Инвестирование ресурсов в развитие системы подготовительных школ к поступлению в университеты для этнических меньшинств с целью повышения качества образования в районах проживания этнических меньшинств.

Министр и председатель Комитета по делам национальных меньшинств беседует со студентами подготовительной школы Центрального этнического университета в день открытия.

Содержание Подпроекта 2 направлено на инвестирование в укрепление и расширение инфраструктуры и учебного потенциала довузовских школ и школ-интернатов для национальных меньшинств; повышение качества довузовской подготовки учащихся из числа национальных меньшинств для обеспечения качества обучения в университетах для представителей национальных меньшинств. Тем самым, внося важный вклад в реализацию этнической политики, повышение качества человеческих ресурсов, способствующих социально -экономическому развитию, обеспечению национальной обороны и безопасности в горных районах проживания национальных меньшинств.

В настоящее время в стране действуют четыре подготовительные школы для этнических меньшинств: Центральная подготовительная школа для этнических меньшинств, подготовительная школа для этнических меньшинств Самшон, Центральная подготовительная школа для этнических меньшинств Нячанг и подготовительная школа при Университете Хошимина . Практика показывает, что подготовительные школы для этнических меньшинств являются важным связующим звеном для учащихся из числа этнических меньшинств, особенно для тех, у кого очень мало возможностей поступить в университет. За годы существования система подготовительных школ для университетов достигла многих важных результатов, способствуя развитию кадрового потенциала для этнических меньшинств и горных районов.

Наиболее типичным является подготовительная школа Центрального этнического университета, которая входит в систему специализированных школ по всей стране. История строительства и развития школы насчитывает почти 50 лет. Это первая подготовительная школа в стране, созданная для реализации этнической политики партии и государства в области образования и обучения. В этой школе воплотились в жизнь мечты десятков тысяч учеников всех поколений, которые в настоящее время работают и работают во всех регионах страны; многие из них занимают руководящие должности на важных должностях от центрального до местного уровня и внесли большой вклад в экономическое, культурное и социальное развитие горных районов и районов проживания национальных меньшинств, помогая горным районам догнать равнинные районы.

В настоящее время подготовительная школа Центрального этнического университета является школой с крупнейшим в стране масштабом подготовки к поступлению в этнический университет. В 2023-2024 учебном году качество подготовительной подготовки к университету улучшилось, и выпуск достиг 99% студентов, имеющих право на поступление в высшие учебные заведения; из них 50% студентов поступили в университеты напрямую в соответствии со своим желанием, многие студенты поступили в школы по направлениям безопасности, армии и здравоохранения, сдав выпускные экзамены в средней школе... В 2024-2025 учебном году школа получила десятки тысяч заинтересованных и справочных сообщений, было сделано более 5000 онлайн-регистраций и подано более 3000 заявлений, в школу было зачислено 1200 студентов.

Национальная целевая программа 1719 выделяет значительные ресурсы на инвестиции в инфраструктуру для развития школ по подготовке к поступлению в университет.

Подготовительная школа при Университете имени Самсона, штат которой насчитывает 142 преподавателя и развитая инфраструктура, способна принимать от 1000 до 1200 студентов в год. Это также надежный способ удовлетворить потребности в кадровом обеспечении горных районов и районов проживания этнических меньшинств, внося значительный вклад в социально-экономическое развитие населенных пунктов. В 2024-2025 учебном году школа зачислит около 602 студентов 22-го подготовительного курса университета, представляющих 31 этническую группу из 23 провинций и городов. Все они – выходцы из районов проживания этнических меньшинств, из особо неблагополучных районов, приграничных островных территорий с крайне сложными социально-экономическими условиями...

Однако, помимо достижений, система подготовительных школ для поступления в университеты сталкивается и со множеством трудностей. В настоящее время 3/4 подготовительных школ для поступления в университеты для этнических меньшинств не достигают установленных показателей по набору студентов, некоторые из них могут принять лишь 50% студентов, хотя студенты подготовительных школ пользуются множеством льгот. Процент сдачи вступительных экзаменов в университеты достиг около 55%, а в некоторых школах этот показатель превысил 90%, что позволяет студентам из числа этнических меньшинств иметь множество преимуществ при выборе специальности при поступлении в университет.

Кроме того, спрос на программы подготовки к университету снижается из-за влияния таких факторов, как географическая удаленность, экономическое положение семей и изменения на рынке труда, требующие «больше рабочих, чем учителей». Это трудности и вызовы, которые учебные заведения, занимающиеся подготовкой к университету, должны найти пути решения, найти прорывное направление, обеспечить ежегодные целевые показатели приема, а также повысить качество подготовки кадров для формирования кадрового потенциала, особенно высококвалифицированных кадров для этнических меньшинств и горных регионов в период с 2021 по 2030 год...

Для преодоления этих трудностей 24 августа 2020 года Премьер-министр издал Постановление № 1292/QD-TTg, утвердившее Проект реорганизации государственных учреждений Министерства образования и профессиональной подготовки. В дальнейшем, согласно Постановлению Премьер-министра № 1127/QD-TTg, с 26 сентября 2022 года подготовительные школы для национальных меньшинств будут переданы из ведения Министерства образования и профессиональной подготовки в ведение Комитета по делам этнических меньшинств.

Данное решение является макроуровневым решением, направленным на создание условий для более эффективного выполнения подготовительными школами для национальных меньшинств функции специализированных школ в сфере образования и обучения. Кроме того, оно является подготовительным этапом к реализации Национальной целевой программы социально-экономического развития территорий проживания национальных меньшинств и горных территорий на период 2021–2030 годов, начиная с 2021 года.

Соответственно, в Национальной целевой программе социально-экономического развития территорий проживания национальных меньшинств и горных территорий на период 2021–2030 годов, I этап: с 2021 по 2025 годы (сокращенно — Национальная целевая программа 1719) выделены огромные инвестиционные ресурсы в сферу этнического образования.

В частности, для консолидации развития этой специализированной модели в рамках Проекта 4 Национальной целевой программы 1719 был выделен Подпроект 2 по инвестированию в объекты государственных служб, работающих в сфере этнических вопросов, с целью консолидации и улучшения материально-технической базы и учебного потенциала подготовительных колледжей и школ-интернатов для национальных меньшинств; повышения качества подготовки в подготовительных колледжах для студентов из числа национальных меньшинств для обеспечения качества высшего образования для национальных меньшинств.

Из этого источника государственные организации, работающие в сфере этнических вопросов, получили серьёзное инвестиционное внимание. Например, ожидается, что на проект развития инфраструктуры подготовительной школы Центрального этнического университета в Нячанге будет выделено более 197 миллиардов донгов из средств государственного бюджета на развитие (согласно решению премьер-министра № 1719/QD-TTg от 14 октября 2021 года).

Повышение качества подготовки кадров и создание кадрового потенциала для национальных меньшинств и горных районов является регулярной и постоянной задачей.

Проект будет реализован с 2023 по 2025 год на двух площадках, в том числе: Объект 1: № 46 Нгуен Тхиен Туат, район Тан Лап, город Нячанг, провинция Кханьхоа; Объект 2: Бак Хон Онг, коммуна Фуок Донг, город Нячанг, провинция Кханьхоа.

Для обеспечения хода реализации проект разделён на два компонента, реализуемых параллельно. Компонент 1 включает модернизацию инфраструктуры и закупку оборудования для учебно-воспитательной работы в подготовительной школе Центрального этнического университета в Нячанге. Компонент 2 предусматривает инвестиции в строительство объекта Бакхононг в коммуне Фуокдонг города Нячанг...

Наряду с этим, Проект 5 в рамках Национальной целевой программы 1719 по развитию образования и обучения для повышения качества человеческих ресурсов с 4 сопутствующими подпроектами также выделяет значительный объем ресурсов — до 128,266 млрд. донгов — для этнических учебных заведений, включая инвестиции в сферу подготовительной подготовки к поступлению в университет.

Г-н Нгуен Туан Ань, директор подготовительной школы Центрального университета национальных меньшинств, в беседе с нами отметил: «В Национальной целевой программе 1719 предусмотрены отдельные подпроекты, предназначенные для подготовительных школ для национальных меньшинств. Это основа для комплексного инвестирования и развития подготовительных учебных заведений в будущем, чтобы усилить сильные стороны специализированных школ, тем самым повысив качество обучения и создав кадровый потенциал для национальных меньшинств и горных районов в период с 2021 по 2030 год».

Видно, что ресурсы Национальной целевой программы 1719 представляют собой чрезвычайно важную основу для инвестирования в довузовские образовательные учреждения и их всестороннего развития в будущем. Остаётся проблема, требующая от самих довузовских учебных заведений проактивного устранения трудностей и препятствий при поступлении и повышения качества обучения.

Церемония награждения выдающихся студентов и молодежи из числа этнических меньшинств 2024 года состоится 27 и 28 декабря.

Source: https://baodantoc.vn/dau-tu-nguon-luc-phat-trien-he-thong-truong-du-bi-dai-hoc-dan-toc-nang-cao-chat-luong-giao-duc-vung-dtts-1735225761007.htm