Проведение жеребьевки по третьему предмету экзамена с целью избежания предвзятого обучения доказывает, что менеджмент по-прежнему слаб.

Согласно предложению Министерства образования и профессиональной подготовки, с 2025 года вступительные экзамены в 10-й класс будут включать три предмета: математику, литературу и один предмет, выбранный Департаментом образования и профессиональной подготовки случайным образом из оставшихся предметов новой общеобразовательной программы (иностранный язык, обществознание, естественные науки, история-география, технологии, информационные технологии, физическая культура, искусство).

Третий предмет должен быть объявлен Министерством образования и профессиональной подготовки 31 марта каждого года, примерно за 3 месяца до вступительного экзамена в 10-й класс. Сразу после внесения этого предложения возникло множество противоречивых мнений.

Предложение провести жеребьевку по третьему предмету экзамена для 10-го класса вызывает неоднозначные мнения (иллюстрация)

Г-жа Нгуен Фыонг Ли, учитель литературы в средней школе Ханоя, рассказала, что после появления информации о предложении провести жеребьёвку по третьему предмету для 10-го класса, как ученики, так и учителя были очень обеспокоены и нервничали. Г-жа Ли отметила, что с переходом на новую общеобразовательную программу методы тестирования и оценки значительно изменились, даже по предмету «Литература» материалы будут находиться вне программы учебников, что потребует от учеников умения применять полученные навыки для решения задач. Обычно вступительные экзамены в 10-й класс проводятся в июне каждого года, но до сих пор план экзамена остаётся загадкой, вызывая у учеников тревогу и нервозность.

Этот учитель считает, что Министерству необходимо быстро завершить разработку плана приёма в 10-й класс в 2025 году: «План экзаменов должен быть унифицирован с предыдущим учебным годом, чтобы у учеников был год на подготовку, ментальную подготовку к учёбе и повторению материала. Вступительные экзамены в 10-й класс на местах с каждым годом сложнее, чем в университет, поскольку у учеников не так много вариантов выбора, а конкуренция и уровень конкуренции высоки, поэтому многим ученикам приходится готовиться к этому экзамену с 7-го, 8-го, но не до 9-го класса».

По словам учителя математики из Ханоя г-на Тран Мань Туна, жеребьёвка по третьему предмету экзамена создаёт ненужное давление и стресс для учеников: «Вступительный экзамен в 10-й класс и так уже стрессовый, потому что сначала нужно выбрать школу, а потом сдавать экзамен из-за высокой конкуренции, ведь регистрация проходит по регионам… Многие считают этот экзамен более стрессовым, чем вступительный экзамен в университет. Жребий по предмету экзамена имеет элемент удачи, пассивного навязывания и создаёт стресс для учеников. На самом деле, в годы применения этого метода, во втором семестре, существуют прогнозы и менталитет ожидания объявления предмета экзамена, что отвлекает и затрудняет процесс обучения как для учителей, так и для учеников».

Кроме того, г-н Тран Мань Тунг также прокомментировал, что жеребьевка по третьему предмету создаст несправедливость и предвзятость между естественными науками и общественными науками. Более того, жеребьевка по предметам местных экзаменов в последние годы не проводилась публично, из-за отсутствия основы для выбора предметов. Между тем, реальность показала, что в таких населенных пунктах, как Хошимин, Биньзыонг и многих других, ежегодные экзамены по трем предметам: математике, литературе и английскому языку очень стабильны, результаты выпускных экзаменов в старших классах этих провинций по-прежнему высоки, одни из лучших в стране. В частности, в настоящее время некоторые населенные пункты объявили, что будут сдавать три предмета: математику, литературу и английский язык, если жеребьевка по третьему предмету все же будет проведена, это приведет к сбоям в плане преподавания и обучения.

Что касается опасений, что учащиеся не будут регулярно учиться, если не будут сдавать экзамены, г-н Тун отметил, что новая общеобразовательная программа требует, чтобы учебный процесс соответствовал целям и требованиям к возможностям, качеству и отношению к учебе. Процесс обучения предполагает регулярные и периодические оценки, что оказывает противоположное влияние на преподавание и обучение. Школы и администрация планируют проверять реализацию программы в течение учебного года, не дожидаясь объявления экзаменационных предметов.

«Если мы по-прежнему считаем, что студенты должны учиться, сдавая экзамены, это создаст менталитет, основанный на необходимости справляться с трудностями. Во многих местах студенты будут учиться вполсилы, ожидая объявления предметов экзамена, или, когда их объявляют, будут готовиться только к экзамену. Такой подход к обучению не соответствует требованиям новой общеобразовательной программы, которая ориентирована на оценку способностей учащихся. В новой программе нет концепции отказа от экзаменов, поэтому они не учатся. Запоздалое объявление предметов экзамена для предотвращения однобокого обучения свидетельствует о всё ещё слабом менеджменте», — сказал г-н Тун.

По словам преподавателя Чан Мань Туна, если жеребьевка будет проводиться по истории и географии или естественным наукам, фактическое количество предметов, которые придется сдавать кандидатам, все равно составит 4–5, а не 3.

В частности, необходимо чётко различать выпускные и вступительные экзамены. Выпускные экзамены не требуют какого-либо определённого уровня подготовки, но вступительные экзамены требуют отбора по шкале от высшего к низшему, при этом не все кандидаты хорошо владеют всеми предметами.

Поэтому этот учитель предложил ввести фиксированные экзамены по трём «системообразующим» предметам: математике, литературе и английскому языку, обязательным для всех старшеклассников. Или, что ещё лучше, каждый ученик имеет право выбрать третий предмет, поскольку при поступлении в старшую школу он сможет выбрать комбинацию предметов для изучения. Однако при таком варианте организация экзаменов и формирование банка тестов вряд ли будут соответствовать требованиям.

На основании вышеприведенного анализа учитель Чан Мань Тунг считает, что окончательный план из трех предметов: математика, литература, английский язык — по-прежнему является наиболее подходящим.

Источник: https://vov.vn/xa-hoi/boc-tham-mon-thi-thu-3-de-tranh-hoc-lech-chung-to-cong-tac-quan-ly-con-yeu-kem-post1128888.vov