Crearea de impuls pentru profesorii din școala primară.

GD&TĐ - Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis Circulara nr. 24/2026/TT-BGDĐT care stipulează standardele profesionale pentru profesorii din învățământul primar și secundar (Circulara nr. 24) cu numeroase puncte noi notabile; în special adăugarea a încă două denumiri de post pentru profesorii din învățământul primar.

În practică, formarea profesională de nivel de bază joacă un rol crucial în dotarea cursanților cu competențe profesionale inițiale, satisfăcând rapid nevoile directe de forță de muncă ale întreprinderilor și ale pieței muncii. Calitatea formării la acest nivel depinde în mare măsură de competența profesională, abilitățile vocaționale și abilitățile de îndrumare practică ale personalului didactic. Prin urmare, perfecționarea sistemului de titluri profesionale pentru profesorii de nivel de bază este de o importanță semnificativă în îmbunătățirea calității învățământului profesional.

Conform noilor reglementări, sistemul de titluri de învățători pentru învățământul primar este structurat într-un mod continuu și progresiv, de la învățător pentru învățământul primar la învățător pentru învățământul primar superior și apoi la învățător pentru învățământul primar avansat. Fiecare titlu corespunde unor cerințe diferite privind formarea, dezvoltarea profesională, expertiza și abilitățile.

Aceasta servește drept bază pentru ca profesorii să își definească obiectivele de carieră, să dezvolte proactiv planuri de învățare și formare și să își îmbunătățească capacitățile în funcție de cerințele posturilor lor. Timpul necesar pentru menținerea gradului a fost ajustat la 6 ani sau 4 ani, în funcție de nivelul de formare, reflectând spiritul de încurajare și motivare a profesorilor pentru a studia, a se forma și a-și îmbunătăți în mod activ competențele și abilitățile profesionale.

Pentru a asigura exhaustivitatea și consecvența, Circulara nr. 24 nu se concentrează doar pe nivelurile de formare, ci subliniază și cerințele privind competențele profesionale, expertiza pedagogică, capacitatea de a evalua rezultatele învățării, capacitatea de a utiliza echipamente și tehnologii, cercetarea științifică aplicată și dezvoltarea profesională. Elaborarea de standarde profesionale în această direcție se aliniază cu cerințele actuale pentru reforma învățământului profesional, unde activitățile de formare trebuie să fie mai strâns legate de producție, servicii și schimbări tehnologice.

Pentru directorii și profesorii superiori din învățământul primar, Circulara stabilește cerințe mai stricte privind capacitatea de a aplica cunoștințele profesionale și progresele tehnologice în predare; de ​​a dezvolta și actualiza conținutul formării; de a combina teoria cu practica; de a cerceta și aplica știința și tehnologia; de a participa la dezvoltarea profesională și de a sprijini colegii. Aceste reglementări contribuie la definirea clară a rolului profesional fundamental și de conducere al profesorilor cu funcții superioare.

O altă noutate demnă de remarcat este aceea că certificatele de dezvoltare profesională emise înainte de 31 decembrie 2026 sunt considerate echivalente cu noile certificate de dezvoltare profesională. În același timp, cadrele didactice recrutate înainte de intrarea în vigoare a Circularei nu sunt obligate imediat să îndeplinească noile cerințe privind certificatele. Această reglementare tranzitorie asigură continuitatea, minimizează perturbările pentru forța de muncă și facilitează implementarea.

Circulara reflectă, de asemenea, orientarea către extinderea resurselor care participă la învățământul profesional, permițând recunoașterea flexibilă a competenței profesionale și pedagogice pentru numeroase persoane cu calificări profesionale înalte și experiență practică, cum ar fi meșteșugari, ingineri, medici, sportivi sau cei care au obținut realizări profesionale la nivel național sau internațional. Aceasta este o soluție potrivită pentru a consolida legătura dintre formare și practica de producție, îndeplinind cerințele dezvoltării resurselor umane în noul context.

Se poate spune că sistemul îmbunătățit de denumiri ale posturilor pentru profesorii din învățământul primar creează motivație și deschide oportunități mai clare de dezvoltare și avansare în carieră pentru acest grup; contribuind astfel la îmbunătățirea calității învățământului profesional și la dezvoltarea resurselor umane pentru a satisface cerințele dezvoltării socio-economice în noua perioadă.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/tao-da-cho-giao-vien-so-cap-post776911.html