De ce le este frică studenților de cercetarea științifică?

Cercetarea științifică (CNSC) în universități se desfășoară sub formă de discipline, cerințe de absolvire sau activități. Indiferent de formă, mulți studenți consideră că nu au suficient timp, documente și metode pentru a o face, așa că adesea ezită atunci când încep cercetarea.

Multe bariere de timp, baze de date...

Cu un program încărcat și numeroase activități extracurriculare, TH (student la Universitatea de Științe Sociale și Umaniste din Ho Chi Minh City) a spus că timpul este cel mai mare „cost” de cheltuit atunci când se face o cercetare științifică pentru absolvire. Fiecare parte a procesului de cercetare necesită mult timp. De exemplu, membrii grupului lui H. petrec câteva ore citind și rezumând conținutul unui articol științific în limba engleză (20 de pagini A4), ca să nu mai vorbim de sintetizarea informațiilor dintr-un număr mare de articole științifice.

Procesul de cercetare în grup creează, de asemenea, probleme neașteptate. Potrivit lui TH, fiecare membru are abilități diferite de citire și prezentare, ceea ce duce la o calitate inegală a părților individuale ale unei cercetări. Prin urmare, membrul responsabil cu editarea va petrece timp revizuind și editând întregul conținut.

În plus, lectorii oferă doar cunoștințe generale, iar baza de date a școlii este limitată, așa că studenții care fac cercetări științifice, cum ar fi TH, trebuie să găsească documente online. Unele surse scumpe de documente reprezintă o „barieră” pentru accesul studenților.

Studenții nu au timp, materiale și metode, ceea ce duce la teamă atunci când fac cercetări științifice.

În plus, mulți studenți au idei de cercetare, dar încă se luptă să le pună în aplicare. De exemplu, Bui Thi Phuong Anh (studentă a Departamentului de Limbă și Cultură Japoneză, Universitatea de Limbi Străine, Universitatea Națională Vietnam, Hanoi) este interesată de anumite teme de cercetare științifică de mult timp, dar nu știa de unde să înceapă, așa că a trebuit să le lase deoparte până acum. Sau Phan Ngoc Linh (studentă la specializarea management, Universitatea de Economie , Ho Chi Minh City) a constatat că cunoștințele de cercetare științifică de la școală erau dispersate; instrucțiunile profesorilor despre cum să le implementeze erau complicate, ceea ce îngreuna aplicarea în practică.

În timpul procesului de implementare, unii pași sunt ușor afectați de factori obiectivi, acesta fiind și motivul pentru care studenții se tem de cercetarea științifică. „În etapa de «difuzare» a sondajului, mulți oameni au răspuns «doar ca să termine cu asta», așa că modelul de cercetare a dat rezultate... «ciudate»!”, a împărtășit Trinh Thi Thu Thao (studentă la administrarea afacerilor, Universitatea de Economie, Ho Chi Minh City).

Este cercetarea științifică o povară pentru studenți?

Când a fost întrebată despre beneficiile cercetării științifice, Bui Thi Phuong Anh a spus că nu a observat încă niciun beneficiu și că aceasta chiar le îngreunează considerabil sarcina. Între timp, TH (studentă la Universitatea de Științe Sociale și Umaniste din Ho Chi Minh City) a spus că mulți studenți participă ca pe o obligație și nu sunt interesați de activități de cercetare științifică „aride”.

Totuși, această activitate aduce în continuare unele beneficii incontestabile. De exemplu, cercetarea științifică îl ajută pe Nguyen Hoang Huy (student la chimie și pedagogie chimică la Universitatea de Educație din Ho Chi Minh City) să își îmbunătățească abilitățile de procesare a informațiilor, să își îmbunătățească cunoștințele de limba engleză și, în același timp, îl ajută pe Huy să înțeleagă mai multe despre aplicabilitatea specializării sale. Sau Trinh Thi Thu Thao (studentă la administrarea afacerilor la Universitatea de Economie din Ho Chi Minh City) își poate extinde rețeaua de relații, precum și să învețe cum să-și apere poziția prin participarea la cercetări științifice.

Doi factori care îi ajută pe studenți să facă cercetări științifice

Pornind de aici, maestrul Nguyen Huu Binh, lector universitar de management al cercetării studențești la Facultatea de Sociologie a Universității de Științe Sociale și Umaniste din orașul Ho Chi Minh, a concluzionat că cercetarea științifică necesită doi factori: inspirație pentru cercetare și resursele necesare (cunoștințe, oameni, timp).

Elevii trebuie să fie inspirați să facă cercetări științifice și să li se ofere resurse suplimentare pentru a le realiza.

Maestrul Binh sugerează ca studenții să participe la numeroase activități legate de cercetarea științifică organizate de facultate/școală, să participe la organizarea unui eveniment pentru a stimula interesul și curiozitatea față de cercetarea științifică înainte de a face cercetări pe cont propriu. După aceea, masterul încurajează studenții să dezvolte subiecte extrem de practice, în loc să aleagă lucruri „mari și puternice” care duc la copleșire și descurajare.

În timpul procesului de implementare, studenții trebuie să lege cunoștințele dobândite de problema de cercetare, să găsească conexiuni în domeniile de cunoaștere existente pentru a dezvolta subiectul. Pe lângă rolul lectorilor, studenții ar trebui să citească numeroase documente și să discute în mod regulat cu lectorii dacă apar probleme. Maestrul Binh a subliniat, de asemenea, că studenții trebuie să își mențină voința interioară de a urmări subiectul de cercetare până la capăt și de a o face temeinic dacă vor să culeagă „roade dulci”.

Legătură sursă: https://thanhnien.vn/vi-sao-vien-e-ngai-nghien-cuu-khoa-hoc-185231103093825625.htm