Бывший студент-математик открывает первую вьетнамскую частную школу в США

Пять лет спустя в Академии Ван Хьюстона, которую возглавляет вьетнамско-американский преподаватель Ван Тан Хоанг Ви, обучается более 200 учеников. Многие из них поступили в ведущие университеты мира . Ван Тан Хоанг Ви понял это ещё тогда, когда работал учителем математики в средней школе Сэма Хьюстона в пригороде Техаса, США. В том году 23-летний вьетнамский учитель только что окончил престижный Имперский колледж Лондона (Великобритания) и впервые был назначен преподавателем математики в школе, которая «шесть лет подряд считалась неприемлемой Государственным советом по образованию ». Его и нескольких других молодых учителей пригласили в надежде помочь школе «перестроить её». С энтузиазмом он шёл к ней, но в первый же день, войдя в класс, 23-летний учитель был удивлён, поскольку никто из учеников не хотел выполнять упражнения. Они лениво сидели на стульях, не создавая проблем, но и не реагируя на лекцию. Молодой учитель попытался построить простой график, но около 30 учеников всё ещё сидели неподвижно. Он продолжал предлагать ученикам несколько примеров, многие из которых разводили руки, чтобы посчитать. Некоторые даже не знали, сколько сторон у треугольника. «Когда я узнал об этом, я понял, что дело было не в упрямстве учеников и нежелании их решать, а в том, что никто в классе не знал, как это решить. Хотя они были одиннадцатиклассниками, большинство их знаний всё ещё оставались на уровне шестого или седьмого класса», — вспоминал мистер Вай. В первую же неделю пришлось отказаться от всей программы, составленной мистером Ваем за три летних месяца. Решив не следовать навязанной сверху программе, он составил её сам, исходя из способностей учеников, и попытался заполнить пробелы в их знаниях. Но мистер Вай признался, что самой большой проблемой в то время были не знания, а их желание. Большинство из почти двухсот учеников в семи классах, которые принял мистер Вай, не хотели поступать в университет. Даже их родители не особо заботились об учёбе. Более 70% девушек были беременны или рожали, а у одной одиннадцатиклассницы даже было трое детей. «Здесь это совершенно нормально», — сказал мистер Вай. Ученики мистера Вая, имеющие пробелы в знаниях с младших классов, но продолжающие переходить в старшие, по мере продвижения по службе чувствуют, что математика становится всё более странной и сложной. Из-за частых неудач они готовы сдаться, потому что думают, что не справятся и никогда не сдадут этот предмет. «Но я верю, что ни один ученик не просыпается с желанием стать неудачником. Просто у них нет возможности проявить себя или они не знают, как добиться успеха», — сказал мистер Вай. Поэтому первое, что он делает на занятиях, — это помогает ученикам «вкусить сладость успеха». Вместо того, чтобы давать им сложные математические задачи, он шаг за шагом разбивает их на простые, чтобы ученики видели: «Оказывается, я тоже могу». По ходу дела он постепенно «латает» пробелы, восстанавливает прочный фундамент знаний, прежде чем предлагать ученикам более сложные задачи. Благодаря этому ученики постепенно обретают уверенность в себе. В течение своего первого года в школе Сэма Хьюстона мистер Вай всегда был в школе с 6 утра и уходил в 6 или 7 вечера самое позднее, чтобы подготовить планы уроков или позаниматься с учениками, которые не поняли урок в тот день. «Я надеюсь, что ученики будут прогрессировать шаг за шагом, всегда хочу попробовать и увидеть, что они могут добиться успеха», — сказал он. Вместо того, чтобы использовать общештатные тесты, мистер Вай также разработал свои собственные тесты для оценки учеников на каждом этапе. Никогда не сердиться на учеников, помнить имена и интересы каждого ученика, которого он учил, — это также то, что мистер Вай старался делать в течение своих 4 лет преподавания в Сэме Хьюстоне. Кроме того, каждый учебный год мистер Вай также просил учеников вывешивать свои мечты на доске. Мечты висели там в течение всего года, как компас, на который они могли смотреть и пытаться делать, когда чувствовали себя обескураженными или теряли мотивацию. Преданность молодого учителя на протяжении всего этого времени также принесла результаты. В конце предыдущего учебного года только 33% учеников сдали тест по математике штата Техас; Через год это число выросло до 98%. Некоторые ученики, которые думали, что никогда не окончат среднюю школу, в конце концов смогли поступить в американские университеты. Многие бывшие ученики мистера Вая даже получили высшее образование и вернулись к работе учителями. «Он не только дал нам знания, но и помог нам изменить отношение к жизни, обрести интерес к учебе и найти свою страсть», — сказала Бриттани Канту, ученица, которая когда-то считалась «особенной» ученицей в Сэм Хьюстоне. Раньше Канту тоже ненавидела учёбу и хотела всё бросить и бросить учёбу, потому что постоянно проваливала предметы. «Но мистер Вай не осуждал и не осуждал меня, а помог мне научиться расти», — вспоминала ученица, испытывая благодарность к учителю за то, что он дал ей мотивацию двигаться вперёд. Оглядываясь назад, Вай по-прежнему считает свой путь в преподавание судьбой. Вай, выпускник школы для одарённых детей Le Quy Don High School (Нячанг, Кханьхоа ), специализирующийся на математике, получил стипендию A-level для обучения в Великобритании, а затем был зачислен на математическую программу в Имперском колледже Лондона. Большинство одноклассников Вая и многие бывшие иностранные студенты выбрали банковское дело или медицину. Сам он никогда не думал, что в будущем будет стоять на кафедре. «Честно говоря, в школе я больше всего боялся скуки. Я думал, что если буду преподавать много лет и каждый год вести один и тот же урок, это будет очень скучно и бесполезно. Пока я сам не оказался на кафедре, я понял, что мои прежние убеждения были ошибочными». Впервые Вай начал преподавать летом своего первого года в Имперском колледже Лондона. Он последовал за профессором и устроился ассистентом преподавателя в Хакни, самом бедном районе Лондона. Но в то время из-за нехватки персонала ему предложили стать старшим учителем. «Когда я был в классе, я чувствовал себя счастливым и действительно наслаждался этой работой. До этого я также работал на многих других работах, но ни одна из них не вызывала у меня таких чувств. После 3 недель преподавания я решил рассказать своей семье о своей мечте стать учителем». Пронеся эту мечту с собой до самого окончания школы, он получил возможность работать в Sam Houston. Познакомившись со многими слабыми и особенными учениками, мистер Вай никогда не чувствовал себя унылым. «Я просто думаю, что с хорошими учениками учителя играют лишь направляющую роль, потому что эти ученики будут способны исследовать и учиться самостоятельно. Именно слабым ученикам нужны отличные учителя». И больше всего для него величайшее счастье в работе учителя — учить слабых учеников, помогать им любить учёбу и совершенствоваться с каждым днём. «Некоторые мои коллеги плакали от радости, видя, как их ученики улучшают свои итоговые оценки. Я думаю, что если ты увлечен своей работой, ты никогда не будешь унывать, а будешь думать только о том, как помочь ученикам шаг за шагом добиться успеха в учебе», — сказал он. Проработав 4 года в школе Сэма Хьюстона, включая 3 года заведующим кафедрой математики, г-н Ван Тан Хоанг Ви решил временно прекратить преподавание, чтобы сосредоточиться на систематических исследованиях в области педагогики и разработке учебных программ. В то время его целью было расширить круг общения и поддержать большее количество учеников за пределами школы. В 2012 году он продолжил обучение в Стэнфордском университете, чтобы получить степень магистра в области образования. «До того, как стать учителем, я никогда не посещал педагогических вузов. Всё, что я делал, было основано на инстинктах», — сказал он. Но после двух лет обучения и окончания Стэнфорда с отличием г-н Ви стал более уверенным в своих знаниях и навыках. Тогда же он захотел вернуться и внести свой вклад в развитие вьетнамского сообщества. Идея создания вьетнамской школы в Хьюстоне начала обретать форму именно тогда. В 2016 году родилась Академия Ван Хьюстона, изначально работавшая по модели «After school» – репетиторство после уроков. Однако, по словам г-на Вая, эта модель, несмотря на финансовую выгоду, не имела большого образовательного значения. «Работая два часа в день, я не мог удержать хороших учителей, потому что заработка не хватало на самообеспечение. Этого времени также было недостаточно для достижения реального прогресса учеников». Поэтому через два года г-н Вай решил расширить модель, создав частную школу полного дня. В 2019 году разразилась пандемия COVID-19, ученикам пришлось оставаться дома, и школы перешли на онлайн-обучение. Недавно созданная г-ном Ваем школа также находилась в бедственном положении из-за своей примитивной инфраструктуры, неспособной поддерживать преподавательскую деятельность. В том же году школу пришлось закрыть, и всех учеников отправили обратно в государственные школы. «Я думал, что обанкротился», – вспоминал тогда г-н Вай. Но, к счастью, в 2021 году правительство США начало вновь открывать школу. Он решил «спасти» её, собрав шестерых бывших учителей и отстроив её с нуля. Тогдашние учителя также были готовы оставить все свои должности, вернуться и объединиться с г-ном Ви, чтобы «спасти» школу. Школа восстанавливалась с трудом, помещения были не очень просторными, но благодаря «репутации» учителя со времён модели «послешкольного образования» многие родители были готовы отправить своих детей обратно учиться. Однако существовало и немало сомнений относительно школы, основанной вьетнамцами. «Многие говорили, что академические справки школы не признаются, поэтому поступить в американские университеты будет очень сложно. Но я по-прежнему придерживался своей позиции: если я сделаю всё возможное для учеников, я завоюю доверие родителей». Согласно законодательству США, частные школы должны проработать не менее двух лет, чтобы претендовать на сертификацию Cognia – одной из крупнейших в мире организаций по аккредитации образования. В 2022 году в школу были направлены пять экспертов в области образования для проверки учебных планов и программ, а также для проведения собеседований с учителями, учениками и родителями с целью вынесения оценочных суждений. Школа г-на Вая прошла оценочные туры с очень высокими баллами. Благодаря этому, из школы, где обучалось всего 8 учеников, через 5 лет работы в ней обучается 200 учеников и работают 20 учителей. В настоящее время большинство учеников школы – вьетнамцы, проживающие в Хьюстоне. По словам г-на Вая, родители, независимо от того, живут ли они в США или во Вьетнаме, по-прежнему придают большое значение достижениям и оказывают давление на своих детей. Это невольно приводит к тому, что дети теряют интерес к учебе. «Изменить мышление родителей и помочь им понять образовательную философию, направленную на долгосрочное развитие детей, очень сложно», – сказал г-н Вай. С другой стороны, иногда давление со стороны родителей на своих детей непреднамеренно создаёт постоянно увеличивающийся разрыв. «В это время учителя оказываются посередине, решая проблемы». Обучаясь за границей в старшей школе, г-н Вай также осознал, что барьерами для иностранных студентов являются неспособность понять сложную американскую учебную программу и трудности адаптации к новой среде. Поэтому он хочет поддерживать и сопровождать их, чтобы помочь им легко интегрироваться и адаптироваться. «Что я ценю в школах Вьетнама, так это культуру сообщества. Раньше, когда я преподавал в Хьюстоне, я понимал, что после окончания школы ученики больше не будут общаться друг с другом, потому что у них мало связей. Поэтому я хочу, чтобы у учеников была школа, где они будут чувствовать себя своими». Каждую пятницу в Van Houston Academy у учеников будет время для общения, обмена опытом, занятий спортом , йоги и т. д. Ученики школы также учатся по собственному расписанию, подходящему под способности каждого человека. У них всегда есть учителя, которые сопровождают и поддерживают их в учёбе, чтобы они не чувствовали себя потерянными, когда они не понимают урок. «Всё, что я делаю, направлено на то, чтобы ставить учеников на первое место. Работая для учеников, я верю, что учителя тоже захотят остаться и работать со мной. И именно результаты, которых достигают ученики, заставят родителей доверять качеству обучения в школе», — сказал г-н Вай.

Фото: NVCC

Дизайн: Хонг Ань

Источник: https://vietnamnet.vn/cuu-hoc-sinh-chuyen-toan-mo-truong-tu-dau-tien-cua-nguoi-viet-o-my-2292737.html