Profesorul Nguyen Van Tuan a declarat că propunerea de a permite universităților cheie care îndeplinesc condițiile să se autoevalueze și să acorde titlul de profesor sau conferențiar universitar este o tendință corectă. În Occident și Asia, precum Japonia, Coreea, Taiwan (China), universitățile își auto-numesc profesorii fără a trece prin consiliul central. În Vietnam, Universitatea Ton Duc Thang își auto-numește și ea profesorii.

Această împuternicire are trei beneficii:

Creșterea competitivității interne: Școlile care își numesc proprii profesori sunt responsabile pentru clasamentele internaționale.

Atragerea talentelor internaționale: Deoarece nu mai trebuie să aștepte 3-5 ani pentru ca Consiliul de Stat să o „numească”, școala poate invita imediat doctori din străinătate să devină profesori.

Îmbunătățirea calității formării profesionale: În Occident, profesorii trebuie să aibă mai mulți doctoranzi care să își susțină cu succes lucrările într-o anumită perioadă de timp, altfel aceștia vor fi retrogradați. Dacă Vietnamul poate aplica acest lucru, calitatea formării profesionale va fi mai bună.

Transparență, post-audit și responsabilitate în mecanismul de auto-acordare a funcțiilor de profesor universitar și conferențiar universitar

Jurnalist: Profesor Nguyen Van Tuan, înainte de propunerea ca unele universități cheie, calificate, să își poată auto-acorda posturi de profesor, există unele îngrijorări cu privire la apariția „confuziei privind titlurile” sau a „căutării de titluri”. Ce părere aveți despre acest risc? Ce mecanism de control este necesar atunci când universităților li se permite să se autoevalueze și să auto-acorde posturi de profesor?

Profesor Nguyen Van Tuan: Există întotdeauna riscuri, dar nu cred că sunt mari. Atunci când universitățile iau în considerare titlul de profesor, trebuie să acorde atenție bugetului și prestigiului. Prestigiul este un factor vital pentru o universitate, deoarece acordarea pe scară largă a titlurilor de profesor va duce la pierderea încrederii sociale, afectând reputația și capacitatea acesteia de a atrage talente. Prin urmare, școlile se vor autoreglementa pentru a evita „haosul în titluri”.

De fapt, la Universitatea Ton Duc Thang, în 3 ani de auto-numire, numărul profesorilor reali este de doar o persoană, iar profesorii asociați și asistenții nu depășesc 10.

Chiar și atunci când aceste titluri sunt aprobate de consiliul de stat, există opinii că a avut loc o inflație a titlurilor.

Profesor .jpg
Profesorul Nguyen Van Tuan. Foto: Huy Minh

- Cum ar trebui concepute dreptul de a acorda titluri academice și responsabilitatea școlilor pentru a asigura transparența și echitatea?

Pentru a asigura transparența și echitatea atunci când școlilor li se acordă dreptul de autoevaluare și de conferire a titlurilor de profesor și conferențiar, este nevoie de un mecanism de control pe trei niveluri: Publicitate - Post-inspecție - Sancțiuni.

Dezvăluirea informațiilor: Profilurile candidaților (CV-ul, publicațiile științifice , scrisorile de evaluare inter pares, procesele-verbale ale ședințelor consiliului) trebuie postate public pe site-ul școlii cu cel puțin 90 de zile înainte de interviu, astfel încât comunitatea academică să poată monitoriza și răspunde, să detecteze erorile și fraudele și să creeze o presiune naturală pentru transparență.

Audit post-audit independent: După ce școala a recunoscut titlul, ar trebui să existe un Comitet Național pentru Reclamații, format din 50% membri neprofesioniști și aproximativ 30% experți internaționali, pentru a asigura standarde și obiectivitate. Dacă se constată încălcări, titlul va fi revocat, iar rezultatele soluționării vor fi făcute publice.

Sancțiuni și responsabilitate: Universitatea este pe deplin responsabilă pentru decizia de a acorda titluri. În caz de încălcare, dreptul la autoevaluare poate fi suspendat; membrii consiliului care încalcă legea pot fi disciplinați sau li se poate interzice participarea la semestrele viitoare. Această abordare ajută la combinarea autonomiei cu responsabilitatea.

Lecții și condiții internaționale pentru ca Vietnamul să piloteze auto-acordarea titlurilor de profesor și profesor asociat

- Puteți împărtăși experiența internațională în revizuirea și acordarea titlurilor de profesor și profesor asociat? Ce lecții poate învăța Vietnamul din această implementare?

În țările occidentale, numirea profesorilor și a conferențiarilor universitari se realizează de către universități fără intervenția consiliilor de stat. Acest proces este riguros și transparent, bazat pe mecanismul de evaluare științifică inter pares.

Profilurile candidaților sunt trimise profesorilor prestigioși de la universități prestigioase din același domeniu pentru o evaluare independentă. Consiliul universitar se bazează pe rezultatele evaluării inter pares și ale interviurilor pentru a decide numirea. Această metodă asigură obiectivitatea, știința și limitează „căutarea titlului”.

Din această experiență, Vietnamul poate învăța: Aplicarea unui mecanism independent de evaluare inter pares cu experți interni și străini; Publicizarea procesului de evaluare, criterii clare privind capacitatea de cercetare și predare; Prioritizarea prestigiului academic - titlurile trebuie să reflecte capacitatea reală, nu titluri administrative.

Împuternicirea merge mână în mână cu responsabilitatea. Școlile cărora li se permite să acorde singure titluri trebuie să fie responsabile și pentru calitatea lectorilor lor și pentru reputația lor în mediul academic.

- În opinia dumneavoastră, dacă universităților vietnameze li se permite să se autoevalueze și să acorde titlurile de profesor și conferențiar universitar, ce criterii ar trebui să respecte? Ar trebui să se bazeze pe cadrul general al statului sau fiecare școală ar trebui să aibă propriul set de criterii?

Trebuie să existe standarde minime pentru articolele științifice, calitatea cercetării, reputația academică, capacitatea de leadership științific etc. Pe această bază, fiecare școală își construiește propriul set de criterii adaptate caracteristicilor și orientării sale de dezvoltare, adesea mai înalte decât cadrul general pentru a-și afirma reputația.

În Australia, grupul universitar de top Go8 are standarde mai ridicate pentru luarea în considerare a posturilor de profesor decât alte grupuri, ceea ce demonstrează că permiterea școlilor să își ajusteze propriile standarde este necesară și în concordanță cu spiritul autonomiei.

- Ce universități sunt eligibile pentru a fi proiectate în vederea acordării titlurilor de profesor universitar și profesor asociat?

Ar trebui atribuit doar universităților cu o capacitate de cercetare puternică și o reputație academică ridicată, adică universităților de cercetare. Mai exact, școlile trebuie să aibă: proceduri și standarde de numire publice și transparente; personal academic puternic, cel puțin 20 de profesori reali la mai multe specializări; comisii de evaluare cu participarea profesorilor de la universități prestigioase din țară și din străinătate; cel puțin 30% dintre lectori să aibă un doctorat de la o universitate din top 200 QS; realizări remarcabile în cercetare, finanțate din fonduri științifice interne și străine. Proiectul pilot ar trebui să fie supervizat de Ministerul Educației și Formării Profesionale sau de un consiliu de acreditare independent pentru a asigura autonomia, împreună cu standardele academice.

- Ce propuneți atunci când pilotați sau implementați autoevaluarea și conferirea titlurilor de profesor universitar și profesor asociat la universitățile vietnameze?

Cel mai important lucru este să înăsprim standardele și să ne concentrăm pe calitatea științifică, mai degrabă decât pe cantitate. Atunci când criteriile de numire vor fi îmbunătățite și corelate cu realizările academice reale, fenomenul de „inflație” a profesorilor și conferențiarilor nu va putea avea loc.

Anterior, am propus cinci măsuri pentru depășirea deficiențelor în procesul de recunoaștere a titlului de profesor:

În primul rând, identificați revistele legitime. Problema actuală este confuzia dintre revistele false și revistele legitime. După scandalul din 2020 privind recenziile titlului de profesor, Consiliul Medical a decis să considere revistele din categoriile Web of Science (WoS), Scopus, PubMed și ESCI (Emerging Sources Citation Index) drept „reviste reputate”. Candidații cu articole în reviste din aceste categorii vor fi luați în considerare pentru recunoașterea titlului de profesor.

În al doilea rând, luați în considerare reputația revistei științifice. În lume , există peste 50.000 de reviste științifice considerate legitime, iar aceste reviste se împart în două categorii principale: WoS (28.560 de reviste) și Scopus (37.535 de reviste). În general, categoria WoS este mai selectivă decât Scopus, deoarece Scopus tinde să includă reviste de calitate scăzută și chiar reviste false.

În al treilea rând, trebuie să distingem între tipurile de articole științifice. În prezent, standardul pentru recunoașterea titlului de profesor universitar este de 5 articole, iar pentru cel de profesor asociat este de 3 articole. Însă regulamentul nu spune care sunt acele articole. În opinia mea, aceasta este o deficiență gravă. În realitate, există multe tipuri de articole științifice, iar valoarea articolelor nu este echivalentă.

În al patrulea rând, luați în considerare rolul autorului în articolul științific. În zilele noastre, cercetarea științifică este un mediu de colaborare multidisciplinară, astfel încât fiecare articol are mulți autori. În medie, un articol medical are aproximativ 5-7 autori. Dar, în realitate, există și cazuri de grupuri științifice în care articolul are peste 1.000 de autori. Prin urmare, problema este cum să evaluăm contribuția autorului candidat în articol.

În al cincilea rând, să nu ne mai bazăm pe numărul de articole. În opinia mea, nu ar trebui să existe nicio reglementare privind numărul de articole științifice, deoarece cantitatea nu indică calitatea. În plus, această dependență este ușor de abuzat prin publicarea de studii mici și neimportante. Sugerez utilizarea indicelui H pentru evaluare. Un candidat cu un indice H de 10 înseamnă că a publicat 10 articole științifice, cu un număr minim de citări de 10. Prin urmare, indicele H reflectă atât cantitatea, cât și calitatea; acest indice este utilizat pe scară largă de comisiile de promovare a profesorilor străini.


Sursă: https://vietnamnet.vn/tu-chu-phong-giao-su-uy-tin-hoc-thuat-la-hang-rao-bao-ve-chat-luong-2457836.html