Министерство образования и профессиональной подготовки информирует о новой политике по улучшению жизни учителей.

Департамент учителей и руководителей системы образования (Министерство образования и профессиональной подготовки) сообщил, что в последнее время министерство провело консультации и опубликовало много новых политик, направленных на заботу и улучшение материальной и духовной жизни учителей.

Министерство образования и профессиональной подготовки приняло ряд новых мер, направленных на заботу об учителях и улучшение их жизни. (Фото: Тхань Хунг)

Что касается реализации Программы общего образования на 2018 год, Департамент учителей и администраторов образования Министерства образования и профессиональной подготовки сообщил, что, следуя рекомендациям Министерства, местные органы власти активно привлекали учителей и добились определённых результатов. В частности, с 2022 по 2025 год местные органы власти приняли на работу 42 535 учителей государственных общеобразовательных школ.

К концу 2024-2025 учебного года в стране будет насчитываться 884 764 учителя общего образования (408 875 учителей начальной школы, 312 814 учителей средней школы, 163 075 учителей старшей школы), что на 13 396 учителей больше, чем в 2020-2021 учебном году, когда началась реализация Программы общего образования. Доля учителей и руководителей учреждений начального образования, соответствующих Закону об образовании 2019 года, составляет 92%, а доля учителей средней школы – 95%. По сравнению с апрелем 2020 года этот показатель увеличился на 29% в начальной школе и на 16% в средней школе.

Однако Департамент учителей и руководителей системы образования считает, что работа по формированию команды учителей и руководителей системы образования все еще имеет некоторые трудности и ограничения.

Например, наблюдается локальный дефицит учителей по некоторым новым предметам, включенным в общеобразовательную программу 2018 года, особенно учителей английского языка, информационных технологий, музыки и изобразительного искусства, особенно в регионах со сложными социально -экономическими условиями. Министерство образования и профессиональной подготовки оценило, что готовность и стремление к преодолению трудностей в области инноваций у ряда руководителей и учителей по-прежнему ограничены; качество преподавательского состава и руководителей образовательных учреждений неравномерно.

Кроме того, возможности цифровой трансформации, управления и адаптации к образовательным инновациям у ряда преподавателей и менеджеров также ограничены.

Министерство образования и профессиональной подготовки признает, что политика в области заработной платы, пособий и обращения на самом деле не создала сильной мотивации; привлечение и удержание высококвалифицированных кадров в сфере образования по-прежнему сталкивается с многочисленными трудностями.

Наряду с этим, планирование и развитие подрастающего поколения в некоторых населённых пунктах недостаточно тесно связаны с практическими потребностями и ориентацией на развитие образования. В частности, в условиях внедрения двухуровневой модели городского управления многие населённые пункты сталкиваются с трудностями, связанными с нехваткой кадров, отвечающих за образование на уровне коммун, что влияет на эффективность управления, направления и реализации Программы общего образования 2018 года.

Кроме того, планирование и прогнозирование потребностей в учителях на стратегическом и местном уровнях не являются близкими и не соответствуют действительности; колебания численности населения и трудовая миграция между регионами велики и нерегулярны.

Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что реализация политики сокращения на 10% численности персонала административных и государственных учреждений во многих населённых пунктах по-прежнему осуществляется механически. В некоторых населённых пунктах даже не набираются все преподаватели, назначенные для реализации этой политики.

«Причины вышеуказанных ограничений могут быть обусловлены влиянием социально-экономических факторов, таких как быстрое развитие промышленных зон и явление стихийной миграции, приводящее к дисбалансу в численности учащихся и структуре преподавательского состава между регионами.

Однако основная причина по-прежнему кроется в ограниченности инвестиционных ресурсов для образования; структура подготовки учителей не увязана в полной мере с потребностями пользователей; процесс децентрализации управления кадрами между центральным и местным уровнями по-прежнему имеет недостатки, особенно первоначальная путаница и замешательство при эксплуатации двухуровневой модели управления на местах», — отметили в Департаменте учителей и руководителей образования.

Департамент учителей и руководителей образовательных учреждений сообщил, что в последнее время Министерство образования и профессиональной подготовки разработало и опубликовало множество новых политик, направленных на заботу о материальном и духовном благополучии педагогического состава. Среди типичных примеров можно назвать: льготную систему оплаты труда для учителей, непосредственно преподающих в государственных общеобразовательных учреждениях; надбавку за выслугу лет, надбавку за привлечение к работе и надбавку за выслугу лет для учителей, работающих в регионах с особо сложными социально-экономическими условиями; корректировку табеля заработной платы и должностного ранга учителей в соответствии с положениями Закона об образовании 2019 года, привязанными к стандартному уровню подготовки, что способствует повышению доходов и обеспечению справедливости в карьерном росте.

Наряду с этим Министерством были внедрены новые нормативные акты о профессиональных стандартах педагогических работников, основных стандартах, нормативных актах о должностях и должностных инструкциях по должностям. Таким образом, управление педагогическими кадрами становится всё более совершенным и эффективным, постепенно отвечая всё более высоким требованиям к качеству кадрового состава.

Кроме того, работа по чествованию и награждению учителей проводится серьезно, оперативно, публично и целенаправленно, особенно в отношении учителей, которые непосредственно преподают и проявляют новаторские и творческие инициативы.

«Эти меры способствовали укреплению профессионального духа, помогая учителям чувствовать себя уверенно в своей работе, постоянно внедрять инновации, проявлять творческий подход и успешно выполнять поставленные задачи. В частности, принятие Закона об учителях станет важным поворотным моментом в образовательной карьере Вьетнама, создав прочный правовой коридор для поощрения и защиты учителей, а также открыв возможности карьерного роста для коллектива в период фундаментальных и всесторонних инноваций и международной интеграции», — заявили в Департаменте учителей и руководителей образовательных учреждений.

Source: https://baoquocte.vn/bo-gddt-thong-tin-ve-nhung-chinh-sach-moi-nang-cao-doi-song-cua-giao-vien-332758.html