Comisia pentru cultură și afaceri sociale a ținut a treia sesiune plenară.

În dimineața zilei de 11 octombrie, Comisia pentru Cultură și Afaceri Sociale și-a deschis a treia sesiune plenară. Ședința a fost prezidată de Nguyen Dac Vinh, membru al Comitetului Central al Partidului și președinte al Comisiei pentru Cultură și Afaceri Sociale.

În deschiderea ședinței, președintele Comisiei pentru Cultură și Societate, Nguyen Dac Vinh, a declarat că, în cadrul celei de-a 10-a sesiuni care urmează, Comisia pentru Cultură și Societate a fost însărcinată să prezideze examinarea a 7 proiecte de lege, 4 rezoluții și 8 rapoarte guvernamentale. Aceste conținuturi sunt asociate cu numeroase reglementări și politici importante, care au un impact semnificativ asupra dezvoltării educației și formării profesionale în țară și asupra vieții sociale.

A treia sesiune plenară a Comisiei pentru cultură și afaceri sociale

„Sunt ridicate multe probleme majore legate de educație, care necesită o analiză atentă. Cea mai mare problemă în prezent nu este doar procesul de elaborare a legilor, ci și modul de organizare a implementării pentru a obține o eficacitate reală. Alături de reglementările legale și politici, există inspecția și supravegherea, iar cheia este asigurarea calității educației”, a subliniat președintele Comisiei pentru cultură și societate, Nguyen Dac Vinh; în același timp, el a cerut delegaților să studieze și să contribuie cu idei pentru a completa raportul de analiză al Comisiei.

Președintele Comisiei pentru Cultură și Afaceri Sociale, Nguyen Dac Vinh, a rostit discursul de deschidere al reuniunii.

În dimineața zilei de 11 octombrie, Comisia pentru cultură și societate a dat avize cu privire la trei proiecte de lege: Legea pentru modificarea și completarea unor articole din Legea educației, Legea învățământului superior (modificată) și Legea învățământului profesional (modificată).

Potrivit președintelui Nguyen Dac Vinh, adăugarea școlilor secundare vocaționale (SLP) la sistemul național de învățământ este un nou model de îmbunătățire a eficienței programului de învățământ al elevilor. Adăugarea modelului de școală secundară vocațională vine din cerințe practice de a crea condiții pentru ca elevii de după gimnaziu să aibă mai multe opțiuni, atât pentru a continua studiile programului general de liceu, cât și pentru a dobândi competențe vocaționale.

Potrivit președintelui Comitetului pentru Cultură și Societate, Nguyen Dac Vinh, cea mai mare problemă de astăzi nu este doar procesul de elaborare a legilor, ci și organizarea implementării eficiente a acestora.

În realitate, modelul național de educație poate fi conceput în două moduri: una este de a urma traseul academic, de la gimnaziu la liceu, universitate și învățământ superior; cealaltă este modelul de învățământ profesional, dezvoltând formarea profesională asociată nivelurilor elementar, gimnazial și universitar. Aceste două căi trebuie să fie paralele și interconectate. Pornind de acolo, este necesar să se studieze cu atenție politicile majore legate de fluxul școlar și universalizarea liceului.

Viceministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Van Phuc, a prezentat puncte noi în trei proiecte de lege: Legea de modificare și completare a unor articole din Legea Educației, Legea Învățământului Superior (modificată) și Legea Învățământului Profesional (modificată)

În ceea ce privește implementarea obiectivului de universalizare a învățământului liceal, președintele Nguyen Dac Vinh a declarat că este necesar să se stabilească în detaliu termenul de implementare, în contextul în care numărul de licee este mult mai mic decât cel al școlilor gimnaziale. În același timp, este necesar să se analizeze și să se evalueze cu atenție planul de tranziție de la gimnaziu la liceu, precum și politicile de cercetare privind școlile și personalul didactic pentru a îndeplini obiectivul de universalizare a învățământului liceal...

În plus, odată cu implementarea utilizării unificate a unui set de manuale la nivel național, este necesar să se cerceteze și să se aibă un plan pentru seturile de cărți la care au lucrat numeroase echipe de experți, educatori și profesori și care încă au o mare valoare de referință.

Vicepreședinta Comisiei pentru Cultură și Societate, Nguyen Thi Mai Hoa, a prezentat un rezumat al proiectului de raport privind examinarea a 3 proiecte de lege.

În cadrul discuțiilor, delegații au evaluat faptul că cele trei proiecte de lege au instituționalizat în esență și pe deplin principalele politici ale Partidului și Statului privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale, îndeplinind obiectivele dezvoltării resurselor umane în noul context.

În ceea ce privește proiectul de lege pentru modificarea și completarea unui număr de articole din Legea educației, unele opinii au sugerat continuarea revizuirii prevederilor proiectului de lege referitoare la conținutul descentralizării și descentralizării managementului de stat în domeniul educației și formării profesionale, în conformitate cu schimbările fundamentale în gândirea managerială, reforma administrativă a administrațiilor locale pe două niveluri și restructurarea aparatului conform politicii partidului.

Delegatul Adunării Naționale, Nguyen Duy Minh ( Da Nang ), a subliniat îngrijorările alegătorilor cu privire la numeroasele probleme existente în educație astăzi, cum ar fi programele axate pe cunoștințe, facilitățile limitate, problemele legate de învățământul postliceal, deficitul de profesori, violența în școli, drogurile etc.

Delegatul Adunării Naționale, care lucrează cu normă întreagă la Consiliul Etnic, Leo Thi Lich, și-a exprimat îngrijorarea cu privire la problema predării limbilor minorităților etnice copiilor din aceste grupuri.

În ceea ce privește proiectul de Lege privind învățământul superior (modificată), se recomandă o analiză atentă a Rezoluției nr. 71-NQ/TW din 22 august 2025 a Biroului Politic privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale pentru a instituționaliza pe deplin o serie de politici și orientări legate de cerința de a „asigura un rol de lider al statului, asumându-și investițiile publice ca lider, atrăgând resurse sociale pentru modernizarea cuprinzătoare a sistemului național de învățământ”; privind concentrarea pe investiții în dezvoltarea unui număr de unități de formare profesională de înaltă calitate în domeniul sănătății la nivel regional.

Delegata Adunării Naționale, Nguyen Thi Thu Dung (Thai Binh), a declarat că proiectul de lege privind învățământul profesional ar trebui să ia în considerare permiterea instituțiilor de învățământ superior să ofere cursuri de formare la nivel universitar.

În ceea ce privește proiectul de Lege privind învățământul profesional (modificată), este necesară continuarea actualizării și revizuirii pentru a instituționaliza punctele de vedere ale Partidului, acordând o atenție deosebită celor patru Rezoluții ale Biroului Politic privind dezvoltarea științei și tehnologiei; integrarea internațională; elaborarea și aplicarea legii; și dezvoltarea economică privată legată de activitățile de învățământ profesional, pentru a se concentra pe calitate; a asigura politici echitabile și a se trece la o educație modernă.

Scena întâlnirii din dimineața zilei de 11 octombrie

Mulțumind delegaților prezenți la reuniune pentru opiniile exprimate, viceministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Van Phuc, a declarat că Comitetul de Redactare va încerca să cerceteze și să absoarbă opiniile experților și oamenilor de știință, în același timp, pentru a continua să asculte opiniile experților și oamenilor de știință, pentru a revizui și finaliza cele 3 proiecte de lege, asigurând calitatea educației și formării profesionale, satisfăcând nevoia de resurse umane de înaltă calitate pentru țară în noul context de dezvoltare.

Sursă: https://daibieunhandan.vn/uy-ban-van-hoa-va-xa-hoi-hop-phien-toan-the-lan-thu-ba-10389983.html