Психология давления и обучения учащихся 12-го класса

(VLO) Долгое время многие родители были сосредоточены только на инвестировании в образование своих детей и дополнительные занятия для сдачи экзаменов, забывая о необходимости помогать им и поддерживать их в преодолении трудностей в учебе и профессиональной ориентации.

Растерянность из-за невозможности довериться и обратиться за психологической поддержкой в сочетании с большой учебной нагрузкой и чрезмерными требованиями со стороны семьи и школы создают огромное психологическое давление на учащихся, особенно старшеклассников, то есть 12-х классов.

Нам необходимо знать, что ранний подростковый возраст — это период важных изменений в социальном статусе, создающий объективные проблемы в жизни учащихся.

Однако из-за незрелого психологического развития и недостатков воспитания дома, в школе и в обществе некоторые учащиеся еще не определили смысл жизни, не имеют профессиональной ориентации и, следовательно, не могут составить для себя конкретный жизненный план.

Поэтому, сталкиваясь с проблемами обучения и выбора профессии, студенты часто приходят в замешательство и реагируют негативно.

Учащиеся 12-го класса часто испытывают наибольшие интеллектуальные и эмоциональные трудности. «Усталость», «давление» и «разочарование от неспособности достичь целей» — три распространённых чувства, которые испытывают ученики.

В когнитивном плане учащиеся испытывают трудности с усвоением материала, определением учебной мотивации и самооценкой. Поведенческие трудности проявляются главным образом в стиле обучения: «жду, пока вода достигнет ног, чтобы прыгнуть», «делаю всё в одиночку» и «не следую плану».

Сталкиваясь с психологическими трудностями в обучении, учащиеся 12-го класса часто используют проблемно-ориентированные ответы. Кроме того, они используют эмоционально-ориентированные и избегающие ответы.

При высокой интенсивности обучения объем заданной работы превышает возможности ее выполнения, студенты не имеют необходимого времени для восстановления работоспособности после учебного дня, а физическое утомление также существенно влияет на когнитивные, эмоциональные и волевые процессы.

В связи с большой учебной нагрузкой на учащихся 12-го класса школам необходимо организовывать разумные учебные мероприятия, соответствующие возрастным особенностям, чтобы не создавать для них ненужного давления.

По моему мнению, учителям необходимо обращать внимание на личностные особенности и успеваемость каждого ученика, а также признавать различия в выборе психологических реакций отдельных учеников, чтобы оказывать соответствующее поддерживающее воздействие, помогая им оперативно преодолевать трудности в обучении.

Что касается студентов, их необходимо направлять и учить, как реагировать на свой выбор, чтобы увидеть, принесет ли он пользу или вред их личностному развитию, чтобы они знали, как приспособиться.

Кроме того, крайне важно вооружить студентов навыками планирования, постановки целей, определения приоритетов в работе и соблюдения дисциплины при реализации учебных и практических планов...

НГУЕН ТИ ЛОАН

Ссылка на источник

Комментарий (0)