Как снизить стресс, связанный со вступительными экзаменами в 10-й класс: с чего начать?

Давление, оказываемое на учащихся государственных средних школ, является давней проблемой. Для ее решения сектору образования необходимо решить три проблемы.

Генеральный секретарь и президент Тхэ Лам вместе с делегатами Национального собрания от избирательного округа № 1 встретились с избирателями в 10 районах Ханоя утром 4 мая, чтобы проинформировать их о результатах первой сессии 16-го Национального собрания. В ходе встречи генеральный секретарь и президент Тхэ Лам уделили значительное время обсуждению с избирателями актуальных вопросов, особенно в области образования и здравоохранения.

Генеральный секретарь и президент отметили, что вступительный экзамен в 10-й класс вызывает еще больший стресс, чем вступительный экзамен в университет. Это создает тревогу и тяжелую нагрузку для учеников и их родителей, а также затрудняет работу учителей.

По словам Генерального секретаря и Президента, причиной вышеупомянутой ситуации является нехватка школ и учителей, что приводит к использованию экзаменов для «отсеивания учеников и предотвращения их посещения школы». Между тем, экзамены призваны оценивать качество преподавания, а не служить средством отсеивания учеников.

Вступительные экзамены в 10-й класс государственных школ крупных городов не только создают давление на учеников, но и вызывают стресс у родителей.

Фото: Нхат Тхинь

Ускорить и усилить строительство достаточного количества школ и классных комнат.

Для устранения нехватки школ и классов, которая приводит к давлению на набор учащихся в 10-й класс, необходимо ускорить и усилить строительство достаточного количества школ для учащихся, особенно старших классов, чтобы удовлетворить их образовательные потребности.

Местные власти должны уделять первостепенное внимание выделению земли под образование и строительству школ. Мы не можем утверждать, что образование является главным национальным приоритетом, когда у учеников нет школ для обучения. Адекватная инфраструктура и строительство школ должны рассматриваться как критерии оценки развития каждого населенного пункта.

Решение проблемы нехватки учителей

Там, где есть школы, естественно, есть и учителя. В настоящее время проблема нехватки преподавательского состава не решена должным образом, а ситуация с локальной нехваткой и избытком учителей не урегулирована должным образом, что приводит к затяжному дефициту учителей.

Для решения проблемы нехватки учителей необходим механизм преференций при подготовке и отборе кадров. Это может включать в себя направление учителей, окончивших педагогические вузы, на работу в регионы, где существует потребность в учителях, как мы это делали ранее.

В настоящее время процесс набора педагогических кадров очень сложен: сообщения о нехватке и избытке учителей; запрос на установление штатных квот; ожидание утверждения численности персонала; разработка планов; объявление и проведение вступительных экзаменов; публикация результатов экзаменов… множество процедур, затягивающих процесс. В некоторых населенных пунктах не хватает учителей старших классов, но из-за локальной нехватки и избытка учителей в течение 7 или 8 лет не удается провести вступительные экзамены.

Для решения проблемы нехватки и избытка учителей в регионе, а также для привлечения новых преподавателей, необходимо устранить ненужные административные процедуры, сократить процесс набора персонала для должностных лиц в сфере образования, содействовать повышению квалификации учителей, направлять учителей в районы с дефицитом и потребностью в учителях, а также внедрить эффективную и действенную систему ротации, переводов и командировок. Только тогда мы сможем эффективно решить проблему нехватки учителей.

Повышение качества преподавания во всех школах на едином уровне.

Почему конкуренция в разных школах различается? В школах высшего уровня обычно очень высокая конкуренция и огромное давление, в то время как в других школах количество абитуриентов меньше, чем квота на зачисление в 10-й класс в государственных школах.

Ответ кроется в неравномерном качестве преподавания в разных школах. Родители и ученики всегда хотят, чтобы их дети учились в средних школах с самым высоким уровнем образования. Поэтому давление, связанное с вступительными экзаменами в государственные средние школы, сильнее, чем давление, связанное с вступительными экзаменами в университеты, особенно в крупных городах.

Для решения этой проблемы необходимо рассматривать сектор образования и профессиональной подготовки как основную управленческую ответственность за проверку и оценку качества преподавания учителями в государственных средних школах. Крайне важно проводить объективную оценку педагогических способностей учителей и обеспечивать разумное распределение ресурсов для сбалансированного распределения качества обучения по всем школам на регулярной ежегодной основе.

Приоритетное внимание следует уделять повышению квалификации и профессиональному развитию учителей, а также тому, чтобы они тратили слишком много времени на внеклассные мероприятия, бумажную работу и собрания.

Также необходимо периодически оценивать работу учителей, чтобы определить их специализацию. Это обеспечит единообразное качество преподавания во всех школах, снизив нагрузку на учеников при поступлении в 10-й класс.

Источник: https://thanhnien.vn/giam-ap-luc-tuyen-sinh-lop-10-bat-dau-tu-dau-18526051209553597.htm