9 profesori se joacă de-a vârcolacii cu elevii pentru a crea instrumente de învățare unice

(Dan Tri) - Este posibil să memorezi compuși chimici doar jucându-te de-a Vârcolacul și Pisicuțele Explozive? Acest lucru incredibil s-a întâmplat la Școala Gimnazială Phu Dien din Hanoi, unde domnul Nguyen Thanh Tung este profesor de științe naturale.

Născut în 1995, domnul Nguyen Thanh Tung este unul dintre cei mai tineri profesori onorați drept Profesorul Dedicat și Creativ al orașului Hanoi în 2024. Deși lucrează doar de 6 ani, domnului Tung i-a fost încredințată sarcina de a conduce echipa de studenți excelenți la științe naturale - chimie din districtul Bac Tu Liem.

Totuși, realizarea formării unor elevi excelenți nu este principalul motiv pentru care a devenit special. Profesorul 9X și-a pus cea mai mare parte a pasiunii și creativității în elevii obișnuiți, ajutându-i să treacă de la indiferență și frică de chimie la iubire, entuziasm și vedere a învățării chimiei ca pe un lucru distractiv.

Învățarea chimiei prin jocuri: De ce nu?

Programul de învățământ general din 2018 combină chimia, fizica și biologia într-o singură materie comună, științele naturii. O mare parte din cunoștințele despre științele naturii în general și despre chimie în special sunt relativ abstracte, dificil de înțeles și dificil de reținut.

Când a început să predea la Liceul Phu Dien, tânărul profesor Nguyen Thanh Tung, proaspăt absolvent, și-a dat seama de obstacolele psihologice cu care se confruntau tinerii săi elevi în timpul orelor de științe naturale.

Profesorul Nguyen Thanh Tung (în picioare în mijloc, cu cămașă maro) cu elevii săi (Foto: NVCC).

„Copiii pot învăța doar atunci când sunt interesați. Ceea ce îi interesează cel mai mult pe copii este joaca. Dar ce le place să se joace? Trebuie să găsesc răspunsul”, a spus domnul Tung despre călătoria sa în găsirea unei metode de predare care să-i ajute pe elevi să se joace și totuși să învețe bine.

În primul rând, domnul Tung a ajuns să-și cunoască elevii. Când a văzut că distanța dintre ei era suficient de mică, i-a întrebat pe elevii săi cum să-i facă interesați de curs. Elevii au răspuns sincer: „Învățatul este foarte bun, dar uneori chiar vrem să ne jucăm.”

Profesorul l-a întrebat pe elev ce jocuri îi plac. Elevul a răspuns: vârcolac, UNO, pisoi explozivi... Așa că profesorul l-a rugat să se joace cu el pentru a învăța despre jocuri.

Jucând jocuri de societate cu elevii săi, domnul Tung a înțeles rapid regulile și „punctele de contact” ale fiecărui joc. Tânărului profesor i-a venit în minte ideea de a crea un pachet de cărți cu reguli similare, dar care să încorporeze cunoștințe de științe naturale despre chimie, pentru ca elevii să învețe prin joacă.

Așa s-au născut jocurile de societate „făcute de domnul Tung”. El însuși a cercetat software grafic pentru a transforma pachetele de cărți, proiectând cărți într-un stil „adolescentin”, plin de umor și „fără minte”, dar, de fapt, foarte bine informat.

Vârcolacul s-a transformat într-un joc despre celule. Uno s-a transformat într-un joc despre elemente chimice. Pisicuțele care explodează s-a transformat într-un joc despre compuși chimici. KNO3, CaCO3 și NaCl, nume seci și confuze, au devenit brusc simple și interesante când au devenit nume de cărți cu definiții ingenioase.

Gen „ Uite explozibilul, uite explozibilul! Amestecul meu cu C și S va exploda imediat ” (KNO3), „ Calcarul fără viață se găsește adesea pe stradă. Și eu sunt în coaja ouălor. ” (CaCO3), „ Oceanul este al meu. Sunt vastul stăpân. Oriunde merg, oamenii mă laudă ca fiind: Sărat ” (NaCl).

De fiecare dată când există o lecție relevantă, domnul Tung oferă elevilor săi un joc de societate. Jocurile sale de societate sunt atrăgătoare, noi și gratuite, așa că toți elevii le apreciază.

„Copiii au luat lecțiile acasă pentru a se juca cu mare interes și au fost foarte proactivi. Nu numai că s-au jucat în timpul orelor și al pauzei, dar le-au și adus acasă pentru a se juca cu ele.”

Învățarea se face în timp ce se joacă, jocul se face în timp ce învață, astfel încât copiii să simtă că subiectul este apropiat și interesant. De exemplu, în loc să numească cărțile după numele lor originale, le numesc după denumirile chimice ale compușilor anorganici de pe cărți. Pe parcursul întregului joc se aude doar sunetele zgomotoase și entuziaste de genul „Eu joc cartea de bază, tu joci cartea cu acid”.

„Cunoștințele de științe naturale în chimie intră automat în mintea copiilor fără a fi nevoie să fie forțați să le memoreze”, a împărtășit domnul Tung.

După ce a reușit să utilizeze jocurile de societate în predare, dl. Tung continuă să cerceteze și să exploreze transformarea conținutului complex de cunoștințe în jocuri. Până în prezent, a conceput 5 jocuri de societate extrem de aplicabile. Printre acestea, se numără 1 joc pentru clasa a VI-a, 2 jocuri pentru clasa a VII-a și 2 jocuri pentru clasa a VIII-a.

Pentru clasa a IX-a, din cauza naturii speciale a examenului de transfer, profesoara Tung cercetează o metodă potrivită.

Pasiunea înseamnă să ai grijă de toți elevii, să-i ajuți pe elevii slabi să învețe.

În cererea depusă la Departamentul de Educație și Formare Profesională din Hanoi pentru participarea la Premiul pentru Profesori din Hanoi pentru Pasiune și Creativitate, profesoara Nguyen Thanh Tung a definit cele două cuvinte pasiune și creativitate după cum urmează:

" Pasiunea înseamnă grija față de toți elevii ."

„ Creativitatea trebuie să vină din observarea nevoilor elevilor .”

Dl. Nguyen Thanh Tung s-a născut în 1995 și a absolvit Universitatea Națională de Educație din Hanoi cu o licență în chimie (Foto: NVCC).

Deși este profesor și conduce o echipă de elevi excelenți, domnul Tung dedică în continuare mult entuziasm elevilor obișnuiți. Pentru elevii cu performanțe slabe, folosește multe metode flexibile de predare prin proiecte, sporind practica explorării naturii. Scopul său este ca fiecare elev să învețe și să îndeplinească cerințele programului.

Jocurile de societate pe care profesorul le-a conceput sunt destinate acestui grup de elevi. De asemenea, el a conceput 15 experimente de simulare în 15 teme ale programului de științe naturale, de la clasa a VI-a până la clasa a VIII-a, folosind instrumente PowerPoint. Scopul este de a permite elevilor să utilizeze computerele pentru a experimenta experimente similare observațiilor din viața reală, în contextul laboratoarelor școlare care nu au fost investite și nu au fost dotate cu facilități moderne.

În plus, dl. Tung folosește 5 programe de realitate virtuală aplicate la peste 100 de lecții pentru a ajuta elevii să învețe biologie, fizică și chimie într-un mod ușor.

De exemplu, elevii pot fi martori cu propriii ochi la lumea vie și magică a animalelor sau la vastul univers cu planete care se rotesc pe orbite, apărând chiar în spațiul clasei. Pasiunea elevilor pentru explorarea științifică este trezită și hrănită prin fiecare lecție de realitate virtuală de acest gen.

Profesorul Tung crede: „Pasiunea înseamnă grija față de toți elevii” (Foto: NVCC).

În munca sa de a-i educa pe elevii supradotați, dl. Tung se concentrează pe înțelegerea abilităților și punctelor forte ale fiecărui elev. În același timp, el își construiește o bază de teste, înțelege tendințele testelor și anticipează întrebările testului pentru a avea o strategie de recapitulare adecvată.

Ca tânăr profesor și fost elev al Liceului Hanoi - Amsterdam pentru Supradotați, domnul Tung înțelege presiunile de învățare cu care se confruntă elevii de astăzi. Cu cât înțelege mai bine obstacolele cu care se confruntă elevii săi, cu atât încearcă mai mult să învețe metodele moderne de predare din lume, sporind aplicarea tehnologiei în școli pentru a ajuta elevii să își atingă obiectivele. De asemenea, împărtășește noi metode de predare, își sprijină și își inspiră colegii.

Sursă: https://dantri.com.vn/giao-duc/thay-giao-9x-choi-ma-soi-cung-tro-de-thiet-ke-bo-dung-cu-hoc-tap-doc-dao-20250126131616068.htm