Provocările formării resurselor umane înalt calificate

În după-amiaza zilei de 14 octombrie, în orașul Ho Și Min, Departamentul Central de Propagandă, Comisia pentru Cultură și Educație a Adunării Naționale, în coordonare cu Ministerul Muncii, Invalizilor și Afacerilor Sociale și Colegiul Dai Viet Saigon, au organizat un atelier științific pe tema „Formarea resurselor umane înalt calificate pentru a îndeplini cerințele industrializării și modernizării până în 2030, cu o viziune către 2045”.

Potrivit liderilor colegiilor, din mai multe motive, contribuția redusă a școlilor profesionale, atât cantitativ, cât și calitativ, face dificilă formarea resurselor umane înalt calificate.

38 de milioane de lucrători necalificați

Potrivit domnului Le Huy Nam, directorul Departamentului Educației, Departamentul de Propagandă, în 2023, rata lucrătorilor calificați cu diplome și certificate va fi de 27%. Până la sfârșitul anului 2023, țara va avea încă 38 de milioane de lucrători necalificați.

„Productivitatea muncii este mai mică decât în ​​multe țări din regiune. Nivelul de educație al forței de muncă calificate din Vietnam este încă scăzut, în principal la nivelul liceului, cu 67%. Nivelul de formare elementară, sub 3 luni, reprezintă încă o proporție ridicată, de 75%. Aceste statistici arată o provocare semnificativă în îmbunătățirea expertizei tehnice și a competențelor lucrătorilor”, a subliniat dl. Le Huy Nam.

Dr. Nguyen Thi Mai Hoa, vicepreședinta Comisiei pentru Cultură și Educație a Adunării Naționale , a vorbit la atelier.

Dl. Nam a spus că există numeroase motive, inclusiv politici și legi care nu au ținut pasul cu cerințele practice, o capacitate slabă de management al statului, în special la nivel local, și o calitate inegală a formării profesionale între instituțiile de formare.

În plus, conținutul programului de formare are încă multe elemente învechite; relația dintre instituțiile de formare și companii nu este strânsă, în principal în ceea ce privește crearea condițiilor pentru ca studenții să practice și să viziteze centre, existând o participare redusă la inovarea conținutului și a programelor de formare.

„Majoritatea instituțiilor de învățământ profesional întâmpină dificultăți în recrutarea studenților, sunt blocate în implementarea predării culturale; politicile de sprijin pentru dezvoltarea formării profesionale nu sunt suficient de puternice și nu au atras mulți oameni să participe la profesii de înaltă tehnologie...”, a afirmat dl Nam.

Prin urmare, potrivit domnului Nam, dacă nu există o soluție adecvată și drastică, această practică va avea un impact foarte negativ asupra resurselor umane, în special asupra resurselor umane de înaltă calitate, și va duce la riscul de a nu atinge obiectivul industrializării până în 2030, cu o viziune până în 2045.

Candidații consideră că este dificil să pice examenul de admitere la facultate.

Dr. Le Lam, directorul Colegiului Dai Viet Saigon, este de acord că dificultățile de înscriere și nivelul scăzut de resurse umane duc la dificultăți în formarea resurselor umane înalt calificate.

„În fiecare an, întreaga țară are aproximativ un milion de candidați, dintre care doar 200.000 de candidați nu intră la universitate. Presupunând că acest număr este pentru școlile profesionale, cu peste 2.000 de instituții de învățământ profesional, fiecare școală are mai puțin de 100 de candidați. Cursa cu universitățile nu mai este o cursă «inegală», ci a devenit o cursă «obositoare». Între timp, acum un deceniu, școala mea recruta mii de studenți în fiecare an”, a împărtășit Dr. Le Lam.

Dl. Lam a spus că, deoarece regulamentul de admitere la universitate permite candidaților să se înscrie pentru n dorințe, a existat un caz în care un candidat s-a înscris la Colegiul Dai Viet Saigon în a 54-a dorință, după ce s-a înscris pentru 53 de dorințe pentru a intra la universitate.

„Pentru a obține acest candidat, trebuie să depășim 53 de «bariere». Șansa este aproape inexistentă, deoarece este dificil pentru un candidat să eșueze 53 de universități care își doresc să intre la facultate. Multe școli profesionale trebuie să «aleagă tineri» recrutând absolvenți de gimnaziu, așteptând ca aceștia să «treacă prin sită și să intre în coș», dar uneori, când ajung la coș, nu mai rămâne nimic de promovat. Deși părinții și elevii și-au schimbat mult percepția asupra formării profesionale, recrutarea în școlile profesionale se confruntă încă cu multe dificultăți. Resursele pentru învățământul profesional sunt aproape epuizate”, a deplâns dl Lam.

Dr. Dong Van Ngoc, directorul Colegiului de Electromecanică din Hanoi , a declarat că una dintre dificultățile în formarea resurselor umane înalt calificate este faptul că înscrierea este din ce în ce mai dificilă din cauza constrângerilor impuse de reglementările de înscriere ale Ministerului Educației și Formării Profesionale. „O universitate are 5-6 metode de admitere, iar candidații au «n» dorințe de a intra la universitate. Resursele umane par a fi concentrate în principal pe nivel universitar, ceea ce provoacă un dezechilibru și face ca aportul învățământului profesional să fie foarte scăzut, atât cantitativ, cât și calitativ”, a recunoscut Dr. Ngoc.

Rezolvarea problemei finanțării formării resurselor umane înalt calificate

Pe lângă dificultățile de înscriere, liderii școlilor profesionale au declarat că formarea resurselor umane înalt calificate este foarte costisitoare, ajungând până la un miliard de VND/elev/3 ani de studiu. Cu toate acestea, ca răspuns la cerințele de formare a resurselor umane înalt calificate din Directiva 37 a Secretariatului (2014), multe colegii implementează modele de cooperare cu întreprinderile pentru a forma această resursă umană.

Deși părinții și elevii și-au schimbat percepția asupra formării profesionale, înscrierea în școlile profesionale se confruntă încă cu numeroase dificultăți.

Dr. Nguyen Khanh Cuong, directorul Colegiului Tehnologic Internațional Lilama 2, a declarat: „Cu un buget de formare de miliarde de VND/student/3 ani de studiu, școlile profesionale cu greu pot satisface cererea fără investiții din partea statului. Deși nu există investiții, pentru a rezolva dificultatea, Lilama 2 implementează un model de formare în coordonare cu întreprinderile. În consecință, întreprinderile participă la procesul de construire a programelor și a proceselor de formare într-un raport care depinde de cerințele și poziția întreprinderii.”

Dr. Cuong a spus că în Germania există un fond contribuit de companii pentru a participa la formarea resurselor umane, demonstrând responsabilitatea angajatorilor. „Dacă statul are mecanisme și politici pentru ca companiile să participe la formarea profesională, acest model se va dezvolta din ce în ce mai mult și va aduce o eficiență ridicată. În același timp, este necesar să se unifice un model de formare în coordonare cu companiile din întregul sistem pentru a evita ca fiecare loc să aibă propriul stil”, a sugerat Dr. Cuong.

Între timp, Dr. Dong Van Ngoc, directorul Colegiului de Electromecanică din Hanoi, și-a împărtășit experiența: „De îndată ce studenții se înscriu, școala va face un sondaj pentru a afla dacă doresc să lucreze pe plan intern sau internațional, care sunt așteptările lor în ceea ce privește oportunitățile de dezvoltare a carierei și apoi va contacta companii autohtone și străine. Companiile vin la școală pentru a oferi îndrumare în carieră, formare și pentru a rezolva împreună problemele legate de formare.”

Potrivit Dr. Ngoc, ambiția și voința școlilor de a forma resurse umane de înaltă calitate este foarte mare, dar nu a fost realizată din cauza lipsei de resurse. „Statul ar trebui să investească sincron, cu concentrare pe punctele cheie, evitând dispersarea. Este necesar să se compare și să se facă referire la cadrul de calificări al ASEAN și al lumii, cum să se evalueze și să se recunoască.”

În plus, Dr. Ngoc speră că statul va avea un mecanism flexibil pentru instituțiile de învățământ profesional, astfel încât școlile să poată fi autonome în ceea ce privește personalul și aparatura, autonome în ceea ce privește sarcinile pe principiul responsabilității personale în fața legii, cu audit post-evaluare, supraveghere, inspecție și testare..., facilitând astfel formarea resurselor umane înalt calificate.

Va concentra investițiile pe o serie de industrii și domenii

Dr. Nguyen Thi Mai Hoa, vicepreședinta Comisiei pentru Cultură și Educație a Adunării Naționale, a apreciat că reprezentanții școlilor profesionale au contribuit cu opinii profunde din multe perspective diferite asupra formării resurselor umane înalt calificate.

„Adunarea Națională va consolida supravegherea, va pune în practică mecanismele de politici, va consilia îndeaproape Comitetul Permanent al Adunării Naționale, va evalua stadiul implementării pentru a vedea care etape sunt blocate și care agenții sunt responsabile. Pornind de acolo, se vor formula recomandări și soluții.”

Dl. Le Tan Dung, ministrul adjunct al Muncii, Invalizilor și Afacerilor Sociale, a mai declarat că ministerul va revizui sistemul și va crea un mecanism de investiții și sprijinire a facilităților de formare profesională. Unele industrii și domenii se vor concentra pe investițiile în formare. În același timp, se va promova orientarea și îndrumarea în carieră.

„Pe baza schimburilor de replici, recomandărilor și propunerilor de astăzi, Ministerul Muncii, Invalizilor și Afacerilor Sociale se va consulta în perioada următoare cu Comitetul de Partid, Guvernul și Secretariatul privind formarea resurselor umane înalt calificate”, a declarat dl. Dung.

Sursă: https://thanhnien.vn/dat-truong-cd-o-nguyen-vong-thu-54-thach-thuc-dao-tao-nhan-luc-tay-nghe-cao-185241014222406847.htm