Бывший студент-математик открывает первую вьетнамскую частную школу в США

Пять лет спустя в Van Houston Academy, школе, директором которой является вьетнамско-американский учитель Ван Тан Хоанг Ви, обучается более 200 учеников. Многие из них поступают в ведущие университеты мира . Ван Тан Хоанг Ви понял это, когда работал учителем математики в средней школе Сэма Хьюстона в пригороде Техаса, США. В том году 23-летний вьетнамский учитель только что окончил престижный Имперский колледж Лондона (Великобритания) и впервые был назначен преподавателем математики в школе, которая «в течение 6 лет подряд считалась неприемлемой Государственной комиссией по образованию ». Его и еще нескольких молодых учителей наняли в надежде помочь школе «изменить ее кровь». Полный энтузиазма, 23-летний учитель, войдя в класс в первый же день, был удивлен, потому что никто из учеников не хотел выполнять домашнее задание. Они лениво сидели на своих стульях, не создавая помех, но и не реагируя на лекцию. Молодой учитель попытался построить простой график, но около 30 учеников все равно сидели спокойно. Учитель продолжал давать ученикам какие-то вычисления, многие из них развели руками, чтобы посчитать. Есть дети, которые даже не знают, сколько сторон у треугольника. «Когда я узнал, я понял, что это не потому, что ученики были упрямы и отказывались выполнять работу, а потому, что никто в классе не знал, как решить задачу. Хотя они были учениками 11-го класса, большая часть их знаний все еще была на уровне 6-го или 7-го класса», — вспоминает г-н Вай. В первую неделю пришлось отказаться от всей учебной программы, которую г-н Вай составил за три летних месяца. Решив не следовать навязанному сверху плану урока, он составил его сам, исходя из способностей учеников, и попытался восполнить пробелы в их знаниях. Однако г-н Вай признал, что самая большая трудность в то время была не в знаниях, а в воле студентов. Почти 200 учеников из 7 классов, которые взял на себя г-н Вай, большинство из них не хотят поступать в университет. Даже их родители не особо заботятся об их учебе. Более 70% учениц здесь беременны или уже родили, а среди них есть даже ученица 11-го класса, у которой трое детей. «Здесь это совершенно нормально», — сказал г-н Вай. Имея пробелы в знаниях, полученные в младших классах, но продолжая переводиться в старшие классы, ученики г-на Вая чувствуют, что знание математики становится все более странным и трудным по мере получения ими более высоких оценок. Разочарование из-за частых неудач заставляет их хотеть сдаться, поскольку они думают, что не смогут этого сделать и никогда не сдадут этот предмет. «Но я считаю, что ни один студент не просыпается с желанием стать неудачником. Просто у них нет возможности проявить себя или они не знают, как добиться успеха», — сказал г-н Вай. Поэтому первое, что он делает в своем классе, — помогает ученикам «вкусить сладость успеха». Вместо того чтобы давать ученикам сложные математические задачи, он шаг за шагом разбивает их на простые математические задачи, чтобы ученики могли увидеть: «Оказывается, я тоже могу это сделать». В ходе этого процесса он также постепенно «залатал» пробелы, восстанавливая прочную основу знаний, прежде чем приступать к решению более сложных задач. Благодаря этому дети постепенно обрели уверенность в себе. В течение своего первого года в школе Сэма Хьюстона г-н Вай всегда приходил в школу с 6 утра и уходил не позднее 6-7 вечера, чтобы подготовить планы уроков или дать репетиторство ученикам, которые не поняли урок в тот день. «Я надеюсь, что вы будете прогрессировать шаг за шагом, всегда хочу попробовать и увидеть, что вы можете добиться успеха», — сказал он. Вместо использования общегосударственного теста г-н Вай разработал свой собственный тест для оценки учащихся на каждом этапе. Никогда не сердиться на своих учеников, помнить имена и интересы каждого ученика, которого он обучает, — это то, что г-н Вай старался делать в течение 4 лет преподавания в школе Сэма Хьюстона. Кроме того, каждый учебный год мистер Вай просит своих учеников прикрепить свои мечты на доску. Мечты висят там целый год, как компас, на который дети могут смотреть и стараться изо всех сил, когда чувствуют себя подавленными или теряют мотивацию. Преданность делу молодого учителя в то время также принесла свои плоды. В конце предыдущего учебного года только 33% учащихся сдали стандартизированный тест по математике штата Техас; через год это число возросло до 98%. Есть студенты, которые думали, что никогда не окончат среднюю школу, но в итоге смогли поступить в американские университеты. Многие из бывших учеников г-на Вая даже окончили учебу и вернулись, чтобы стать учителями. «Он не только дает знания, но и помогает нам изменить свое отношение к жизни, осознать необходимость учебы и найти свою страсть», — сказала Бриттани Канту, студентка, которую когда-то считали «уникальной» в школе Сэма Хьюстона. До этого Канту тоже ненавидел учёбу и хотел всё бросить и уйти из школы, потому что он постоянно проваливал экзамены по предметам. «Но мистер Вай не судил и не оценивал меня, а помогал мне научиться совершенствоваться», — вспоминает ученица и выражает благодарность учителю за то, что он дал ей мотивацию двигаться вперед. Даже сейчас, оглядываясь назад, г-н Вай по-прежнему считает свой путь учителя судьбой. Бывший студент высшей школы для одаренных детей Le Quy Don (Нячанг, Кханьхоа ), специализирующийся на математике, Вай получил стипендию A-level для обучения за рубежом в Великобритании, а затем был принят на математическую программу в Имперский колледж Лондона. Большинство одноклассников Вая и многие бывшие иностранные студенты выбрали работу в банковской сфере или медицине. В то время он и сам не думал, что в будущем поднимется на пьедестал почета. «Честно говоря, когда я учился в школе, больше всего я боялся скуки. Раньше я думал, что если буду преподавать много лет, каждый год давая один и тот же урок, это будет очень скучно и бесполезно. Пока я сам не встал на трибуну, я понял, что мои предыдущие мысли были неверны». Впервые Вай преподавал летом на первом курсе Имперского колледжа Лондона. Он последовал за профессором и устроился ассистентом преподавателя, обучая студентов в Хакни, самом бедном районе Лондона. Но в то время из-за нехватки людей ему предложили стать главным преподавателем. «Когда я преподаю, я чувствую себя счастливым и действительно наслаждаюсь этой работой. До этого у меня было много других работ, но ни одна из них не давала мне такого чувства. После 3 недель преподавания я решил рассказать своей семье о своей мечте стать учителем». С этой мечтой он жил до самого окончания университета, и ему представилась возможность работать в компании Sam Houston. Встречая много слабых и трудных учеников, г-н Вай никогда не чувствовал себя унылым. «Я просто думаю, что для хороших учеников учителя играют лишь направляющую роль, потому что эти ученики будут иметь возможность исследовать и учиться самостоятельно. Это слабым ученикам нужны отличные учителя». И, прежде всего, для него величайшее счастье учителя — обучать слабых учеников, помогать им любить учёбу и совершенствоваться с каждым днём. «Некоторые мои коллеги плакали от радости, когда видели, как их ученики улучшают свои итоговые оценки. Я думаю, что когда вы увлечены своей работой, вы никогда не будете чувствовать себя обескураженным, а будете думать только о том, как помочь ученикам шаг за шагом добиться успеха в учебе», — сказал он. После 4 лет работы в школе Сэма Хьюстона, в том числе 3 лет в качестве заведующего кафедрой математики, г-н Ван Тан Хоанг Ви решил временно прекратить преподавание, чтобы сосредоточиться на систематических исследованиях в области педагогики и разработки учебных программ. В то время его желанием было распространить и поддержать большее количество учеников за пределами его школы. В 2012 году он продолжил поступление в Стэнфордский университет, чтобы получить степень магистра в области образования. «До того, как стать учителем, я никогда не посещал никаких педагогических училищ. Все, что я делал, было инстинктивным», — сказал он. Но после двух лет обучения и окончания Стэнфорда с отличием г-н Вай начал чувствовать себя более уверенным в своих знаниях и навыках. Именно тогда он захотел вернуться и внести свой вклад в развитие вьетнамского сообщества. С этого момента начала формироваться идея создания вьетнамской школы в Хьюстоне. В 2016 году была основана Van Houston Academy, изначально работавшая по модели «After school» — репетиторство после школьных занятий. Однако, по словам г-на Вая, эта модель, хотя и выгодна в финансовом плане, не имеет большого образовательного значения. «С 2 часами в день я не смогу удержать хороших учителей, потому что дохода не хватит, чтобы содержать их самих. Этого количества времени также недостаточно, чтобы способствовать реальному прогрессу учеников». Поэтому через два года г-н Вай решил расширить модель и открыть частную школу полного дня. В 2019 году разразилась пандемия COVID-19, учащимся пришлось оставаться дома, а школы перешли на дистанционное обучение. Недавно созданная школа г-на Вая также находится в тяжелом положении из-за слабой материальной базы и невозможности продолжать преподавательскую деятельность. В том же году школу пришлось закрыть, а всех учеников отправили обратно в государственные школы. «Я думал, что я банкрот», — вспоминал в то время г-н Вай. Но к счастью, в 2021 году правительство США начало возобновлять работу школы, и оно решило «спасти» ее, собрав 6 бывших учителей и восстановив ее с нуля. Учителя в то время также были готовы бросить всю свою работу и вернуться, чтобы присоединиться к г-ну Ви в «спасении» школы. Сложно начать все сначала с набором учащихся, помещения не очень просторные, но благодаря «репутации» учителя со времен модели «послешкольного образования» многие родители готовы отправить своих детей обратно учиться. Однако есть и много сомнений относительно школы, основанной вьетнамцами. «Многие говорят, что стенограммы школы не признаются, поэтому будет сложно поступить в американские университеты. Но я по-прежнему придерживаюсь своей позиции, что если я сделаю все возможное для своих учеников, я заслужу доверие родителей». Согласно законодательству США, частные школы должны работать не менее двух лет, чтобы их рассмотрели на получение сертификата Cognia — одной из крупнейших в мире организаций по аккредитации образовательных учреждений. В 2022 году в школу были направлены пять экспертов в области образования для проверки планов уроков, учебной программы, а также для проведения собеседований с учителями, учениками и родителями с целью выставления оценок. Школа г-на Вая прошла оценочные туры с очень высокими баллами. Благодаря этому из школы, в которой обучалось всего 8 учеников, через 5 лет работы в школе обучается 200 учеников и работает 20 учителей. В настоящее время большинство учеников школы — вьетнамские американцы, проживающие в Хьюстоне. По словам г-на Вая, менталитет родителей, независимо от того, живут ли они в США или во Вьетнаме, по-прежнему предполагает большую значимость достижений и оказывает давление на своих детей. Это непреднамеренно приводит к тому, что они теряют страсть к учебе. «Изменить мышление родителей и помочь им понять образовательную философию, направленную на долгосрочное развитие детей, очень сложно», — сказал г-н Вай. С другой стороны, иногда давление со стороны родителей на своих детей непреднамеренно приводит к увеличению дистанции. «В это время учителя оказываются в центре конфликта и пытаются разрешить его». Пройдя обучение за границей в старших классах школы, г-н Вай также понял, что препятствиями для иностранных студентов являются неспособность понять сложную американскую учебную программу и трудности адаптации к новой среде. Поэтому его желание — поддержать и помочь им легко интегрироваться и адаптироваться. «Что мне нравится в школах во Вьетнаме, так это культура сообщества. Раньше, когда я преподавал в Хьюстоне, я понимал, что после окончания школы ученики больше не будут общаться друг с другом, потому что у них не так много связей. Поэтому я хотел иметь школу, где ученики чувствовали бы себя частью чего-то». Каждую пятницу в Академии Ван Хьюстона у студентов будет время для общения, обмена мнениями, занятий спортом , занятий йогой и т. д. Студенты школы также учатся по собственному графику, подходящему для каждого человека. Ученики всегда находятся рядом с преподавателями, которые сопровождают и поддерживают их в учебе, чтобы они не чувствовали себя потерянными, если не понимают урок. «Все, что я делаю, направлено на то, чтобы ставить учеников на первое место. Когда я работаю для учеников, я верю, что учителя также захотят остаться и работать со мной. И результаты, которых добьются ученики, станут тем, что заставит родителей доверять качеству обучения в школе», — сказал г-н Вай.

Фото: NVCC

Дизайн: Хонг Ань

Источник: https://vietnamnet.vn/cuu-hoc-sinh-chuyen-toan-mo-truong-tu-dau-tien-cua-nguoi-viet-o-my-2292737.html