Restructurarea pentru a forma universități puternice, interdisciplinare și autonome

În special, pentru academii, universități și colegii, vom reorganiza și restructura instituțiile de învățământ superior; vom fuziona și desființa instituțiile de învățământ superior sub standarde ; vom elimina nivelurile intermediare, vom asigura un management eficient, unificat și eficient; vom cerceta fuzionarea institutelor de cercetare cu instituțiile de învățământ superior și vom transfera unele universități în management local. Se așteaptă ca această politică să genereze evoluții inovatoare, astfel încât învățământul superior vietnamez să poată concura și să se extindă în lume.

Legendă foto — Studenții de la Universitatea de Tehnologie (Universitatea Națională din Vietnam , Hanoi ) exersează în laborator.
Fotografie ilustrativă: VNA

Pregătiți-vă pentru „marea rearanjare”

În prezent, țara are peste 300 de instituții de învățământ superior, inclusiv 11 universități (2 universități naționale, 3 universități regionale, 6 universități promovate din universități conform Legii învățământului superior din 2018); 173 de universități publice și academii (excluzând școlile membre ale universităților naționale și ale universităților regionale); 62 de universități private și 5 universități străine; 8 școli de formare cu activități de învățământ superior; 31 de școli în sectorul apărării și securității; 40 de institute de cercetare care oferă cursuri de doctorat; 5 alte unități care oferă masteranzi și doctoranzi.

La recenta Conferință privind Învățământul Superior din 2025, ministrul Educației și Formării Profesionale , Nguyen Kim Son, a declarat: „Ne pregătim pentru o „rearanjare majoră” a instituțiilor de învățământ superior, iar acest lucru este inevitabil, similar fuziunii unităților administrative. Punctul de vedere al Ministerului Educației și Formării Profesionale este de a depăși fragmentarea, dimensiunile mici și lipsa de dezvoltare a școlilor, în special a școlilor apropiate una de cealaltă din punct de vedere al domeniilor. Comitetul director al ministerului a elaborat un plan, pe care l-a raportat prim-ministrului, și așteaptă instrucțiuni înainte de implementare. Scopul este de a asigura consolidarea școlilor, nu doar de a reduce numărul de puncte de contact.”

În ceea ce privește managementul instituțiilor de învățământ superior de către stat, Ministerul Educației și Formării Profesionale pledează pentru ajustări în direcția reducerii intervenției directe, implementării unei descentralizări, delegări și autorizări sporite. Principiul este „a înțelege cu fermitate ceea ce trebuie înțeles, a renunța cu hotărâre la ceea ce trebuie lăsat baltă”. Școlilor li se acordă o autonomie mai mare în domeniile academic, financiar, științific și de formare profesională, dar și responsabilitățile administrative trebuie să fie mai clare.

În legătură cu această problemă, profesorul asociat, dr. Nguyen Thanh Chuong, președintele Consiliului Universitar al Universității de Transport, a declarat că fuzionarea universităților este necesară în procesul de dezvoltare. Școlile care nu mai atrag studenți ar trebui să înceteze activitatea, în timp ce școlile cu condiții bune de instruire și înscrieri eficiente ar trebui să își mărească cota. Aceasta este o regulă inevitabilă, iar școlile trebuie să urmeze procedura corectă.

Împărtășind aceeași opinie, profesorul asociat, dr. Nguyen Duc Son, directorul Universității Naționale de Educație din Hanoi, a spus: „Prea multe universități vor dispersa resursele. Există școli cu doar câteva sute de lectori, ceea ce înseamnă că resursele nu sunt suficiente, dar totuși se încearcă instruirea. Acest lucru duce la un cerc vicios în care se încearcă supraviețuirea studenților, ceea ce înseamnă un aport redus, ceea ce duce la o calitate scăzută. O astfel de dispersare și fragmentare nu aduce o educație de bună calitate.”

Potrivit profesorului asociat, Dr. Nguyen Duc Son, organizarea și restructurarea instituțiilor de învățământ superior este considerată un progres pentru ca școlile să devină mai prestigioase, mai competitive și mai capabile să se extindă la nivel mondial. Cu toate acestea, asociată cu statura va fi povestea modului de gestionare a resurselor umane, cum să eficientizeze eficient aparatul, acesta fiind următorul pas. Unitățile mari, la scară largă, vor avea capacitatea de a utiliza resurse comune, inclusiv resurse pentru lectori, resurse de laborator, la fel ca în agricultură, fiecare loc are un teren, aceasta nu va deveni niciodată o agricultură de marfă.

Concentrarea resurselor, îmbunătățirea calității și a competitivității

Subliniind că acesta este momentul potrivit, o oportunitate fără precedent pentru a reforma cu îndrăzneală sistemul de învățământ superior vietnamez, profesorul Dr. Nguyen Dinh Duc, fost președinte al Consiliului Universitar al Universității de Tehnologie - Universitatea Națională Vietnam, Hanoi, a declarat: Restructurarea instituțiilor de învățământ superior pentru a satisface cât mai bine cerințele de formare a unor resurse umane de înaltă calitate și înalt calificate, precum și concentrarea pe dezvoltarea științei și tehnologiei, consolidarea transformării digitale și promovarea inovației.

Analizând contextul actual, profesorul Dr. Nguyen Dinh Duc a declarat: „Fuziunea universităților vine din nevoia de a concentra resursele, astfel încât învățământul superior vietnamez să poată avea evoluții inovatoare și să decoleze în noua eră cu mari așteptări.”

În primul rând, fuziunea va ajuta la evitarea dispersării și duplicării specializărilor și programelor, în special în instituțiile de dimensiuni mici și cu eficiență scăzută, și, în același timp, va contribui la creșterea competitivității internaționale. Din această fuziune, se vor forma universități multidisciplinare de dimensiuni suficiente, cu un ecosistem de cercetare și inovare, crescând oportunitățile de a intra în clasamente și de a atrage cercetători și studenți internaționali.

Fuziunea va promova, de asemenea, autonomia și responsabilitatea, deoarece modelul cu mai puține puncte focale ajută la planificarea mai sincronă a strategiilor, finanțelor și resurselor umane. Mai ales în epoca actuală, fuziunea facilitează transformarea digitală - interdisciplinară, combinând capabilități digitale, date, laboratoare și biblioteci pentru a rezolva probleme interdisciplinare.

„În cele din urmă, scopul final al fuziunii și reformei este de a eficientiza aparatul, de a îmbunătăți eficiența operațională a universităților, de a îmbunătăți calitatea formării și cercetării și de a spori competitivitatea și guvernanța universităților”, a subliniat profesorul Nguyen Dinh Duc.

Referitor la unele îngrijorări legate de faptul că fuziunea va duce la perturbări organizaționale, afectând interesele lectorilor și studenților, profesorul Dr. Nguyen Dinh Duc a exprimat: „Aceste îngrijorări și îngrijorări sunt frecvente în cazul fuziunilor și au o bază, cum ar fi: preocupările legate de schimbările de structură, pozițiile de muncă, obiceiurile, veniturile; transferul de sarcini, noile standarde de evaluare; nivelul de armonie și integrare a culturii tradiționale a școlilor după fuziune.”

Pentru a aborda aceste preocupări și a realiza o treabă bună în ceea ce privește fuziunea, potrivit profesorului Nguyen Dinh Duc, este necesară unificarea principiului „nimeni nu este lăsat în urmă”, împreună cu transparența și împărțirea pe etape. După fuziune și restructurare, școlile trebuie să își reconstruiască urgent pozițiile de muncă, fișele funcționale, standardele academice; să stabilească un mecanism independent, public și transparent de evaluare și ajustare; în special mecanismul financiar, regulamentele interne de cheltuieli, trebuie să anticipeze situații destul de complicate, cum ar fi fuziunea unei școli autonome cu o școală neautonomă și invers.

Universitățile sunt medii academice, așadar fuziunile sunt diferite de afaceri și agenții administrative. Prin urmare, în cazul cadrelor didactice, este necesar să se respecte vechimea și realizările; în unitate, să se accepte diferențele; în același timp, să existe un plan de formare și dezvoltare asociat cu creșterea standardelor, sprijinirea cercetării; și menținerea unui venit stabil în perioada de tranziție.

Pentru studenți, este necesar să li se păstreze drepturile de învățare, de exemplu, cadrul actual al programului de formare, numărul de credite și taxele de școlarizare, având în același timp un plan de unificare treptată a standardelor programelor de formare după fuziune.

Spiritul general al fuziunii nu este „integrarea mecanică”, ci restructurarea strategică pentru a forma universități puternice, interdisciplinare, autonome și cu un grad ridicat de responsabilitate. Succesul acestei „reforme” depinde de designul instituțional, modelul de guvernanță, datele transparente, foaia de parcurs umanistă și angajamentul de a pune calitatea – oamenii – în centru misiunea națională.

Sursă: https://baotintuc.vn/giao-duc/tai-cau-truc-de-hinh-thanh-nhung-dai-hoc-manh-lien-nganh-tu-chu-20250926153205738.htm