Crearea unor oportunități egale de dezvoltare pentru școlile private

În vederea egalității dintre instituțiile de învățământ superior publice și cele private, experții sugerează că statul poate investi în școli private dacă acestea au grupuri de cercetare puternice, participă la activități de formare și oferă resurse umane conform cerințelor misiunii naționale.

Studenții Universității Hoa Sen studiază la bibliotecă. Foto: NTCC.

După 5 ani de implementare a autonomiei universitare, din 2019 până în prezent, Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc - Președintele Clubului de Asigurare a Calității Educației Universitare din Vietnam, a recunoscut că cea mai importantă schimbare în autonomia universitară este orientarea instituțiilor de învățământ universitar de a funcționa conform modelului de întreprindere. Autonomia universitară a fost ca un vânt nou, creând motivație și promovând inovații puternice în învățământul universitar vietnamez, în special inovații în mecanismele de funcționare și guvernanță pentru universitățile publice, dar există încă dificultăți și deficiențe în procesul de implementare. În special, este necesar să se afirme și să se definească clar rolul și poziția Consiliului Universitar în cadrul Consiliului de Administrație. Pentru școlile publice, Președintele Consiliului Universitar este ușor de identificat cu Secretarul Partidului; între timp, pentru școlile private, Președintele Consiliului de Administrație este cel care joacă cel mai mare și mai important rol decizional.

Dl. Duc a propus, de asemenea, ca statul să poată investi integral în școlile private dacă acea școală are un grup de cercetare puternic, participă la activități de formare și asigură resurse umane conform cerințelor misiunii naționale.

Potrivit ministrului Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, în ceea ce privește politicile și mecanismele de management, indiferent dacă sunt universități publice sau private, toate se concentrează pe managementul calității combinat cu inspecția, supravegherea, creșterea autonomiei, auto-responsabilității și responsabilitatea socială. În special, pentru universitățile publice, ar trebui acordată prioritate creșterii sprijinului pentru resursele de investiții pentru dezvoltare, în timp ce pentru universitățile private, ar trebui acordată prioritate consolidării politicilor de înlăturare a dificultăților, crearea condițiilor, încurajarea dezvoltării și integrării cu universitățile avansate.

Afirmând opinia privind tratamentul echitabil între școlile publice și cele private, ministrul Nguyen Kim Son a declarat că sectorul universitar privat se dezvoltă foarte puternic, contribuind la activitățile industriei în domeniul formării profesionale de înaltă calitate. Sistemul de școli private, în special școlile de știință și tehnologie, înființate și investite de întreprinderi mari cu potențial și facilități bune, și-a afirmat avantajele față de școlile publice. Exprimându-și dorința ca școlile să continue să se dezvolte durabil în viitor, pentru a deveni în curând instituții de învățământ cu influență internațională, cu clasamente mai înalte pe care să le împărtășească cu sistemul public de învățământ, ministrul a mai spus că propune o serie de politici preferențiale pentru sectorul privat, inclusiv universități, învățământ general și învățământ preșcolar, în care politica importantă este prioritatea funciară.

În proiectul de Lege privind cadrele didactice, există pentru prima dată o bază legală pentru ca cadrele didactice din instituțiile de învățământ nepublice să fie egale cu cadrele didactice din instituțiile de învățământ public în ceea ce privește identificarea, standardele profesionale, drepturile și obligațiile fundamentale ale cadrelor didactice și o serie de politici precum formarea, încurajarea, onorarea, recompensarea și soluționarea încălcărilor. Mai exact, subiecții și domeniul de aplicare al Legii privind cadrele didactice vor fi cadrele didactice din instituțiile de învățământ din sistemul național de învățământ, inclusiv profesorii din instituțiile de învățământ public și profesorii din instituțiile de învățământ nepublice.

Dr. Le Viet Khuyen - vicepreședintele Asociației Universităților și Colegiilor Vietnameze, a declarat că, având avantajul finanțării independente, școlile private au autonomia de a investi în construirea de facilități, în deservirea formării și cercetării științifice, atrăgând resurse umane de înaltă calitate pentru activități de cercetare și predare. Cu toate acestea, multe școli se confruntă încă cu dificultăți în investițiile în facilități, recrutarea studenților etc.

„Politicile actuale ale statului și ale Ministerului Educației și Formării Profesionale au acordat o autonomie mai mare atât universităților publice, cât și celor private. În perioada următoare, este necesar să se continue cercetarea și completarea temeiurilor juridice pentru a facilita dezvoltarea învățământului non-public, în special a învățământului non-profit”, și-a exprimat opinia dl Khuyen.

Sursă: https://daidoanket.vn/tao-co-hoi-phat-trien-binh-dang-cho-truong-ngoai-cong-lap-10296887.html