«Рычаг» для мобилизации элитных человеческих ресурсов

GD&TĐ - Реализуя Резолюцию 71-NQ/TW, сектор образования внедряет ряд прорывных решений для повышения качества преподавательского состава, привлечения международных экспертов, внедрения инноваций в педагогическую подготовку и создания инновационной экосистемы в сфере высшего образования.

Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон обсудил эти основные направления с газетой GD&TĐ.

Прорывные решения для развития преподавательского состава

- Уважаемый министр, при реализации Резолюции 71-NQ/TW, какие приоритеты сфера образования будет отдавать развитию педагогических кадров?

- Во исполнение резолюции 71-NQ/TW Политбюро , Министерство образования и профессиональной подготовки сосредоточивается на реализации трёх ключевых направлений, включая: формирование команды высококвалифицированных преподавателей, лекторов и управленцев; совершенствование институтов и политики в целях содействия автономии и подотчётности; инвестирование в развитие инфраструктуры, цифровую трансформацию и инновации в методах обучения. В рамках этой резолюции формирование команды преподавателей определено как одна из центральных задач.

Министерство опубликовало план действий, прилагаемый к решению № 2811/QD-BGDDT от 10 октября 2025 года, в котором особое внимание уделяется расширению программ и проектов подготовки преподавателей, в частности, Проекту 89 по подготовке докторантов в стране и за рубежом. В период с 2026 по 2030 год Министерство стремится ежегодно оказывать поддержку около 1000 преподавателей для обучения и стажировки за рубежом, уделяя приоритетное внимание областям науки, технологий, инженерии и образования.

В то же время Министерство активно координирует свою деятельность с соответствующими ведомствами для совершенствования конкретного финансового механизма Национальной целевой программы модернизации и повышения качества образования и обучения на период 2026–2035 годов с целью обеспечения стабильных ресурсов для обучения и разработки эффективной политики стимулирования для привлечения, использования и продвижения выдающихся преподавателей и экспертов в стране и за рубежом.

- Постановление № 71-NQ/TW ставит цель привлечь к 2030 году не менее 2000 превосходных преподавателей из-за рубежа. Какие решения есть у Министерства образования и профессиональной подготовки для достижения этой цели, господин министр?

Привлечение не менее 2000 квалифицированных преподавателей и экспертов из-за рубежа является одной из ключевых задач по реализации Резолюции 71-NQ/TW и Программы действий Правительства. Мы планируем реализовывать эту политику по трём основным направлениям:

Во-первых, необходимо создать конкретный механизм набора, обращения и условий труда, позволяющий университетам заблаговременно подписывать гибкие контракты, выплачивать заработную плату в соответствии с возможностями и обеспечивать международную конкурентоспособность.

Во-вторых, упростить административные процедуры, визы, виды на жительство и признание дипломов, предложить политику финансового стимулирования, инвестировать в строительное оборудование, рабочую среду и создавать пространство для развития, чтобы международные эксперты могли приезжать для преподавания и проведения долгосрочных исследований во Вьетнаме.

В-третьих, создать программы стратегического сотрудничества между вьетнамскими университетами и ведущими мировыми исследовательскими центрами, институтами и университетами для привлечения выдающихся преподавателей и ученых к участию в обучении, совместному руководству аспирантами и передаче знаний.

Цель состоит не только в том, чтобы привлечь во Вьетнам международных экспертов, но и в том, чтобы создать открытую и привлекательную академическую среду, чтобы они захотели остаться и развивать вьетнамские университеты в соответствии с региональными и международными стандартами.

- В постановлении № 71-NQ/TW также чётко говорится о «внедрении системы совместного найма для выдающихся преподавателей, работающих в государственных учреждениях». Может ли министр подробнее рассказать об этом механизме?

- В законопроекте о высшем образовании (с поправками) Министерство образования и профессиональной подготовки добавило положения о совместном режиме штатных преподавателей в качестве прорывного решения по мобилизации высококачественных человеческих ресурсов для университетской системы.

Этот механизм позволяет экспертам, ученым, врачам, инженерам и должностным лицам, работающим в научно-исследовательских институтах, больницах и государственных учреждениях, участвовать в преподавании, руководстве исследованиями и передаче технологий в университетах, сохраняя при этом свои права, обязанности и основные правила на рабочем месте.

Целью настоящего положения является создание открытой модели преподавания, которая позволит связать обучение с исследованиями и практикой, а также расширить обмен высококачественными ресурсами в рамках государственной системы в соответствии с духом Резолюции 71-NQ/TW о формировании высококвалифицированной команды кадров.

После принятия Закона Правительство издаст указ, содержащий конкретные рекомендации по стандартам, льготам, вознаграждению и признанию результатов работы совместных преподавателей, чтобы обеспечить последовательность, прозрачность и осуществимость на практике. Это также станет шагом к конкретизации политики формирования команды элитных, гибких и интегрированных в международную практику преподавателей, изложенной в Резолюции 71-NQ/TW.

Студенты Хошиминского педагогического университета. Фото: NTCC

Реализация миссии по развитию высококвалифицированных человеческих ресурсов и воспитанию талантов

- Помимо решений по повышению качества преподавательского состава, какие еще направления деятельности есть у сектора образования для повышения качества и статуса вьетнамского высшего образования?

— В сфере образования глубоко осознают, что инвестиции в высшее образование сегодня — это инвестиции в интеллект, мощь и положение Вьетнама в будущем. Это не только профессиональная задача, но и политическая ответственность, а также стремление к национальному развитию. Поэтому сфера образования уделяет особое внимание повышению качества и престижа высшего образования Вьетнама.

В частности, Министерство образования и профессиональной подготовки стандартизирует программу обучения в соответствии с международными стандартами, сравнивая её с программами ведущих университетов мира. Обучение тесно связано с потребностями развития цифровой экономики, зелёной экономики и стратегических технологических секторов. Знания и инновации должны стать ключевыми факторами национального роста.

Вся система высшего образования направлена ​​на создание инновационной экосистемы. Университетам рекомендуется создавать мощные исследовательские центры, стартапы и обширные сети международного сотрудничества. Цель состоит в том, чтобы высшее образование стало центром знаний страны, местом инкубации талантов, распространения новых знаний и содействия устойчивому национальному развитию.

Университетское образование не только готовит знающих людей, но и воспитывает творческих, смелых и социально ответственных граждан. Каждая университетская аудитория должна стать пространством для распространения знаний, воспитания личности и желания внести свой вклад, для формирования нового поколения вьетнамских интеллектуалов, независимых в мышлении, уверенных в интеграции и непоколебимых в идеале развития процветающей и счастливой страны.

Студенты Университета Нгуен Тат Тхань. Фото: НТКС

Инновационная подготовка учителей для удовлетворения новых требований

— Наряду с задачей формирования преподавательского состава и высококвалифицированных кадров для высшего образования, о которой говорил министр, ещё одним основополагающим столпом является коллектив учителей-общеобразовательных учреждений, непосредственно связанный с педагогическими училищами. Не мог бы министр рассказать, как в условиях новых требований должна меняться система подготовки учителей, чтобы соответствовать им?

– Учителя считаются основой и опорой образования. Поэтому инновации в подготовке учителей – ключ к успешному внедрению инноваций и прорыву в развитии образования и профессиональной подготовки. Министерство образования и профессиональной подготовки внедряло, внедряет и будет внедрять ряд инноваций, связанных с подготовкой учителей.

Первое – это инновации в целях и содержании программ подготовки учителей. Подготовка учителей направлена ​​на развитие комплексного педагогического профессионального потенциала, помогая учителям стать организаторами, проводниками и помощниками в процессе обучения студентов; сокращение содержания академической теории, увеличение времени на практику, педагогическую стажировку, исследование уроков и приобретение реального профессионального опыта.

Укрепление курсов по активным методам обучения, современным методам обучения, оценке способностей учащихся, обучению жизненным навыкам, жизненным ценностям, способности к международной интеграции и критическому мышлению...

Во-вторых, необходимо инновационное развитие методов и форм обучения. То есть, организация обучения по гибкой и открытой модели, создающей возможности для непрерывного обучения студентов и работающих преподавателей. Оценка студентов педагогических специальностей должна основываться на их профессиональной практической подготовке, умении разрабатывать учебные мероприятия, организовывать обучение и решать педагогические задачи, а не только на результатах теоретических экзаменов.

Третье – повышение технологического и цифрового потенциала учителей. Педагогическим вузам необходимо интегрировать содержание «цифровой трансформации образования» в программы обучения; одновременно с этим необходимо создать лаборатории образовательных технологий и центры цифровой педагогической практики, чтобы студенты могли приобретать и отрабатывать навыки работы с технологиями в процессе обучения.

В-четвёртых, необходимо укреплять связи между педагогическими колледжами и средними школами. Студентам педагогических вузов необходимо участвовать в наблюдении за занятиями, работать ассистентами преподавателей, практическом преподавании и исследовании уроков уже со второго и третьего курсов университета. В свою очередь, преподаватели основных специальностей и лучшие преподаватели средних школ должны участвовать в преподавательской деятельности или стажировках в педагогических колледжах. Это способствует связи теории с практикой и повышению качества обучения.

Пятое – инновационное обучение и оценка учителей после окончания обучения. Соответственно, необходимо создать и внедрить систему регулярного обучения в режиме онлайн, используя цифровую образовательную сеть, чтобы помочь учителям регулярно обновлять новые методы, технологии и профессиональные навыки. Оценка и классификация учителей должны проводиться в соответствии с профессиональными стандартами учителей общеобразовательных учреждений, обеспечивая справедливость, прозрачность и связь с результатами обучения, профессиональными качествами и практическими навыками учащихся.

Шестое – интернационализация подготовки учителей: расширение сотрудничества с образовательными учреждениями и университетами с престижной педагогической подготовкой в ​​регионе и мире; реализация программ по обмену преподавателями и студентами, сотрудничество в области обучения, признание кредитов, а также проведение исследований и приближение к международным профессиональным стандартам для учителей.

Что касается преподавательского состава, Министерство образования и профессиональной подготовки разрабатывает Постановление, в котором будут детализированы ряд статей Закона об учителях и подробно изложены содержание и методы подбора учителей, с тем чтобы содержание подбора основывалось на профессиональных стандартах для учителей, а методы подбора осуществлялись путем экзаменов или отбора, включая педагогическую практику.

Это является основой для отбора людей с достаточными способностями и качествами, особенно способностями к педагогической практике, чтобы сразу приступить к задачам обучения и воспитания при приеме на работу в отрасль, а также соответствует направлению на отмену положений об испытательном сроке для государственных служащих, когда в ближайшем будущем Национальная ассамблея примет пересмотренный Закон о государственных служащих.

— Качество входного материала — чрезвычайно важный фактор повышения качества подготовки учителей. Не мог бы министр поделиться некоторыми решениями по привлечению хороших студентов в систему подготовки учителей в будущем?

- Сектор образования определяет: формирование команды учителей — это не только подготовка учителей, но и воспитание людей, которые вдохновляют, ведут за собой и создают будущее для молодого поколения.

Привлечение талантливых студентов в профессию учителя — один из главных приоритетов и стратегическая задача сектора образования на предстоящий период. Мы пересматриваем и корректируем комплексную политику, направленную на увеличение размера платы за обучение и проживание, а также на обеспечение занятости после окончания вуза, чтобы студенты могли учиться со спокойной душой и посвятить себя профессии надолго.

В то же время сектор расширит стипендии для талантливых учителей, будет поощрять студентов, достигших высоких результатов на национальных и международных экзаменах, к обучению на педагога; повысит стандарты приема, стандарты результатов, свяжет обучение с реальными потребностями в человеческих ресурсах на местах и ​​требованиями обновления общеобразовательной программы.

Одновременно мы уделяем особое внимание созданию привлекательной профессиональной среды и достойного социального статуса учителей. Совершенствуются механизмы приоритетов в подборе кадров, ранжировании, оплате труда, продвижении по службе и профессиональном развитии, чтобы профессия учителя действительно стала престижным выбором для талантливых, целеустремленных и амбициозных людей.

- Большое спасибо, господин министр!

«Сектор образования глубоко осознаёт, что инвестиции в высшее образование сегодня — это инвестиции в интеллект, мощь и положение Вьетнама в будущем. Это не только профессиональная задача, но и политическая ответственность, а также стремление к национальному развитию. Поэтому сектор образования уделяет особое внимание повышению качества и престижа высшего образования Вьетнама», — министр Нгуен Ким Сон.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/don-bay-huy-dong-nhan-luc-tinh-hoa-post758847.html