Rezoluția 71 promovează îmbunătățirea calității formării în științele sănătății

Există o cerere uriașă de personal medical de înaltă calitate.

Prof. Dr. Nguyen Vu Quoc Huy, rectorul Universității de Medicină și Farmacie (Universitatea Hue), a declarat că Rezoluția nr. 71-NQ/TW din 22 august 2025 a Biroului Politic privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale a confirmat punctele de vedere călăuzitoare: „Educația și formarea profesională trebuie să asigure «învățarea merge mână în mână cu practica», «teoria este strâns legată de practică», «școala este strâns legată de societate» și «Progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale trebuie să pornească de la inovarea în gândire, conștientizare și instituții. Crearea de progrese în resurse, motivație și noi spații pentru dezvoltarea educației și formării profesionale, îmbunătățirea calității”.

În plus, Rezoluția nr. 72-NQ/TW din 9 septembrie 2025 a Biroului Politic privind o serie de soluții inovatoare pentru consolidarea protecției, îngrijirii și îmbunătățirii sănătății populației a reafirmat punctul de vedere călăuzitor: „Acordați atenție formării și dezvoltării unor resurse umane din domeniul sănătății de calitate, echilibrate, etice și competente, pentru a satisface cerințele, sarcinile și satisfacția populației; aplicați politici preferențiale și un tratament special pe tot parcursul procesului, de la formare, recrutare, utilizare, promovarea capacității și a punctelor forte ale personalului medical ”.

Având în vedere fundamentele menționate mai sus, inovarea și îmbunătățirea calității formării resurselor umane medicale reprezintă o sarcină extrem de urgentă, de o importanță politică, științifică și practică deosebită, care satisface cerințele de îngrijire, protejare și îmbunătățire a sănătății oamenilor în noua situație, contribuind la implementarea cu succes a politicilor și directivelor Partidului și Statului, aducând țara într-o nouă eră de dezvoltare - era ascensiunii poporului vietnamez.

Conform statisticilor Ministerului Sănătății din 2024, țara are în prezent 71 de instituții de învățământ (EC) care formează personal medical la nivel universitar și 8 institute care formează la nivel doctoral. Dintre aceste 71 de EC universitare, 21 sunt specializate în științe ale sănătății, iar 50 sunt multidisciplinare, inclusiv științe ale sănătății. În plus, țara are în prezent 102 colegii și 37 de școli gimnaziale care formează personal medical la nivel universitar și intermediar.

Rapoartele statistice arată o lipsă gravă de personal medical în ceea ce privește cantitatea, calitatea și distribuția inegală a acestuia. În ceea ce privește medicii, Vietnamul are un raport de 14 medici/10.000 de persoane, în timp ce obiectivul stabilit pentru 2025 este de a ajunge la 15 medici și 35 medici/10.000 de persoane până în 2050. Se prognozează că în perioada 2021-2030, țării îi vor lipsi în continuare aproximativ 173.400 de medici.

Formarea medicilor practicieni la Universitatea de Medicină și Farmacie, Universitatea Hue.

În ceea ce privește resursele umane din domeniul sănătății preventive, țara are un deficit de aproximativ 23.800 de persoane, dintre care aproximativ 8.075 sunt medici de medicină preventivă și 3.993 sunt licențiați în sănătate publică. Numărul total de personal care lucrează în domeniul sănătății preventive, de la nivel central până la nivel de district, acoperă doar aproximativ 42% din necesarul de resurse umane.

Statisticile Asociației de Asistenți Medicali din Vietnam arată că până în 2024, raportul asistentelor medicale din țara noastră va ajunge la doar 18 persoane/10.000 de persoane, mult mai mic decât ținta stabilită pentru 2025 de 25 asistente medicale/10.000 de persoane. Acest indice este mai mic decât media globală și doar aproximativ 1/8 în comparație cu țările dezvoltate. Se prognozează că în perioada 2021 - 2030, Vietnamul va avea nevoie de aproximativ 313.900 de asistente medicale în plus.

Raportul Comisiei Independente Lancet (2010) privind educația medicală în secolul XXI a recomandat necesitatea dezvoltării unui sistem educațional cuprinzător pentru a îmbunătăți calitatea formării resurselor umane din domeniul sănătății, subliniind importanța unei coordonări strânse între sistemul de sănătate și sistemul de învățământ. Pe baza acestor recomandări, încă din primii ani ai anilor 2010, Ministerul Sănătății a condus, împreună cu experți în educație medicală interni și străini, evaluarea și propunerea unei serii de soluții majore pentru reformarea cuprinzătoare a educației medicale din Vietnam, inclusiv: 1) Redefinirea standardelor de competență pentru toate tipurile de resurse umane din domeniul sănătății, 2) Consolidarea cooperării dintre școli și spitale în ceea ce privește formarea în competențe clinice și 3) Dezvoltarea unui sistem național de evaluare a competenței profesionale.

Începând cu anul 2015, Proiectul de Educație și Formare Profesională în Resurse Umane din Domeniul Sănătății pentru Reforma Sistemului de Sănătate (Proiectul HPET), finanțat de Banca Mondială, a inovat puternic programul de formare medicală și stomatologică în direcția integrării bazate pe competențe la 5 universități majore de medicină și farmacie din Vietnam, inclusiv Universitatea de Medicină și Farmacie din orașul Ho Chi Minh, Universitatea Hue, Universitatea de Medicină și Farmacie Thai Nguyen, Universitatea de Medicină și Farmacie Hai Phong, Universitatea de Medicină și Farmacie Thai Binh și o serie de colegii și unități medicale la nivel național. În paralel cu Proiectul HEPT, Proiectul IMPACT-MED, finanțat de USAID, Statele Unite, a oferit, de asemenea, sprijin tehnic din partea Universității Medicale Harvard, Statele Unite, pentru inovarea programului de formare medicală și a programului de formare în rezidențiat.

Rezoluția 71 și programele de acțiune pentru îmbunătățirea formării în științele sănătății

Conform Prof. Dr. Nguyen Vu Quoc Huy, conform Rezoluției 71, pentru îmbunătățirea calității formării în științele sănătății, este necesară continuarea cercetării și perfecționării politicilor preferențiale specifice și a mecanismelor de ordonare în formarea resurselor umane medicale, în special a resurselor umane medicale care deservesc asistența medicală primară, medicina preventivă, sănătatea publică, zonele îndepărtate, zonele de frontieră și insulele.

„Împreună cu aceasta, programul de formare este puternic inovator, axat pe integrarea bazată pe competențe. Educația integrată bazată pe competențe este o tendință nouă și modernă a educației medicale mondiale, concentrându-se pe dezvoltarea capacității de bază a practicii profesionale pentru cursanți.”

Inovație în practica profesională pentru sectoarele de formare medicală universitară.

În același timp, este necesar să se inoveze puternic metodele avansate de predare care se concentrează pe cursanți, cum ar fi clasele inversate, învățarea integrată, bazată pe rezolvarea problemelor, colaborativă, oricând și oriunde, simularea, mediile virtuale, educația interdisciplinară... Pentru a evalua corect cursanții, este necesar să se inoveze puternic metodele de evaluare bazate pe competențe, cum ar fi testele structurate, examenele pe calculator, „fișele școlare” electronice, evaluarea clinică rapidă, evaluarea structurată obiectivă...

„În special, programul de formare ar trebui inovat în direcția consolidării formării în domeniul eticii medicale, al simțului responsabilității, al legilor din practica medicală, al codurilor de conduită și al abilităților de comunicare”, a comentat profesorul Dr. Nguyen Vu Quoc Huy.

Prof. Dr. Nguyen Vu Quoc Huy, Rectorul Universității de Medicină și Farmacie din Hue. (Foto: NVCC)

Un aspect de remarcat este că trebuie să ne concentrăm pe dezvoltarea lectorilor prin formare și educație continuă pentru această echipă. Mai exact, formare pentru îmbunătățirea capacității în educația bazată pe competențe, dezvoltarea curriculumului, metodele de predare; evaluarea bazată pe competențe și îmbunătățirea continuă a calității.

Potrivit rectorului Universității de Medicină și Farmacie, este nevoie de un mecanism pentru consolidarea coordonării dintre instituțiile de învățământ universitar și instituțiile de învățământ profesional, pentru a spori conectivitatea standardelor de performanță, satisfăcând nevoile de învățare pe tot parcursul vieții ale cursanților și nevoile de resurse umane medicale ale societății.

În cele din urmă, este necesar să existe mecanisme și să se creeze condiții favorabile pentru dezvoltarea facilităților de practică ale instituțiilor de formare profesională conform principiului Școală - Institut, pentru a satisface cerințele de formare practică. Creșterea investițiilor pentru extinderea spațiului de dezvoltare pentru instituțiile de învățământ din sectorul sănătății, astfel încât să îndeplinească standardele de calitate ale învățământului superior, conform Circularei nr. 01/2024/TT-BGDDT a Ministerului Educației și Formării Profesionale; și creșterea investițiilor în infrastructură și echipamente pentru a dezvolta și îmbunătăți calitatea facilităților cheie de formare a resurselor umane din domeniul sănătății.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-thuc-day-tang-chat-luong-dao-tao-cac-nganh-khoa-hoc-suc-khoe-post749589.html