Promovarea inițiativei și a creativității
Potrivit Ministerului Educației și Formării Profesionale , Programul de Învățământ General din 2018 (Noul Program) s-a confruntat cu numeroase provocări la implementarea sa inițială, dar a fost ajustat treptat în consecință. Conținutul și metodele de predare au promovat inițiativa și creativitatea profesorilor și elevilor, contribuind la o schimbare de la bază, trecând de la predare pentru transmiterea de cunoștințe la predare pentru dezvoltarea calităților și abilităților elevilor. Pe parcursul procesului de predare și învățare, profesorii și elevii, precum și școlile, au venit în mod activ și proactiv cu numeroase soluții inovatoare, în conformitate cu cerințele programului.
Școala Primară cu Internat pentru Minorități Etnice Muong Long 1, districtul Ky Son, provincia Nghe An, deși situată într-o zonă dificilă, a depus eforturi pentru a ține pasul cu cerințele de inovare ale programului pe parcursul implementării. Profesoara Nguyen Thi Van, profesoară la școală, a împărtășit că, de la implementarea noului program într-o formă continuă, de la clasa I până în prezent, elevii au devenit mult mai îndrăzneți și mai încrezători. Deși elevii din minoritățile etnice sunt timizi, acum îndrăznesc să-și exprime opiniile și să îndeplinească proactiv sarcinile de învățare. Profesoara Trinh Hoang Tuan, directoarea Școlii Primare cu Internat pentru Minorități Etnice Muong Long 1, a declarat că, după patru ani de implementare a noului program pentru elevii de la clasa I la clasa a IV-a, calitatea educației s-a îmbunătățit. Școala are 100% elevi H'Mong, dar rata elevilor cu abilități slabe de citire și scriere a scăzut semnificativ; aceștia calculează mai repede, sunt mai îndrăzneți și sunt mai sârguincioși în a vorbi despre studii și în a comunica cu profesorii și prietenii...
Între timp, la Liceul Lac Thuy C, districtul Lac Thuy, provincia Hoa Binh , profesoara Bui Thi Hanh, profesoară de geografie, a spus că cel mai satisfăcător lucru legat de predare este faptul că noua programă școlară nu este constrânsă, astfel încât profesorii pot fi liberi să fie creativi în prelegerile lor și pot utiliza în mod flexibil numeroase metode, cum ar fi învățarea bazată pe proiecte, jocurile de rol sau discuțiile de grup... Prin urmare, după ore, elevii pot atât dobândi cunoștințe despre subiect, cât și practica și aplica cunoștințele pentru a rezolva probleme din viața reală.
Șeful Departamentului de Învățământ Secundar din cadrul Departamentului de Educație și Formare Profesională din provincia Hoa Binh, Hoang Ngoc Anh, a declarat că, în timpul implementării noului program, calitatea educației generale din zonă a cunoscut numeroase schimbări pozitive. Modele educaționale inovatoare au fost implementate eficient în majoritatea școlilor; conectarea activităților experiențiale creative cu producția locală, agricultură, turism și practici culturale a contribuit la îmbunătățirea calității predării și învățării. În special, în ciuda dificultăților, 100% dintre elevii provinciei sunt capabili să studieze materiile obligatorii Engleză și Tehnologia Informației, așa cum este cerut de noul program, creând schimbări semnificative în îmbunătățirea calității educației, îndeplinind cerințele inovării fundamentale și cuprinzătoare.
Evaluând implementarea noului Program, directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din provincia Thua Thien Hue, Nguyen Tan, a comentat că Ministerul Educației și Formarii Profesionale a colaborat îndeaproape cu comunitățile locale și cu comunitățile locale în procesul de implementare a programului; efectuând prompt ajustări pe parcursul procesului de implementare și eliminând dificultățile în implementarea predării integrate, precum și lipsa profesorilor la disciplinele noi. Ministrul adjunct al Educației și Formarii Profesionale, Pham Ngoc Thuong, a declarat că Programul de Educație Generală 2018, cu numeroase puncte noi, a fost implementat sincron cu toate disciplinele și activitățile educaționale pentru clasele 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 11 la nivel național, promovând avantaje remarcabile pentru a ajuta la schimbarea de la rădăcină a predării și transferul de cunoștințe către predare și dezvoltarea calităților și abilităților elevilor. Inovarea metodelor educaționale se desfășoară în toate instituțiile de învățământ, promovând din ce în ce mai mult proactivitatea și flexibilitatea în implementarea Programului.
Inovație în profunzime
În ciuda unor realizări, implementarea noului Program arată, de asemenea, că în majoritatea localităților există o inegală calitate a cadrelor didactice și a managerilor în îndeplinirea sarcinilor de inovare, în special în zonele cu condiții socio-economice deosebit de dificile. În majoritatea localităților încă există o lipsă de profesori locali, în special de profesori de limba engleză, tehnologia informației, muzică și arte plastice. Unii profesori au calificări profesionale limitate, abilități pedagogice limitate și le lipsește sensibilitatea față de inovarea în organizarea predării; capacitatea lor de a aplica tehnologia este încă scăzută, nereușind să îndeplinească cerințele de inovare. Între timp, facilitățile și echipamentele didactice nu au îndeplinit cerințele standardelor emise.
Prin urmare, în anul școlar 2024-2025, odată cu implementarea sincronă a predării și învățării conform noului Program, de la clasele I la clasele a XII-a, sectorul educației va consolida inovația în metodele de predare, testarea și evaluarea, în direcția dezvoltării calităților și abilităților elevilor. Întregul sector va revizui și dezvolta proactiv noul Program pentru a se asigura că acesta îndeplinește cerințele de inovare și este în concordanță cu implementarea efectivă în instituțiile de învățământ. Ministerul Educației și Formării Profesionale a declarat că va îndruma școlile să consolideze coordonarea cu părinții, agențiile și organizațiile relevante din localitate în procesul de implementare a planului educațional. Profesorii aleg metode de predare adecvate conținutului lecțiilor pentru a organiza activități de învățare pentru elevi, pentru a asigura calitatea; în cadrul cărora se alocă mult timp elevilor pentru a exploata și utiliza manualele, a exersa și a experimenta pentru a dobândi și aplica cunoștințe prin îndeplinirea sarcinilor atribuite și prin finalizarea produselor de învățare specifice, în funcție de cerințele profesorilor. În ceea ce privește școlile, este necesară diversificarea formelor de organizare a predării (în interiorul și în afara clasei, în interiorul și în afara campusului școlar), încurajarea metodelor de predare pentru a stimula interesul elevilor pentru învățare; îmbunătățirea activităților profesionale bazate pe cercetarea lecțiilor, organizarea de seminarii și discuții pentru schimbul de metode de predare, testarea și evaluarea...
Din perspectiva implementării practice în localitate, directoarea Departamentului de Educație și Formare Profesională din provincia Bac Ninh, Nguyen The Son, a declarat că localitatea se va concentra pe îmbunătățirea standardelor de formare a personalului; concentrându-se pe implementarea unor cursuri de formare regulate, formare pentru îmbunătățirea managementului și a capacității didactice pentru profesorii de toate nivelurile. Directorul adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din provincia Hoa Binh, Dinh Thi Huong, a declarat că sectorul educațional provincial va revizui și va planifica în mod rezonabil rețeaua de școli și clase pentru a asigura condițiile necesare pentru implementarea sarcinilor anului școlar, îndeplinind cerințele practice. În special, provincia se concentrează pe consolidarea școlilor și a sălilor de clasă, eliminarea sălilor de clasă temporare, asigurarea unor facilități adecvate și a unui echipament didactic minim pentru a servi implementării noului Program...
Potrivit ministrului Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, foaia de parcurs pe 4 ani pentru implementarea Programului de Educație Generală 2018 a întâmpinat numeroase dificultăți și provocări, dar sectorul educației le-a depășit și a obținut multe rezultate pozitive. Procesul de organizare a predării și învățării conform noului Program a promovat inițiativa și flexibilitatea școlilor și autonomia și creativitatea grupurilor profesionale și a profesorilor. Cu toate acestea, pe lângă acordarea unei autonomii sporite liderilor școlari și profesorilor, sprijinul și supravegherea trebuie, de asemenea, consolidate la nivelurile de management pentru a îmbunătăți calitatea și a îndeplini cerințele de inovare ale programului. Provinciile dificile trebuie să aplice noul Program într-un mod mai proactiv și pozitiv, cu planuri de a depăși deficitul de profesori într-un mod sustenabil și pe termen lung, în special profesorii de limba engleză, muzică și arte plastice. Potrivit ministrului Nguyen Kim Son, anul școlar 2024-2025 va avea numeroase activități de sinteză pentru toate nivelurile de învățământ, așadar este necesară reevaluarea procesului de implementare a Programului de Educație Generală 2018, de la sistemul de manuale la metodele de predare, testare și evaluare... pentru a intra mai bine în etapa inovării aprofundate.
Comentariu (0)