Eliminarea blocajelor din calea învățământului superior pentru a realiza un progres

Legendă foto — Prof. Nguyen Tien Thao, directorul Departamentului de Învățământ Superior din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale, a vorbit la atelier. Foto: TH

Creați un coridor legal

Într-un raport susținut la atelier, prof. Nguyen Tien Thao, directorul Departamentului de Învățământ Superior din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale (MOET), a declarat că, în ceea ce privește instituțiile, Legea privind Învățământul Superior a creat un coridor juridic pentru ca universitățile să implementeze autonomia. Cu toate acestea, deoarece Legea privind Învățământul Superior (GDĐH) reglementează simultan și direct aspecte legate de: structura organizatorică, personal, finanțe, active, în timp ce reglementările legale specializate în aceste domenii nu au fost modificate sincron, a cauzat numeroase dificultăți, reducând eficacitatea implementării autonomiei instituțiilor de învățământ superior.

În procesul de implementare a Legii 34/2018/QH14, instituțiile de învățământ superior se confruntă încă cu numeroase dificultăți și obstacole, deoarece documentele legale și sublegislative nu sunt unificate și se suprapun, ceea ce duce la conflicte nerezolvate. Rezoluția nr. 71-NQ/TW a Biroului Politic privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale a eliminat aceste blocaje instituționale.

Activitatea de elaborare și perfecționare a legilor a fost implementată prompt, în conformitate cu Rezoluția 66-NQ/TW, cantitatea și calitatea documentelor emise crescând, contribuind la înlăturarea dificultăților și instituționalizarea politicilor Partidului și Statului. Aparatul juridic a fost consolidat cu noi mecanisme și politici de sprijin; activitatea de revizuire și sistematizare a documentelor, diseminare a învățământului superior, comunicare a politicilor și monitorizare a aplicării legii a fost organizată regulat, divers și creativ, îmbunătățind treptat conștientizarea juridică, disciplina și eficacitatea managementului de stat al educației.

În ceea ce privește lectorii și managerii, Departamentul Profesorilor și Managerilor din Educație a preluat inițiativa în consilierea privind elaborarea Legii cu privire la profesori și a înaintat conducerii Ministerului emiterea unor documente directive sincrone, creând condiții favorabile pentru ca localitățile și instituțiile de învățământ să implementeze politici și regimuri pentru profesori, inclusiv îndrumări privind descentralizarea evaluării și numirii titlurilor profesionale și promulgarea procedurilor administrative interne sub conducerea Ministerului Educației și Formării Profesionale; a organizat sesiuni de instruire pentru a contribui la îmbunătățirea calității personalului didactic.

Pe lângă rezultatele obținute, mecanismul autonomiei financiare se confruntă încă cu dificultăți și obstacole care trebuie rezolvate. Bugetul anual regulat continuă să fie redus, ceea ce cauzează dificultăți unităților în asigurarea calității instruirii; în special în finalizarea programului, îmbunătățirea facilităților și echipamentelor...

Taxele de școlarizare nu au reușit încă să acopere integral costurile de formare din cauza presiunii concurențiale în ceea ce privește înscrierile, iar pentru că creșterea taxelor de școlarizare va afecta asigurările sociale, școlile oferă în continuare taxe de școlarizare care nu acoperă integral costurile, ceea ce afectează și veniturile unității.

Resursele din bugetul de stat pentru investiții în știință, tehnologie, inovare și transformare digitală sunt încă limitate, prea mici în comparație cu potențialul sistemului de știință și tehnologie și cu resursele umane ale instituțiilor de învățământ superior. Mecanismul financiar pentru activitățile de știință, tehnologie, inovare și transformare digitală în general și în instituțiile de învățământ superior în special are încă multe probleme...

Îmbunătățiți calitatea

Admiterea la universități și colegii în 2025 va rămâne stabilă, promovând în același timp avantajele anului 2024. Noul punct este de a organiza o singură rundă de admitere generală după examenul de liceu, impunând revizuirea foilor matricole pe baza rezultatelor întregii clase a XII-a, standardizând conversia scorurilor de admitere și limitând punctele bonus/punctele bonus pentru a crea echitate. Sistemul este extins cu participarea a 194 de colegii.

Sistemul general de sprijin pentru admiterea a funcționat stabil, depășind multe deficiențe din anii precedenți. Numărul candidaților înscriși la examen a ajuns la 852.000, cu 7,6 milioane de candidaturi pentru peste 4.000 de specializări și programe de formare ale peste 500 de universități și colegii din întreaga țară. Deficiențele legate de organizarea admiterii anticipate și de împărțirea cotei între metodele și combinațiile de admitere au fost depășite.

Întregul proces de admitere este transparent, reducând la minimum diferențele nerezonabile în ceea ce privește scorurile de referință între metode și combinațiile de admitere pentru aceeași specializare și facultate. Drept urmare, 625.477 de candidați și-au confirmat înscrierea (o creștere de 13,8% față de 2024). Rata ridicată de admitere demonstrează încrederea sporită a cursanților și a societății în calitatea formării profesionale.

Specializările pedagogice și cele în domeniul tehnologiei tehnice și strategice cheie atrag puternic candidați excelenți, în special la universitățile de top, în timp ce scorul mediu de referință în 2025 este cu aproximativ 3 puncte mai mic decât în 2024. Scorurile de referință ale specializărilor și școlilor sunt puternic diferențiate, în special specializările STEM, care s-au îmbunătățit semnificativ.

În special, în cele 74 de specializări cu un scor standard bazat pe scorul la examenul de absolvire a liceului de 28/30 sau mai mare, există 50 de specializări pedagogice și 17 specializări tehnice cheie și tehnologii strategice (informatică, inteligență artificială, microcipuri semiconductoare, control și automatizare etc.).

Cu toate acestea, în 2025, unele instituții de formare încă au comis greșeli și le-au gestionat lent, provocând anxietate și frustrare candidaților și familiilor acestora. Mai exact, în runda de admitere generală, 14 din peste 500 de puncte de admitere ale instituțiilor de învățământ superior au comis greșeli care au afectat semnificativ rezultatele admiterii candidaților. Scara de formare continuă să crească, cercetarea științifică înregistrează numeroase rezultate. În anul școlar 2024-2025, segmentul STEM (Blocul V) a crescut brusc la peste 707.000 de studenți; segmentul sănătate aproape 174.000; afaceri - drept peste 576.000. Masteratele și doctoratele au, de asemenea, o expansiune clară, în special în domeniile tehnologiei, ingineriei și științelor sociale.

În ceea ce privește specializările deschise, după emiterea Circularelor 02/2022 și 12/2024, școlile au deschis în mod proactiv o serie de noi specializări. Numai în 2024, 215 specializări de licență, 75 specializări de masterat și 27 specializări de doctorat au fost deschise în cadrul unui mecanism autonom. Acesta este un pas important înainte, creând condițiile necesare pentru ca școlile să satisfacă rapid nevoile de resurse umane în domenii de înaltă tehnologie, cum ar fi inteligența artificială și big data.

Orientarea preconizată a sarcinilor cheie pentru anul școlar 2025-2026 pentru învățământul superior se concentrează pe implementarea Rezoluției nr. 71-NQ/TW din 22 august 2025 a Biroului Politic privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale și a Rezoluției nr. 57-NQ/TW privind progresele în știință, tehnologie, inovare și transformare digitală națională; mobilizarea tuturor resurselor pentru îmbunătățirea capacității și a eficienței operaționale, crearea unei schimbări puternice în calitatea formării profesionale și a cercetării în întregul sistem; pregătirea temeinică a premiselor pentru noua etapă de dezvoltare a învățământului superior, implementarea progreselor strategice în domeniul resurselor umane, în special al resurselor umane de înaltă calitate în domenii și sectoare cheie.

Sursă: https://baotintuc.vn/giao-duc/thao-diem-nghen-de-giao-duc-dai-hoc-but-pha-20250918125615349.htm