Министр образования: зарплаты учителей не хватает на жизнь, что приводит к необходимости дополнительного преподавания

(Дан Три) - Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон сказал, что одной из причин необходимости дополнительного обучения является то, что зарплаты учителей недостаточны для жизни.

Приходится учить и учиться дополнительно, потому что... «недостаточно»

Отвечая на вопрос министра образования и профессиональной подготовки в Национальной ассамблее во второй половине дня 19 июня, делегат Нгуен Тхи Тует Нга ( Куанг Бинь ) заявила, что широко распространенная практика дополнительного обучения и преподавания оказывает давление на учащихся, негативно влияет на школьную среду и противоречит духу образовательных инноваций.

Делегаты высоко оценили выпуск Циркуляра 29 Министерством образования и профессиональной подготовки , особенно решительные и последовательные указания министра по исправлению этой ситуации.

Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон (Фото: Фам Тханг).

«Однако Циркуляр 29 всё ещё не является идеальным решением, особенно в школьной среде, где давление, связанное с успеваемостью и экзаменами, велико, а социальные ожидания по-прежнему очень высоки. Я хотел бы спросить министра о фундаментальных и основных причинах этой ситуации и о принципиальных решениях для решения этих проблем», — задался вопросом делегат.

Относительно причины необходимости дополнительного обучения и преподавания министр Нгуен Ким Сон сказал, что дополнительное обучение и преподавание необходимы, поскольку их недостаточно.

Министр отметил, что по-прежнему многого не хватает. Прежде всего, зарплаты учителей недостаточны для жизни, а также не хватает школ и классов, чтобы ученикам не приходилось конкурировать, особенно в крупных городах, городских агломерациях и густонаселённых районах.

Кроме того, г-н Сон отметил, что родители не уверены в себе и не чувствуют удовлетворения, когда их дети не достигают высоких результатов. Кроме того, в ближайшем будущем необходимо больше внедрять инновации в преподавание и обучение.

«Поэтому есть много вещей, которые пока не реализованы и требуют дополнительного обучения и изучения. Кроме того, управленческие и операционные механизмы также недостаточны, и в этом корень проблемы», — заявил министр.

По его словам, основой решения этой проблемы является переход от образования, ориентированного на предоставление знаний, к развитию способностей детей, ядром которого является общеобразовательная программа 2018 года.

Чтобы кардинально решить эту проблему, министр отметил, что ее трудно преодолеть «в одночасье», требуется очень комплексное решение.

Большой масштаб набора может привести к последствиям в обучении

Делегат Нгуен Дань Ту (Кьензянг) отметил, что, согласно докладу, наряду с автономией университетов и диверсификацией набора, многие учебные заведения увеличили количество студентов, чтобы получать доход от платы за обучение. Это напрямую влияет на качество человеческих ресурсов, особенно высококвалифицированных.

Делегаты попросили министра изложить причины, обязанности руководства и решения, позволяющие высшему образованию вносить вклад в повышение уровня знаний людей, подготовку кадров, воспитание талантов, практическое обучение, экспериментирование, качественное преподавание, качественное обучение и качественное управление.

Отвечая на этот вопрос, министр Нгуен Ким Сон признал, что это действительное явление в некоторых университетах, но не во всех. Некоторые университеты с численностью студентов в 30 000–40 000 человек действительно существуют.

Делегат Нгуен Дань Ту (Фото: Фам Тханг).

Говоря о причинах увеличения численности студентов в некоторых университетах, министр заявил, что одна из них связана с платой за обучение. Эта плата весьма существенна по сравнению с высоким уровнем жизни населения.

В настоящее время средняя плата за обучение в государственных университетах Вьетнама составляет 25 миллионов донгов в год, что эквивалентно примерно 1000 долларов США в год, в то время как плата за обучение на некоторых младших специальностях составляет 15–20 миллионов в год.

Г-н Сон назвал среднюю стоимость обучения в американских университетах в 55 000–60 000 долларов США в год. По сравнению с 1000 долларов США в год в нашей стране, это составляет всего лишь 1/50 от средней стоимости обучения в университетах США.

«Если для обеспечения работы университета необходима указанная выше сумма, школы, как правило, увеличивают свои расходы, используя их для компенсации операционных доходов. Это связано с тем, что школы в основном полагаются на плату за обучение», — сказал министр.

Другие источники дохода школ от услуг, бюджетной поддержки и доходов от научных и технологических исследований весьма незначительны.

Министр признал, что при массовом приеме в школы возникнут риски и последствия, влияющие на качество обучения.

Касательно решений в сфере государственного управления министр заявил, что будет введен строгий контроль, гарантирующий полное качество с учетом показателей зачисления, а также будут внедрены инструменты проверки, заставляющие школы соблюдать условия обеспечения качества.

В то же время г-н Сон отметил, что необходимо рассмотреть возможность поддержки государственных школ из государственного бюджета, а не полагаться только на плату за обучение. Кроме того, необходимо поддерживать учащихся из разных источников.

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/bo-truong-giao-duc-luong-giao-vien-chua-du-song-dan-den-day-them-20250619192954863.htm