbunătățirea calității predării, promovând în același timp implementarea serviciilor extrașcolare în școli, prin:

Una dintre acestea este extinderea resurselor și consolidarea calității predării în școlile primare și secundare: implementarea pe scară largă a planurilor de îmbunătățire a calității, optimizarea alocării resurselor în regiune și consolidarea formării unei echipe de profesori înalt calificați. În același timp, China promovează cu tărie digitalizarea educației pentru a extinde accesul la resurse educaționale de înaltă calitate.

În al doilea rând, se urmărește îmbunătățirea calității și stimularea motivației intrinseci a activităților de predare și învățare: optimizarea metodelor de predare, consolidarea managementului didactic și aplicarea tehnologiei în predare, pentru a îmbunătăți complet calitatea orelor de curs, asigurarea faptului că profesorii predau suficient de bine și elevii învață suficient de bine. De asemenea, țara îmbunătățește constant calitatea serviciilor extrașcolare pentru a satisface diversele nevoi de învățare ale elevilor.

În al treilea rând, concentrarea asupra practicii este construirea unui sistem educațional cuprinzător: consolidarea activităților practice la anumite discipline, conectarea acestora și organizarea de activități socio-practice, pentru a forma gândirea creativă și capacitatea de explorare a elevilor. În același timp, consolidarea educației în științe experimentale.

În al patrulea rând, consolidarea supravegherii și crearea unui mediu de management sincron în interiorul și în afara școlii: Perfecționarea mecanismului de management pe termen lung și regulat pentru activitățile de formare în afara școlii, interzicerea strictă a activităților de formare ilegale în domeniul principal, consolidarea managementului activităților de formare non-principale și gestionarea strictă a încălcărilor. În același timp, consolidarea managementului resurselor financiare ale facilităților de formare din afara școlii pentru a preveni situația de colectare a unor taxe neobișnuit de mari și necontrolate.

Într-o problemă controversată, școlile din China au început să mărească timpul de recreere de la 10 minute la 15 minute pentru a încuraja elevii să facă mișcare, ceea ce viceministrul Wang Jiayi a declarat că este o măsură menită să-i ajute pe elevi să-și îmbunătățească sănătatea. „Elevii trebuie să asigure cel puțin două ore de activitate fizică pe zi, inclusiv o oră de educație fizică și o oră de activitate fizică după școală”, a declarat dl Yi.

(Sursa: China News)

Chiar dacă am fost agresat pentru că nu am participat la cursuri suplimentare cu dirigintele mele, tot susțin meditațiile suplimentare.

Chiar dacă am fost agresat pentru că nu am participat la cursuri suplimentare cu dirigintele mele, tot susțin meditațiile suplimentare.

În clasa a IX-a, singura persoană din clasă care nu a luat ore suplimentare am fost eu și un alt elev când profesoara preda acasă. Ea le-a spus părinților mei: „Nu vă mai înscrieți copilul la o școală profesională, cum puteți trece examenul de admitere la clasa a X-a!”
Învățare suplimentară, învățare suplimentară: Nu lăsați „piciorul exterior să fie mai lung decât cel interior”

Învățare suplimentară, învățare suplimentară: Nu lăsați „piciorul exterior să fie mai lung decât cel interior”

Ar trebui să existe sancțiuni specifice pentru a preveni suprasolicitarea profesorilor și elevilor cu predare și învățare suplimentară, ceea ce afectează implementarea programului educațional oficial. Profesorii care predau suplimentar nu ar trebui să lase „un picior afară mai mult decât celălalt”.
Profesorii oferă sfaturi despre monitorizarea și gestionarea profesorilor care „evită” orele suplimentare

Profesorii oferă sfaturi despre monitorizarea și gestionarea profesorilor care „evită” orele suplimentare

Directorul poate publica numere de telefon, adrese de e-mail... pe panoul de avizier din fața porții școlii și pe site-ul școlii, astfel încât părinții să poată afla și să raporteze dacă descoperă vreo încălcare a activității didactice suplimentare.