Специализированные школы готовят не только «бойцовых петухов».
Информация, полученная в ходе 18-й Научной конференции летнего лагеря Хунг Выонг 2024 года, которая прошла в прошлые выходные в средней школе для одаренных детей Халонг в провинции Куангнинь, показывает, что система специализированных школ по всей стране в настоящее время насчитывает 77 школ, объединенных и развитых из 68 специализированных школ в 2010 году. На сегодняшний день в каждой провинции и городе центрального подчинения есть как минимум одна специализированная школа, а в некоторых местах — две специализированные школы.
Статистика численности учащихся в 2020 году показывает, что общее число учащихся со специализированными программами составляет около 2,7% от общего числа учащихся старших классов в стране. В последние годы модель работы специализированных школ подтвердила свою лидирующую позицию в области передового образования как по количеству, так и по качеству. Количество международных наград, полученных вьетнамскими студентами, за последние годы значительно улучшилось.
Однако по-прежнему существуют опасения относительно целесообразности сохранения системы специализированных школ в контексте реализации общеобразовательной программы 2018 года, призванной помочь учащимся развить всесторонние способности и качества. Поскольку некоторые считают, что специализированные школы — это места для подготовки «бойцовых петухов», учащиеся изучают специализированные предметы, а не все предметы...
По этому поводу доцент, доктор Данг Дык Выонг, заместитель заведующего кафедрой технической физики Ханойского университета науки и технологий, много лет возглавлявший делегацию вьетнамских студентов на Международной физической олимпиаде, отметил, что для глубокого развития во многих областях необходимы концентрированные инвестиции. По мнению г-на Выонга, специализированные школы и классы для избранных – это необходимые инвестиции, которые помогают создать среду, в которой студенты могут развиваться и максимально реализовать себя.
«Я общался со многими дружественными странами и обнаружил, что отбор отличников во многих из них носит весьма систематический характер. Существует мнение, что за рубежом бойцовых петухов не отбирают и не тренируют... но на самом деле там есть ассоциации, которые отвечают за строгий отбор отличников. После отбора они практически живут в университетских лабораториях и очень долго обучаются у ведущих профессоров в этой области. Если есть конкуренция, должны быть аттестация и обучение. Классы талантов, отборочные классы и тому подобное — это колыбель для развития этих талантов», — поделился своим мнением г-н Выонг, поддержав сохранение системы специализированных школ и отборочных классов в нынешних условиях.
Комплексное развитие Культуры - Спорта - Эстетики
Г-н Нгуен Суан Тхань, директор Департамента среднего образования Министерства образования и профессиональной подготовки, отметил, что воспитание отличников – сложная и долгосрочная задача, требующая значительных усилий как от учителей, так и от учащихся. Министерство образования и профессиональной подготовки всегда считает подготовку отличников главным приоритетом образовательной системы нашей страны. Одна из ключевых задач – регулярно поощрять учащихся с выдающимися достижениями, чтобы пробудить в них желание учиться, а также вдохновлять и поддерживать следующее поколение учащихся, стремящихся к постоянному стремлению к покорению вершин интеллекта.
На встрече министра образования и профессиональной подготовки Нгуена Ким Сона с учителями и учениками средней школы для одарённых детей имени Ле Куи Дона в Дананге, состоявшейся в минувшие выходные, министр подтвердил, что система специализированных школ внесла большой вклад в развитие системы, выявление и развитие талантов, а также подготовку высококвалифицированных кадров для страны. Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило циркуляр о специализированных школах, согласно которому модель специализированных школ будет реализована стабильно и без каких-либо изменений.
Однако г-н Сон подчеркнул, что в новый период необходимо обновить модель специализированных школ. В рамках этого нововведения, прежде всего, специализированные школы не должны забывать о всестороннем развитии учащихся, чтобы они могли полноценно изучать другие неспециализированные предметы. Если они будут сосредотачиваться только на специализированных предметах и сокращать количество неспециализированных, это будет ошибкой для учащихся, ведущей к предвзятости. Учащиеся также должны заниматься спортом, изучать искусство, а ученики с хорошими интеллектуальными способностями должны иметь хорошее телосложение и эмоциональную сферу. Учителям предлагается развивать инициативу и творческий потенциал учащихся в специализированных предметах, а не просто поддерживать их в стремлении к соревнованиям и наградам. Необходимо обновить путь к достижениям и наградам, чтобы стимулировать творческий подход учащихся.
Г-н Сон также отметил ведущую роль специализированных школ в системе общего образования, особенно в контексте реализации общеобразовательной программы 2018 года. Эта роль отражается в том, что учителя специализированных школ, обладающие необходимыми профессиональными знаниями, должны обмениваться опытом с другими школами в преподавании новых предметов, проведении тестирования и оценки... поскольку модель специализированной школы была создана не только для того, чтобы сделать её лучше.
Источник
Комментарий (0)