Бывший студент-математик открывает первую вьетнамскую частную школу в США

Пять лет спустя в Академии Ван Хьюстона, которую возглавляет вьетнамско-американский преподаватель Ван Тан Хоанг Ви, обучается более 200 учеников. Многие из них поступили в ведущие университеты мира . Ван Тан Хоанг Ви понял это ещё тогда, когда работал учителем математики в средней школе Сэма Хьюстона в пригороде Техаса, США. В том году 23-летний вьетнамский учитель только что окончил престижный Имперский колледж Лондона (Великобритания) и впервые был назначен преподавать математику в школе, «которая шесть лет подряд считалась неприемлемой Государственным советом по образованию ». Его и нескольких других молодых учителей пригласили в надежде помочь школе «перестроить её». С энтузиазмом он начал работать, но в первый же день, войдя в класс, 23-летний учитель был удивлён, поскольку ни один ученик не хотел выполнять домашнее задание. Они лениво сидели на стульях, не мешая другим, но и не реагировали на лекцию. Молодой учитель попытался построить простой график, но около 30 учеников всё ещё сидели неподвижно. Он продолжал предлагать ученикам несколько примеров, многие из которых разводили руками, чтобы посчитать. Некоторые даже не знали, сколько сторон у треугольника. «Когда я узнал об этом, я понял, что дело не в упрямстве учеников и нежелании их решать, а в том, что никто в классе не знал, как это решить. Хотя они были одиннадцатиклассниками, большинство их знаний всё ещё оставались на уровне шестого или седьмого класса», — вспоминал мистер Вай. В первую же неделю пришлось отказаться от всей программы, составленной мистером Ваем за три летних месяца. Решив не следовать навязанной сверху программе, он переписал её, исходя из способностей учеников, и попытался заполнить пробелы в их знаниях. Но мистер Вай признал, что наибольшей проблемой в то время были не знания, а их желание. Большинство из почти двухсот учеников семи классов, которые взял на себя мистер Вай, не хотели поступать в университет. Даже их родители не особо заботились об их учёбе. Более 70% девушек были беременны или рожали, а у одной одиннадцатиклассницы даже было трое детей. «Это совершенно нормально для этого места», — сказал мистер Вай. Ученики мистера Вая, имеющие пробелы в знаниях с младших классов, но продолжающие переходить в старшие, с возрастом чувствуют, что математические знания становятся всё более незнакомыми и сложными. Из-за частых неудач они готовы сдаться, потому что думают, что не справятся и никогда не сдадут этот предмет. «Но я верю, что ни один ученик не просыпается с желанием стать неудачником. Просто у них нет возможности похвастаться или они не знают, как добиться успеха», — сказал мистер Вай. Поэтому первое, что он делает на своих занятиях, — это помогает ученикам «вкусить сладость успеха». Вместо того, чтобы давать им сложные математические задачи, он шаг за шагом разбивает их на простые, чтобы ученики видели: «Оказывается, я тоже могу». Таким образом, он постепенно «закрывает» пробелы, восстанавливает прочный фундамент знаний, прежде чем предлагать ученикам более сложные задачи. Благодаря этому ученики постепенно обретают уверенность в себе. В течение своего первого года в школе Сэма Хьюстона мистер Вай всегда приходил в школу с 6 утра и уходил не позднее 6 или 7 вечера, чтобы подготовить планы уроков или помочь ученикам, которые не поняли материал в тот день. «Я надеюсь, что ученики будут прогрессировать шаг за шагом, всегда стараюсь и вижу, что они могут добиться успеха», — сказал он. Вместо того, чтобы использовать общештатный тест, мистер Вай разработал свой собственный тест для оценки учеников на каждом этапе. Никогда не злиться на учеников, помнить имена и интересы каждого ученика, которого он учил, — это то, чему мистер Вай также старался следовать в течение всех четырёх лет преподавания в школе Сэма Хьюстона. Кроме того, каждый учебный год мистер Вай просил учеников вывешивать свои мечты на доске. Мечты висели там весь год, словно компас, к которому ученики могли обращаться и пытаться следовать ему, когда чувствовали себя подавленными или теряли мотивацию. Преданность молодого учителя всё это время также принесла результаты. В конце предыдущего учебного года только 33% учеников сдали Техасский государственный стандартизированный тест по математике. Через год это число выросло до 98%. Некоторые ученики думали, что не смогут окончить школу, но в итоге им удалось поступить в американские университеты. Многие бывшие ученики мистера Вая даже получили высшее образование и вернулись к работе учителями. «Он не только дал нам знания, но и помог нам изменить отношение к жизни, обрести интерес к учёбе и найти своё призвание», — сказала Бриттани Канту, ученица, которую когда-то считали «уникальной» в школе Сэма Хьюстона. До этого Канту тоже ненавидела учёбу и хотела всё бросить и бросить учёбу из-за постоянных провалов. «Но мистер Вай не оценивал и не осуждал меня, а помог мне научиться расти», — вспоминала ученица, испытывая благодарность к учителю за то, что он дал ей мотивацию двигаться вперёд. До сих пор, оглядываясь назад, г-н Вай считает свой путь в профессию учителя судьбой. Когда-то, будучи студентом математической специализации в средней школе для одарённых детей Le Quy Don (Нячанг, Кханьхоа ), Вай получил стипендию A-level для обучения за рубежом в Великобритании, а затем был зачислен на математическую программу в Имперском колледже Лондона. Большинство одноклассников Вая и многие бывшие иностранные студенты выбрали работу в банковском деле или медицине. В то время он сам и представить себе не мог, что в будущем будет стоять на кафедре. «Честно говоря, в школе я больше всего боялся скуки. Я думал, что если буду преподавать много лет, каждый год ведя один и тот же урок, это будет очень скучно и бесполезно. Пока я сам не вышел на кафедру, я понял, что мои прежние убеждения были ошибочными». Впервые Вай преподавал летом своего первого курса, когда он учился в Имперском колледже Лондона. Он последовал за профессором, чтобы работать ассистентом преподавателя, обучая студентов в Хакни, самом бедном районе Лондона. Но в то время из-за нехватки персонала ему предложили стать старшим преподавателем. «Когда я был в классе, я чувствовал себя счастливым и действительно наслаждался этой работой. До этого я также работал на многих других работах, но ни одна из них не вызывала у меня таких чувств. После 3 недель преподавания я решил рассказать своей семье о своей мечте стать учителем». Пронеся эту мечту с собой до самого окончания университета, он получил возможность работать в Sam Houston. Познакомившись со многими слабыми и особыми студентами, г-н Вай никогда не чувствовал себя унылым. «Я просто думаю, что с хорошими студентами учителя играют лишь направляющую роль, потому что эти студенты будут способны исследовать и учиться самостоятельно. Именно слабым студентам нужны отличные учителя». И больше всего для него обучение слабых студентов, помощь им в любви к учебе и совершенствовании с каждым днем ​​— это величайшее счастье учителя. «Некоторые мои коллеги плакали от радости, видя, как их ученики улучшают свои итоговые оценки. Я думаю, что когда ты увлечен своей работой, ты никогда не будешь унывать, а будешь думать только о том, как помочь ученикам шаг за шагом добиться успеха в учебе», — сказал он. Проработав 4 года в школе Сэма Хьюстона, включая 3 года заведующим кафедрой математики, г-н Ван Тан Хоанг Ви решил временно прекратить преподавание, чтобы сосредоточиться на систематических исследованиях в области педагогики и разработке учебных программ. В то время его целью было расширить круг общения и поддержать большее количество учеников за пределами школы. В 2012 году он продолжил обучение в Стэнфордском университете, чтобы получить степень магистра образования. «До того, как стать учителем, я никогда не посещал педагогические вузы. Всё, что я делал, было инстинктивным», — сказал он. Но после двух лет обучения и окончания Стэнфордского университета с отличием г-н Ви стал более уверенным в своих знаниях и навыках. Тогда же он захотел вернуться и внести свой вклад в развитие вьетнамского сообщества. Идея вьетнамской школы в Хьюстоне начала обретать форму именно тогда. В 2016 году родилась Van Houston Academy, изначально работавшая по модели «After school» — репетиторство после уроков. Однако, по словам г-на Вая, эта модель, хотя и была финансово выгодной, не имела большого образовательного значения. «С 2 часами занятий в день я не мог удержать хороших учителей, потому что дохода не хватало на их содержание. Этого количества времени также было недостаточно, чтобы воспитывать учеников и добиваться реального прогресса». Поэтому через два года г-н Вай решил расширить модель до частной школы полного дня. В 2019 году разразилась пандемия COVID-19, ученикам пришлось оставаться дома, школы перешли на онлайн-обучение. Недавно созданная школа г-на Вая также пострадала из-за своей примитивной инфраструктуры, неспособной поддерживать преподавательскую деятельность. В том же году школу пришлось закрыть, всех учеников отправили обратно в государственные школы. «Я думал, что обанкротился», — вспоминал тогда г-н Вай. Но, к счастью, в 2021 году правительство США начало вновь открывать школу. Оно решило «спасти» её, собрав шестерых бывших учителей и отстроив её с нуля. Тогдашние учителя также были готовы оставить все свои должности, чтобы присоединиться к г-ну Ви в «спасении» школы. Школа восстанавливалась с трудом, помещения были не очень просторными, но благодаря «репутации» учителя со времён модели «послешкольного образования» многие родители были готовы отправить своих детей обратно учиться. Однако существовали и сомнения относительно школы, основанной вьетнамцами. «Многие говорили, что академические справки школы не признаются, поэтому поступить в американские университеты будет очень сложно. Но я по-прежнему придерживался своей позиции: если я сделаю всё возможное для учеников, я завоюю доверие родителей». Согласно законодательству США, частные школы должны проработать не менее двух лет, чтобы претендовать на сертификацию Cognia – одной из крупнейших в мире организаций по аккредитации образования. В 2022 году в школу были направлены пять экспертов в области образования для проверки учебных планов и программ, а также для проведения собеседований с учителями, учениками и родителями. Школа г-на Вая прошла оценочные этапы с очень высокими баллами. Благодаря этому, из школы, где обучалось всего 8 учеников, через 5 лет работы в ней обучается 200 учеников и работают 20 учителей. В настоящее время большинство учеников школы – вьетнамцы, проживающие в Хьюстоне. По словам г-на Вая, родители, независимо от того, живут ли они в США или во Вьетнаме, по-прежнему придают большое значение достижениям и оказывают давление на своих детей. Это невольно приводит к тому, что дети теряют интерес к учебе. «Изменить мышление родителей, помочь им понять образовательную философию, направленную на долгосрочное развитие детей, очень сложно», – сказал г-н Вай. С другой стороны, иногда давление со стороны родителей на своих детей непреднамеренно создаёт постоянно увеличивающийся разрыв. «В настоящее время учителя оказываются в центре внимания, решая проблемы». Обучаясь за границей в старшей школе, г-н Вай также осознал, что препятствиями для иностранных студентов являются неспособность понять сложную американскую учебную программу и трудности адаптации к новой среде. Поэтому он хочет поддерживать и сопровождать их, чтобы они могли легко интегрироваться и адаптироваться. «Что я ценю в школах Вьетнама, так это культуру сообщества. Раньше, когда я преподавал в Хьюстоне, я понимал, что после окончания школы ученики больше не будут общаться друг с другом, потому что у них не было особых связей. Поэтому я хочу, чтобы в школе ученики чувствовали себя как дома». Каждую пятницу в Академии Ван Хьюстона у учеников будет время для общения, обмена опытом, занятий спортом , йоги и т. д. Ученики также учатся по собственному расписанию, подходящему каждому. У них всегда есть учителя, которые сопровождают и поддерживают их в учёбе, чтобы они не чувствовали себя потерянными, когда не понимают урок. «Всё, что я делаю, направлено на то, чтобы ставить учеников на первое место. Работая для учеников, я верю, что учителя тоже захотят остаться и работать со мной. И именно результаты, которых добьются ученики, убедят родителей в качестве обучения в школе», — сказал г-н Вай.

Фото: NVCC

Дизайн: Хонг Ань

Источник: https://vietnamnet.vn/cuu-hoc-sinh-chuyen-toan-mo-truong-tu-dau-tien-cua-nguoi-viet-o-my-2292737.html