Implementare flexibilă, cu o foaie de parcurs pentru implementarea a 2 sesiuni/zi de predare

Legendă foto — Pentru a organiza eficient 2 sesiuni/zi de predare, prima cerință este ca personalul didactic să fie suficient și alocat în mod rezonabil.

În consecință, multe școli și-au ajustat orarele, reducând numărul de cursuri pe zi, dar crescând numărul de cursuri în timpul săptămânii. Acest lucru le permite elevilor să aibă liber sâmbăta, creând totodată condiții pentru ca profesorii și elevii să aibă mai mult timp de odihnă și de participare la alte activități. Cu toate acestea, procesul de implementare a scos la iveală și deficiențe, necesitând resurse garantate și o foaie de parcurs adecvată.

Modificări de orar, apar probleme

În loc să studieze 6 dimineți pe săptămână, ca înainte, elevii din multe școli gimnaziale și licee studiază acum de luni până vineri, având liber sâmbăta. Pentru a compensa, studiază 2-3 după-amieze pe săptămână.

Deși Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis îndrumări privind distincția dintre sesiunea școlară principală (sesiunea 1) și activitățile suplimentare (sesiunea 2), multe școli din Nghe An nu au implementat încă pe deplin acest lucru. De fapt, majoritatea au „extins” doar orarul, mutând unele sesiuni școlare principale în după-amiaza. Principalul motiv este lipsa facilităților și resurselor pentru organizarea de activități educaționale suplimentare.

Dl. Le Thang Long, directorul Școlii Gimnaziale Town 2 (comuna Van An), a recunoscut: „Pe lângă predarea obișnuită, am construit o serie de activități educaționale în afara orelor de curs, dar nu în mod regulat, deoarece școala nu are condițiile necesare pentru a le implementa. Invitarea unor artiști, sportivi... să participe este, de asemenea, peste capacitatea noastră.”

Mulți directori au mai spus că a doua sesiune se limitează în principal la formarea elevilor excelenți, la revizuirea examenelor finale sau la oferirea de cursuri suplimentare în unele școli favorabile (contra cost). Activitățile și experiențele extracurriculare sunt dificil de menținut în mod regulat din cauza lipsei de profesori și resurse.

La Liceul Muong Qua (comuna Mon Son), dl. Hoang Nhu Lam - director a declarat că, pe lângă programul de dimineață, există 3 ore de după-amiază pe săptămână, inclusiv o sesiune pentru activități extracurriculare, cum ar fi activitățile Clubului de Engleză și programele experiențiale. Cu toate acestea, multe materii au un singur profesor, așa că programul de după-amiază este dificil de implementat sincron și trebuie extins pe parcursul săptămânii, în funcție de diferitele clase.

Implementarea noului model a generat, de asemenea, numeroase provocări. Unii profesori care locuiesc departe au fost nevoiți să aducă prânzul la școală pentru a preda după-amiaza; părinții au crescut numărul de dăți în care își iau și își aduc copiii la patru pe zi, ceea ce a perturbat viața de zi cu zi. Programul școlar în continuă schimbare a afectat, de asemenea, aranjamentele orare ale elevilor.

Cea mai mare provocare este lipsa profesorilor și a facilităților. Reglementarea numărului maxim de lecții la doar 7 lecții/zi pentru toate cele 3 niveluri de învățământ obligă școlile să organizeze lecții pe o scară mai largă, ceea ce cauzează dificultăți de organizare. Mulți profesori trebuie să predea mai mult decât numărul prescris de lecții, dar școlile nu au fondurile necesare pentru a plăti. Mobilizarea resurselor sociale pentru a invita experți și artizani să predea este, de asemenea, dificilă din cauza preocupărilor legate de creșterea poverii financiare asupra părinților și de încălcarea reglementărilor actuale.

Implementare flexibilă cu plan de acțiune

Conform instrucțiunilor Departamentului de Educație și Formare Profesională din Nghe An, conținutul didactic este organizat flexibil, cu 2 sesiuni pe zi. Sesiunea 1 este dedicată implementării programului oficial de învățământ general cu conținut didactic obligatoriu. Sesiunea 2 va implementa 2 conținuturi, inclusiv revizuirea și îndrumarea elevilor care nu au îndeplinit cerințele programului; formarea elevilor excelenți; organizarea revizuirii pentru elevii care vor susține examenul de admitere în clasa a 10-a, examenul de absolvire a liceului. În plus, școala poate organiza activități în funcție de dorințele elevilor, dar fiecare elev nu trebuie să depășească 11 sesiuni pe săptămână.

Pentru nivelul învățământului secundar, școlile au voie să propună angajarea profesorilor pentru a preda în cadrul unor activități interșcolare pentru a depăși situația de surplus și lipsă la nivel local. Dl. Nguyen Trong Hoan, Șeful Biroului - Comunicare, Departamentul de Educație și Formare Profesională Nghe An, a declarat că organizarea a 2 sesiuni de predare/zi trebuie să se facă în mod voluntar, în funcție de situația reală din școli și fără a percepe taxe suplimentare de la elevi. Toate aceste activități trebuie să respecte reglementările privind predarea și învățarea suplimentară, fără a se percepe taxe și fără a genera costuri suplimentare pentru părinți. Pentru a organiza eficient 2 sesiuni/zi, prima cerință este ca personalul didactic să fie suficient și alocat în mod rezonabil.

Pentru a depăși aceste dificultăți și a îmbunătăți eficiența, multe școli au organizat cursuri flexibile, cum ar fi diminețile axate pe materiile de bază pentru consolidarea cunoștințelor, în timp ce după-amiezele sunt rezervate activităților de recapitulare, meditațiilor sau temelor extracurriculare.

Pe lângă acestea, școlile creează cluburi pentru sport, arte, STEM (știință, tehnologie, inginerie și matematică)... pentru ca elevii să aleagă în funcție de interesele și talentele lor; aplică tehnologia informației, utilizează software de gestionare a învățării, sisteme de prelegeri online pentru ca elevii să le recapituleze acasă, reducând presiunea de a studia la clasă.

În ciuda unor astfel de eforturi, multe școli consideră, de asemenea, că, deși există în principiu linii directoare, implementarea necesită încă instrucțiuni specifice din partea Ministerului Educației și Formării Profesionale privind mobilizarea resurselor sociale și conținutul colectat...

„Fără îndrumări specifice, școlile care recrutează profesori contractuali, profesori care predau ore suplimentare, invită artiști, sportivi... să predea la școală vor trebui să plătească cheltuielile, dar colectarea de bani de la părinți pentru a doua sesiune este foarte probabil să încalce reglementările privind veniturile, cheltuielile și reglementările privind predarea și învățarea suplimentară”, a declarat domnul Nguyen Van Dan, directorul Școlii Gimnaziale Hien Son din comuna Bach Ha.

Predarea a două sesiuni pe zi înseamnă că profesorii trebuie să predea la mai multe ore, în timp ce multe școli încă nu au profesori, conform personalului didactic, în special pentru materiile integrate și materiile noi. Prin urmare, este nevoie de o politică rezonabilă a timpului de predare pentru profesori. Cursurile de după-amiază ar trebui considerate cursuri regulate, nu „concomitente” sau „remediale”, pentru a asigura drepturile profesorilor. De asemenea, școlile trebuie să stabilească un program de predare științific pentru a evita supraîncărcarea profesorilor, în special în clasele cu număr mare de elevi.

Dl. Nguyen Hong Tuan, director adjunct al Liceului Tuong Duong 1, comuna Tuong Duong, a propus: „Este necesar să se acorde prioritate construcției mai multor săli de clasă, cantine și internate, în special în zonele defavorizate, pentru a îndeplini cerințele de organizare a 2 sesiuni/zi; suplimentarea și instruirea personalului didactic. Creșterea recrutării de profesori la materiile care lipsesc; instruirea capacității de a organiza activități experiențiale și educație integrată pentru profesorii existenți.”

Pentru o implementare eficientă, Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să aibă o direcție unificată, reglementări specifice privind numărul maxim de ore de curs și instrucțiuni detaliate privind mobilizarea resurselor sociale pentru a asigura implementarea eficientă a modelului de predare de 2 lecții/zi. Școlile trebuie să implementeze acest model în mod flexibil, cu o foaie de parcurs și cu măsuri de sprijin pentru școlile care în prezent nu dispun de suficiente facilități și personal didactic.

Sursă: https://baotintuc.vn/giao-duc/thuc-hien-linh-hoat-co-lo-trinh-de-trien-khai-day-hoc-2-buoingay-20250924113151901.htm