Остерегайтесь дезинформации.

Я был сбит с толку, потому что вопрос содержал неверную информацию, и на него не было ответов.

Полагая, что образцы контрольных работ, распространенные в школе, точно соответствовали структуре учебной программы Министерства образования и профессиональной подготовки, но вопросы были повторяющимися и лишенными новизны, Ву Нгок Хуй, ученик 12-го класса средней школы Нгуен Ду в Тайбине , самостоятельно поискал в интернете дополнительные контрольные работы для практики. Однако, по словам Хуя, довольно часто при решении таких заданий он сталкивался с вопросами, в которых были допущены ошибки.

Помимо фактических ошибок, Нгок Хуй считает, что в существующих онлайн-пробных экзаменационных вопросах содержатся такие недостатки, как нелогичная структура вопросов и формулировки, не соответствующие ответам.

Аналогично, До Май Хуонг (ученица 12-го класса средней школы Ле Куи Дон, Тайбинь) поделилась: «Я сосредоточена на истории и географии в рамках гуманитарных/социальных наук (блок C). Помимо пробного экзамена Министерства образования, я также решала другие задачи, заданные учителями, задачи, найденные в Facebook и Google, а также задачи, решенные самостоятельно с помощью пособий для подготовки к экзамену. В некоторых задачах не было подходящих ответов или ответы были совершенно неверными, что меня сбивало с толку, потому что я думала, что допустила ошибку».

Студентам следует брать примеры вопросов из авторитетных источников, чтобы избежать неправильного понимания материала.

По словам Хуонг, в онлайн-тестах часто встречаются фактические ошибки, поскольку автор или источник либо копирует их из разных источников, а затем редактирует, не проверяя ответы, что приводит к ошибкам. «Мы проходим пробные тесты, чтобы ознакомиться со структурой и закрепить знания. Если в тестах есть ошибки, которые остаются незамеченными, мы легко можем потерять баллы при соответствующей подготовке», — поделилась студентка.

Кроме того, Нгуен Ле Тоан (ученик 12-го класса средней школы Лонг Фу, Виньлонг ) заявил, что некоторые люди сейчас предлагают онлайн-курсы подготовки к экзаменам, но им не хватает опыта и глубокого понимания предмета. «Эти примеры вопросов часто взяты из разных источников, при этом некоторые данные изменены, но ответы остались прежними, что делает их неразрешимыми. Я обычно обращаюсь к примерам вопросов из официальных источников других школ и к прошлым экзаменационным работам, чтобы избежать недоразумений, которые могут привести к потере баллов», — прокомментировал Тоан.

Для решения практических экзаменационных вопросов необходимы знания в области отбора.

В процессе подготовки к выпускным экзаменам в средней школе практика с использованием примеров заданий или экзаменационных работ прошлых лет помогает учащимся оценить свои способности. Однако г-жа Дуонг Тхи Хуинь (учитель биологии в специализированной средней школе им. Нгуен Тхиен Тханя, Тра Винь ) отметила, что в настоящее время в интернете слишком много примеров заданий, и многие из них содержат неточную информацию.

Вопрос, на который был дан спорный ответ, был обнаружен Нгок Хуй в тестовом задании, найденном в интернете.

«Решение студентами широко доступных в интернете примеров экзаменационных заданий может существенно повлиять на процесс подготовки и результаты экзамена. Это может привести к недопониманию, неправильной структуре экзамена или использованию ошибочных методов решения задач, что повлечет за собой потерю времени и негативно скажется на результатах экзамена», — поделилась г-жа Хуинь.

«Вам следует сосредоточиться на решении пробных экзаменационных работ Министерства образования, а также реальных экзаменационных работ, начиная с 2017 года, чтобы понять структуру экзамена и быть в курсе тенденций этого года. Кроме того, вы можете решать пробные экзамены из других школ и провинций, чтобы улучшить скорость реакции и закрепить свои знания. Если вы используете онлайн-экзаменационные работы, вам следует сверить информацию с преподавателем-специалистом, чтобы убедиться в ее точности», — посоветовала г-жа Хуинь.

Разделяя это мнение, доктор Нго Тхи Лан Хуонг (Ханойский педагогический университет № 2) сказала: «Во время подготовки к экзаменам студенты, как правило, стремятся найти больше примеров вопросов в интернете для решения. На самом деле, я получила много запросов о помощи от студентов, потому что эти примеры вопросов, хотя и основаны на базовых знаниях, содержат много некорректных вопросов, с более чем одним правильным ответом или без правильного ответа вообще… Что касается истории, то когда студенты не обладают твердыми знаниями и методами решения задач, доступ к ним с ненадежных веб-сайтов приведет к неправильному пониманию исторических вопросов».

По словам доктора Хуонг, на этапе «финального рывка» студентам следует сосредоточиться на повторении изученного материала, поскольку процесс повторения требует сначала освоить знания, а затем практиковаться на экзаменационных вопросах, а не наоборот.

«Студенты должны внимательно анализировать каждый вопрос на экзамене, чтобы выбрать правильный ответ; простое беглое ознакомление с вопросами может легко привести к путанице. Кроме того, при обращении к примерам экзаменационных вопросов в интернете студентам следует избегать вопросов или тем, которые вызывают споры в учебных группах, чтобы сохранить ясность ума», — заключила г-жа Хуонг.

Эффективные способы подготовки к вопросам на экзамене по истории.

Хуинь Лам (студент исторического факультета Университета социальных и гуманитарных наук, Хошимин) отметил, что предварительная практика с примерами вопросов помогает студентам закрепить знания, отточить навыки сдачи экзаменов и избежать чувства растерянности перед экзаменом. Однако студентам следует тщательно отбирать и фильтровать примеры вопросов из авторитетных источников для эффективной подготовки, а также обращаться к квалифицированному преподавателю для проверки своей работы, если они не уверены в вопросах и ответах.

По словам г-на Лама, наиболее эффективный способ повторения истории — это умение обобщать и систематизировать рассматриваемые вопросы. Он предлагает использовать метод «обвести и зачеркнуть — KKGG», разработанный доктором Нго Тхи Лан Хуонг, при выполнении упражнений.

«Ученики будут использовать ручку, чтобы обвести числовые и письменные даты, которые встречаются в вопросе по истории. Это поможет ученикам правильно определить даты событий и избежать путаницы. Затем ученики будут использовать косую черту, чтобы отметить неверные ключевые слова в ответе, и подчеркивать правильные ключевые слова в ключе к ответам», — пояснил г-н Лам.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/on-thi-tot-nghiep-thpt-tren-mang-can-than-kien-thuc-sai-lech-185230613130443622.htm