Содержание Подпроекта 2 направлено на инвестирование в консолидацию и улучшение инфраструктуры и учебного потенциала подготовительных колледжей и школ-интернатов для этнических меньшинств; повышение качества подготовки в подготовительных колледжах для студентов из числа этнических меньшинств для обеспечения качества университетской подготовки для этнических меньшинств. Тем самым, внося важный вклад в реализацию этнической политики, повышение качества человеческих ресурсов, способствующих социально -экономическому развитию, поддержанию национальной обороны и безопасности в горных районах проживания этнических меньшинств.
В настоящее время в стране действуют 4 подготовительные школы для этнических меньшинств, включая Центральную подготовительную школу для этнических меньшинств, подготовительную школу для этнических меньшинств Сэм Сон, Центральную подготовительную школу для этнических меньшинств Нячанг и подготовительную школу для университета Хошимина . Реальность доказала, что подготовительные школы для этнических меньшинств являются очень важным мостом для студентов из числа этнических меньшинств, особенно студентов из числа этнических меньшинств, у которых очень мало возможностей поступить в университет. За эти годы система подготовительных школ для университетов достигла многих важных достижений, способствуя созданию человеческих ресурсов для этнических меньшинств и горных районов.
Наиболее типичной является подготовительная школа Центрального этнического университета, которая относится к системе специализированных школ по всей стране. Школа имеет историю почти 50 лет строительства и развития. Это первая подготовительная школа, созданная в стране для реализации этнической политики партии и государства в области образования и обучения. Из этой школы выросли мечты десятков тысяч студентов всех поколений, которые в настоящее время работают и работают во всех регионах страны; многие из них являются лидерами на важных должностях от центрального до местного уровня и внесли большой вклад в экономическое, культурное и социальное развитие горных районов и районов проживания этнических меньшинств, помогая горным районам догнать равнинные районы.
В настоящее время подготовительная школа Центрального этнического университета является школой с крупнейшим масштабом этнической университетской подготовительной подготовки в стране. В 2023-2024 учебном году качество подготовки к университету было улучшено, и выпуск достиг 99% студентов, имеющих право на поступление в высшие учебные заведения; из которых 50% студентов поступили напрямую в университеты в соответствии со своими пожеланиями, многие студенты сдали вступительные экзамены в школы по направлениям «Безопасность», «Армия», «Здравоохранение» с баллами выпускных экзаменов средней школы... В 2024-2025 учебном году школа получила десятки тысяч заинтересованных и ищущих информацию посещений, было получено более 5000 онлайн-регистраций и отправлено более 3000 заявлений, чтобы школа зачислила 1200 студентов.
Подготовительная школа при университете имени Ора Самсона с 142 сотрудниками, преподавателями и просторной инфраструктурной системой, способной принять 1000–1200 студентов в год, также является надежным адресом для удовлетворения потребностей в создании человеческих ресурсов для горных районов, районов проживания этнических меньшинств, внося значительный вклад в социально-экономическое развитие населенных пунктов. В 2024–2025 учебном году в школу будут зачислены около 602 студентов 22-го подготовительного курса университета из 31 этнической группы, из 23 провинций и городов. Все они из районов проживания этнических меньшинств, крайне сложных районов и приграничных районов островов с очень сложными социально-экономическими условиями...
Однако, помимо достижений, система подготовительных школ для этнических меньшинств сталкивается и со многими трудностями. В настоящее время 3/4 подготовительных школ для этнических меньшинств не достигают своих целевых показателей по набору, некоторые из них могут принять только 50% студентов, хотя студенты подготовительных школ пользуются многими льготами. Уровень студентов, сдающих вступительные экзамены напрямую в университеты, достиг около 55%, некоторые школы достигли более 90%, поэтому студенты из числа этнических меньшинств имеют много благоприятных условий при выборе своей специальности при подаче заявления на поступление в университеты.
Кроме того, спрос студентов на программу подготовки к университету снижается из-за влияния таких факторов, как географическая удаленность, экономические условия семьи и изменения на рынке труда, требующие «больше рабочих, чем учителей». Это трудности и вызовы, которые учебные заведения по подготовке к университету должны найти способы решения, иметь прорывное направление, чтобы как обеспечить ежегодные целевые показатели приема, так и улучшить качество подготовки для создания человеческих ресурсов, особенно высококачественных человеческих ресурсов для этнических меньшинств и горных районов в период 2021 - 2030 гг.
Для преодоления этих трудностей 24 августа 2020 года премьер-министр издал Постановление № 1292/QD-TTg об утверждении Проекта реорганизации и реорганизации государственных служб при Министерстве образования и обучения. Впоследствии, согласно Постановлению № 1127/QD-TTg премьер-министра, с 26 сентября 2022 года управление подготовительными школами этнических меньшинств будет передано от Министерства образования и обучения Комитету по делам этнических меньшинств.
Это решение является решением макроуровня, направленным на создание условий для подготовительных школ национальных меньшинств для более эффективного выполнения функции специализированных школ в сфере образования и обучения. В то же время это подготовительный шаг к реализации Национальной целевой программы социально-экономического развития территорий проживания национальных меньшинств и горных территорий на период 2021-2030 годов, начиная с 2021 года.
Соответственно, в Национальной целевой программе социально-экономического развития территорий проживания национальных меньшинств и горных территорий на 2021–2030 годы, I этап: с 2021 по 2025 годы (сокращенно — Национальная целевая программа 1719) выделены огромные инвестиционные ресурсы в сферу этнического образования.
В частности, для консолидации развития этой специализированной модели в рамках Проекта 4 Национальной целевой программы 1719 был выделен Подпроект 2 по инвестированию в объекты государственных служб, работающих в сфере этнических дел, с целью консолидации и расширения объектов и учебного потенциала подготовительных колледжей и школ-интернатов для этнических меньшинств; повышения качества подготовки в подготовительных колледжах для студентов из числа этнических меньшинств для обеспечения качества университетской подготовки для этнических меньшинств.
Из этого ресурса государственные службы, работающие в сфере этнических дел, получили сильное инвестиционное внимание. Например, ожидается, что проект инвестиций в инфраструктуру для подготовительной школы Центрального этнического университета в Нячанге также инвестирует более 197 млрд донгов из инвестиционного капитала развития Центрального бюджета (согласно Решению № 1719/QD-TTg от 14 октября 2021 года Премьер-министра).
Проект будет реализован с 2023 по 2025 год на двух площадках, в том числе: Объект 1: № 46 Нгуен Тьен Туат, район Тан Лап, город Нячанг, провинция Кханьхоа; Объект 2: Бак Хон Онг, коммуна Фуок Донг, город Нячанг, провинция Кханьхоа.
Для обеспечения хода реализации проект разделен на 2 компонента, реализуемых параллельно. Соответственно, компонент проекта 1 включает модернизацию объектов, закупку оборудования для поддержки преподавания и обучения в подготовительной школе Центрального этнического университета в Нячанге. Компонент проекта 2 будет инвестировать в строительство на объекте Bac Hon Ong, коммуна Фуок Донг, город Нячанг...
Наряду с этим, Проект 5 в рамках Национальной целевой программы 1719 по развитию образования и обучения для повышения качества человеческих ресурсов с 4 сопутствующими подпроектами также выделяет значительный объем ресурсов до 128,266 млрд. донгов для этнических учебных заведений, включая инвестиции в сферу подготовки к поступлению в университет.
В беседе с нами г-н Нгуен Туан Ань, директор подготовительной школы Центрального университета этнических меньшинств, сказал: «В Национальной целевой программе 1719 есть отдельные подпроекты, предназначенные для подготовительных школ университетов этнических меньшинств. Это основа для того, чтобы подготовительные учебные заведения университетов инвестировались и развивались всесторонне во всех аспектах в ближайшее время, чтобы продвигать сильные стороны специализированных школ, тем самым повышая качество обучения и создавая человеческие ресурсы для этнических меньшинств и горных районов в период 2021–2030 годов».
Видно, что ресурсы Национальной целевой программы 1719 являются чрезвычайно важной основой для довузовских учебных заведений, в которые нужно инвестировать и которые будут развиваться всесторонне во всех аспектах в ближайшее время. И оставшаяся проблема — это внутренняя проблема довузовских учебных заведений в плане активного устранения трудностей и препятствий при зачислении и повышения качества обучения.
Церемония чествования выдающихся и образцовых студентов и молодежи из числа этнических меньшинств в 2024 году состоится 27 и 28 декабря.
Комментарий (0)