Как восполнить пробел в подготовке докторантов?

Проблема «поддельных докторов наук» — болезненная история, привлекающая пристальное внимание общественности.

Это не только история о мошенничестве нескольких человек, но и предупреждение о пробелах в системе контроля качества обучения и халатности в процессе руководства подготовкой докторантов.

Эти лазейки привели к тому, что некоторые неквалифицированные и даже мошенники получили высокие степени.

Обязанности учебных заведений и инструкторов

Вызывает беспокойство тот факт, что эти уязвимости часто выявляются через социальные сети, а не выявляются ответственными регулирующими органами.

Это свидетельствует о недостаточной эффективности работы по мониторингу и контролю качества в учебных заведениях, а также об отсутствии тесной координации между органами власти. Хотя процедуры мониторинга существуют на бумаге, их реализация игнорируется.

В системе университетского образования , особенно на уровне докторантуры, роль профессоров и доцентов весьма важна. Они не только передают знания, но и формируют мышление и развивают личность подрастающего поколения.

Их обязанность — не только оценивать академические результаты, но и обеспечивать, чтобы каждая докторская степень присуждалась с учётом необходимой компетентности и этических норм. Безответственный или нерадивый профессор или доцент, участвующий в процессе обучения, может подорвать качество обучения и повлиять на репутацию всей системы высшего образования.

Хотя профессора и доценты несут основную ответственность за руководство, контроль и оценку, ответственность за контроль лежит на самих учебных заведениях. Университетам необходимо внедрить более строгие механизмы контроля качества обучения и внутреннего мониторинга для обеспечения прозрачности и справедливости учебного процесса.

Мы не можем полагаться исключительно на этику отдельных профессоров или доцентов, но должна быть чёткая система ответственности. Учебные заведения должны нести ответственность перед обществом за качество своего образования, а не позволять общественному мнению и социальным сетям играть роль в выявлении нарушений.

Подотчетность

В последние годы система университетского образования предприняла немало усилий для повышения качества подготовки кадров: от выпуска нормативных актов до ужесточения требований к поступающим, требующих от аспирантов публикации научных работ, и ужесточения процесса защиты диссертаций.

Однако эти меры пока недостаточно эффективны или не реализуются синхронно, что позволяет многим случаям «обходить» систему. Это ставит под сомнение подотчётность учебных заведений, а также их прямую ответственность перед обществом за свои образовательные продукты.

Кроме того, следует ограничить практику «играть в футбол и одновременно свистеть в свисток». Учебные заведения не должны быть одновременно и учебными заведениями, и местами, где правила смягчаются. Инспекции, надзор и оценка качества обучения должны быть более содержательными для обеспечения объективности. Это не только способствует повышению качества подготовки докторантов, но и восстанавливает доверие общества.

Профессиональная этика всегда должна быть приоритетом. Агентства по управлению образовательными программами должны принимать дисциплинарные меры в отношении руководителей и членов аттестационных комиссий, не соблюдающих принципы ответственности и профессиональной этики. Разрывы в качестве могут быть устранены окончательно только тогда, когда ответственные и уполномоченные лица сохраняют дух преданности делу и честности.

Проблема «поддельных докторов наук» не нова, но она сохраняется во вьетнамской системе образования. Только после полного устранения пробелов в управлении качеством, чёткого определения обязанностей учебных заведений и внедрения объективной и содержательной аккредитации мы сможем построить прочную академическую основу.

Совершенствование правил подготовки докторантов

В условиях растущей автономии университетов профессора и доценты играют весьма важную роль, но ответственность за обеспечение качества подготовки докторантов в учебных заведениях становится еще более важной, поскольку учебные заведения являются подразделениями, имеющими право принимать решения по подбору кадров, обучению, руководству и присуждению степеней.

Органам государственного управления необходимо и далее совершенствовать правила обучения, определять квалификацию и профессиональную этику преподавателей, расширять применение технологий для контроля качества обучения, оперативно пресекать нарушения и поддерживать управление качеством в учебных заведениях.

Источник: https://tuoitre.vn/bit-lo-hong-dao-tao-tien-si-ra-sao-20241102091946494.htm