«Менее 10% учреждений профессионального образования регулярно применяют ИИ»

(CLO) Вышеуказанной информацией поделился магистр наук Ле Вьет Кыонг, заместитель начальника организационно-административного отдела, отвечающий за цифровую трансформацию (Ханойский колледж электроники и холодильной техники), на научном семинаре «Применение искусственного интеллекта в развитии профессионального образования», который состоялся утром 6 ноября во Вьетнамском союзе научно-технических ассоциаций (VUSTA).

ИИ — технология, прокладывающая путь инновациям в профессиональном образовании

По словам магистра наук Ле Вьета Куонга, искусственный интеллект оказывает сильное влияние на все сферы, особенно на профессиональное образование, где непосредственно готовятся кадры для производства, сферы услуг и технологических инноваций. Применение ИИ способствует повышению качества преподавания, персонализации обучения, развитию цифровых навыков и адаптивности преподавателей и студентов.

В последние годы ряд профессионально-технических учебных заведений Вьетнама начали использовать эту технологию посредством экспериментальных моделей: Ханойский колледж электроники и холодильного оборудования применяет ИИ в предметах по распознаванию объектов и обнаружению поведения; Политехнический колледж FPT интегрирует API ChatGPT для поддержки разработки уроков и автоматической оценки; Ханойский колледж электромеханики сочетает ИИ и виртуальную реальность (VR) в обучении точной механике и работе на станках с ЧПУ; Главный департамент профессионального образования сотрудничает с Microsoft Vietnam для развертывания программы «ИИ для профессиональных навыков», которая поможет студентам оттачивать базовые цифровые навыки.

Научный семинар по применению искусственного интеллекта (ИИ) в развитии профессионального образования, 6 ноября, во Вьетнамском союзе научно-технических ассоциаций (VUSTA). Фото: Тует Нхунг

« Искусственный интеллект помогает преподавателям экономить время на подготовку уроков, студенты могут учиться в соответствии со своими индивидуальными способностями, а школы получают больше данных для улучшения учебных программ», — сказал г-н Куонг.

По словам г-на Куонга, несмотря на наличие заметных пилотных моделей, уровень применения ИИ в профессиональном образовании по-прежнему составляет менее 10%.

Основные причины кроются в четырех факторах: Нехватка человеческих ресурсов со знаниями технологий и данных: многие преподаватели и менеджеры не прошли углубленную подготовку в области ИИ; Несинхронизированная технологическая инфраструктура: помещения, подключение к Интернету и системы данных по-прежнему ограничены, особенно на местах; Отсутствие механизмов и правовых коридоров: отсутствуют политики, поощряющие сотрудничество между технологическими предприятиями и профессионально-техническими училищами; Опасения по поводу затрат и безопасности данных: инвестиции в технологии по-прежнему дороги, в то время как вопросы защиты учебных данных не имеют четких гарантий.

Для решения этой проблемы г-н Кыонг предложил усилить обучение преподавателей и руководителей цифровым технологиям, особенно навыкам использования инструментов ИИ в проектировании, преподавании и оценке обучения. Кроме того, необходимо разрабатывать открытые инструменты и учебные материалы на основе ИИ, а также поощрять сотрудничество между предприятиями и профессионально-техническими училищами для создания конкретных моделей приложений, подходящих для каждой отрасли.

ИИ — это возможности и вызов для профессионального образования во Вьетнаме.

Разделяя эту точку зрения, г-н Нгуен Тхань Хунг, бывший заместитель директора Департамента международных отношений (правительственная канцелярия), заявил, что ИИ является ключевым инструментом для модернизации профессионального образования в контексте цифровой трансформации и промышленной революции 4.0.

« Искусственный интеллект может автоматизировать процессы, анализировать большие данные и персонализировать учебный процесс, помогая повысить эффективность профессиональной подготовки», — подчеркнул г-н Хунг.

Участники научного семинара «Применение искусственного интеллекта в развитии профессионального образования». Фото: Туан Ань

Он также перечислил множество моделей применения ИИ в учреждениях профессионального образования, таких как: виртуальные помощники преподавателей, чат-боты для поддержки студентов, быстрая обратная связь по обучению; моделирование профессиональных навыков на основе ИИ в сочетании с дополненной и виртуальной реальностью, пошаговые инструкции по сборке и ремонту оборудования; технологии распознавания голоса и транскрипции для поддержки студентов с особыми или ограниченными возможностями.

Однако, по словам г-на Хунга, применение ИИ в профессиональном образовании также сталкивается со многими серьезными препятствиями: Ограниченная инфраструктура и ресурсы, особенно в отдаленных районах, где инфраструктура и интернет-сети недостаточно развиты.

Традиционные методы обучения: профессиональное образование делает акцент на непосредственной практике, в то время как ИИ склоняется к цифровому моделированию — согласование этих двух факторов представляет собой сложную задачу; Этические проблемы и зависимость от технологий: опасения, что студенты «полагаются» на ИИ, что снижает самостоятельное обучение и творческое мышление.

Г-н Хунг отметил, что для того, чтобы ИИ был по-настоящему эффективным в профессиональном образовании, учебным заведениям необходимо разработать четкую стратегию цифровой трансформации, определить конкретные цели применения ИИ и одновременно инвестировать в технологическую инфраструктуру и обучать преподавателей и менеджеров цифровому мышлению и навыкам.

Применение искусственного интеллекта в профессиональном образовании — неизбежная тенденция, но для его эффективного использования необходимо преодолеть барьеры в инфраструктуре, кадровом потенциале и методах обучения. Фото: интернет

Что ещё важнее, необходимо разработать принципы ответственного использования ИИ, гарантирующие, что преподаватели и учащиеся будут оставаться в центре учебного процесса, играя активную и творческую роль. Школам следует создать механизм оценки влияния ИИ на качество обучения, навыки, получаемые на выходе, и трудоустройство учащихся.

« Применение ИИ в профессиональном образовании — неизбежная тенденция, но для его эффективного использования необходимо преодолеть барьеры в инфраструктуре, человеческом потенциале и методах обучения. Когда технологии будут правильно сочетаться с профессиональной практикой, вьетнамское профессиональное образование действительно вступит в эпоху более интеллектуального и эффективного развития», — подчеркнул г-н Хунг.

Таким образом, несмотря на многочисленные проблемы, ИИ открывает новое направление для профессионального образования Вьетнама, направленное на подготовку высококвалифицированных кадров с цифровыми навыками для удовлетворения требований экономики эпохи 4.0.

Источник: https://congluan.vn/chua-den-10-co-so-giao-duc-nghe-nghiep-ung-dung-ai-thuong-xuyen-10316811.html