Construirea eticii în utilizarea inteligenței artificiale în educație: profesorii joacă un rol central

Proliferarea rapidă a inteligenței artificiale plasează profesorii în centrul jocului - nu doar ca utilizatori de instrumente, ci și ca cei care stabilesc limite, evaluează riscurile și îi îndrumă pe elevi către abordări etice, sigure și eficiente ale tehnologiei.

Pe măsură ce tehnologia remodelează multe domenii ale vieții, inteligența artificială (IA) este din ce în ce mai prezentă în educație – atât la nivel global, cât și în Vietnam.

Profesor asociat Dr. Tran Thanh Nam, director adjunct al Universității de Educație (VNU Hanoi ), a declarat: „Conform unui sondaj realizat de Ford în iunie 2024, 65% dintre profesori au început să aplice inteligența artificială în predare, iar 55% dintre aceștia au evaluat că inteligența artificială contribuie la îmbunătățirea calității predării și la reducerea presiunii administrative.”

Dezvoltarea unui cadru de competențe în domeniul inteligenței artificiale pentru cursanți

Circulara nr. 02/2025/TT-BGDĐT a Ministerului Educației și Formării Profesionale : Regulament privind Cadrul de competențe digitale pentru cursanți, în care IA este identificată drept una dintre cele șase competențe de bază care trebuie dezvoltate. Dezvoltarea competențelor de IA pentru cursanți trebuie să înceapă în sala de clasă, cu profesorii în centru. Profesorii nu sunt doar cei care transmit cunoștințe, ci și cei care îndrumă, inspiră gândirea și creează un mediu în care elevii să utilizeze IA în mod proactiv și responsabil pentru a îmbunătăți calitatea educației.

Mai exact, pentru cursanți, IA ajută la colectarea și procesarea datelor de învățare, dezvoltând astfel o traiectorie educațională personală, creând un mediu optim pentru maximizarea potențialului acestora; îmbunătățind rezultatele învățării prin evaluarea realizărilor învățării folosind numeroase metode și indicatori. În plus, IA contribuie la consolidarea conexiunilor, sprijinind cursanții în formarea unei viziuni despre lume, dezvoltănd abilități cognitive, sociale și emoționale și ajutând la identificarea, prezicerea și prevenirea situațiilor de criză timpurii care afectează moralul cursanților. Pentru profesori, factorul cel mai pozitiv și vizibil este faptul că IA ajută la dezvoltarea expertizei și a autoanalizei, la creșterea eficienței muncii și la economisirea timpului.

Cu toate acestea, aplicarea inteligenței artificiale în educație prezintă și numeroase provocări, în special în ceea ce privește etica, inclusiv: confidențialitatea, protecția și utilizarea datelor cursanților; prevenirea discriminării bazate pe gen, rasă, caracteristici socio-economice și diferențe de nivel de abilități; prevenirea răspândirii prejudecăților sociale și culturale...

„Dezvoltarea unor cadre juridice și etice pentru aplicațiile IA în educație este vitală pentru a asigura utilizarea responsabilă, corectă și umană a acestei tehnologii. IA nu este doar un instrument de suport tehnic, ci are și un impact profund asupra gândirii, comportamentului și valorilor atât ale profesorilor, cât și ale elevilor. Ca profesori, cunoștințele despre etica IA sunt foarte necesare și importante, iar profesorii vor fi cei care îi vor ghida și ajuta pe elevi să înțeleagă sensul, limitele potențiale și iluziile IA”, a subliniat profesorul asociat, Dr. Tran Thanh Nam.

Profesorul asociat Dr. Tran Thanh Nam și-a exprimat îngrijorarea cu privire la etica inteligenței artificiale în educație

Responsabilitate și etică necesare atunci când se utilizează inteligența artificială în educație

Aplicarea IA în educație este o tendință inevitabilă, însă IA prezintă și multe riscuri potențiale, cum ar fi utilizarea datelor netransparente sau crearea de rezultate părtinitoare. Potrivit profesorului asociat Dr. Tran Thanh Nam, „Gestionarea riscurilor legate de IA în educație necesită o combinație de înțelegere etică, supraveghere atentă și educație responsabilă. Profesorii, cu un rol central, nu numai că ajută la minimizarea riscurilor, dar îi și îndrumă pe elevi să utilizeze IA în mod eficient, etic și creativ, pregătindu-i astfel să devină cetățeni digitali responsabili într-o lume din ce în ce mai digitală.”

Conform Cadrului de competențe în domeniul inteligenței artificiale (IA) UNESCO 2024, UNESCO adoptă o abordare centrată pe om a IA în educație, punând accent pe îmbunătățirea capacităților umane și promovarea justiției sociale, a sustenabilității și a demnității umane. Acest lucru este în conformitate cu principiile stabilite în Liniile directoare UNESCO privind IA generativă în educație și cercetare și în Recomandarea din 2021 privind etica inteligenței artificiale. Aceste cadre oferă o foaie de parcurs extrem de necesară pentru ca țările să dezvolte strategii educaționale în domeniul IA, informate, etice și incluzive.

Multe organizații internaționale precum OCDE, Uniunea Europeană și țări precum SUA, China, Australia etc. au elaborat în mod proactiv recomandări și linii directoare privind etica IA. Cu toate acestea, conform unui raport al TeachAI din septembrie 2023, doar aproximativ 7% din sistemele educaționale din lume au emis linii directoare referitoare la utilizarea IA generativă. Doar foarte puține țări au politici separate privind etica IA în educație, în timp ce, conform unui raport al Centrului pentru Democrație și Tehnologie, 81% dintre părinți și 72% dintre elevi consideră că sunt necesare linii directoare specifice pentru a ajuta elevii să utilizeze corect IA în studiile lor.

În Vietnam, instituțiile de formare și organizațiile educaționale au început să ofere îndrumări specifice pentru ca profesorii să își asume cu adevărat un rol central în era educației digitale. Universitatea Britanică din Vietnam (BUV) a stabilit reglementări privind utilizarea IA pentru lectori și studenți. Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi, intenționează să elaboreze o declarație comună privind strategia și abordările IA în activitățile de cercetare și administrare; să se coordoneze activ cu unități de învățământ precum Institutul Vietnamez pentru Studii Avansate în Matematică (VIASM), Academia Khan și Institutul Vietnamez pentru Tehnologia Informației și Comunicațiilor (FISU Vietnam) pentru a organiza seminarii privind utilizarea IA în educație... La nivel național, Universitatea de Drept a Universității Naționale din Vietnam, Hanoi, implementează un proiect de cercetare pentru a dezvolta un set de principii și câteva îndrumări pentru dezvoltarea responsabilă a IA în Vietnam.

În efortul de a sprijini profesorii în adaptarea la tehnologie, au apărut rapid cursuri de inteligență artificială pentru profesori, complet gratuite, cum ar fi cursul „IA în educație” susținut de Khan Academy Vietnam, adaptat după cursul „IA pentru educație” de către organizații prestigioase precum Code.org, Common Sense Education, aiEDU. Cursul își propune să ofere o bază despre cum să aplice IA în mod eficient și etic în sala de clasă, subliniind rolul profesorilor în îndrumarea elevilor să utilizeze IA în scopul corect, în mod responsabil și uman în era digitală. De acord cu obiectivul cursului menționat mai sus, profesorul asociat Dr. Tran Thanh Nam a declarat: „În lumea inteligenței artificiale generative, în special în procesul de gestionare a riscurilor, profesorii înșiși vor juca un rol central, perfecționându-se în etica IA pentru a înțelege cum funcționează IA, a identifica riscurile potențiale și a evalua corectitudinea datelor de intrare.”

Profesorii aplică activ tehnologia în predare și învățare.

În contextul în care Ministerul Educației și Formării Profesionale încurajează elevii să studieze individual, inteligența artificială poate deveni complet un asistent de învățare pentru profesori, care îi ghidează pe elevi să stăpânească tehnologia, intrând ferm în era îndrumării cu curajul de a gândi, vorbi, acționa, își asuma responsabilitatea și se sacrifică pentru binele comun, pentru a deveni oameni utili societății. Dl. Do Ngoc Minh, cofondator al Academiei Khan Vietnam, director al Programului de Resurse Educaționale Deschise din Vietnam (VOER), a afirmat: „Inteligența artificială poate acționa ca un tutore personal, ajutând la analiza punctelor forte și a punctelor slabe ale cursanților și oferind o foaie de parcurs adecvată. Tehnologia ajută la conectarea cursanților cu comunități de cunoaștere din întreaga lume, creând motivația pentru studiu individual și contribuind la menținerea învățării pe tot parcursul vieții.”

Sursă: https://baoquocte.vn/xay-dung-dao-duc-khi-su-dung-ai-trong-giao-duc-giao-vien-dong-vai-tro-trung-tam-311988.html