Искусственный интеллект обманывает при поступлении: дорогой урок для Кореи

Инцидент вызвал бурные дебаты о пробелах в управлении и направленности использования искусственного интеллекта в высшем образовании .

Во время онлайн-экзамена 15 октября в Университете Ёнсе (Южная Корея) было обнаружено «большое количество людей, списывающих с помощью искусственного интеллекта». В частности, этот экзамен был частью онлайн-курса для 600 студентов третьего курса. Многие студенты корректировали ракурс камеры или фотографировали экзамен, а затем просили ChatGPT решить вопросы. Эти факты были выявлены в ходе комплексной проверки онлайн-экзамена.

По словам представителя школы, около 40 учеников сообщили о факте мошенничества. Инцидент быстро распространился в СМИ и социальных сетях, вызвав бурную дискуссию в корейских академических кругах о том, как управлять и реагировать на стремительное развитие технологий искусственного интеллекта в школах.

Скандал в Ёнсее — не просто единичный случай, а отражение общей тенденции в современной школьной жизни. ИИ стал привычным инструментом для корейских студентов, его даже считают «помощником» в учёбе и исследованиях.

По данным опроса, проведенного в 2024 году Корейским научно-исследовательским институтом профессионального образования и обучения, из 726 опрошенных студентов, имевших опыт использования генеративного ИИ, 91,7% заявили, что использовали этот инструмент для сбора информации или помощи в выполнении заданий.

Студентка университета из Сеула рассказала, что большинство её друзей используют ChatGPT или Gemini для выполнения домашних заданий и получения дополнительных объяснений. «Если не использовать эти инструменты, чувствуешь себя отстающим. Другие могут закончить работу за несколько часов, но у тебя на это уходит целый день», — сказала она.

В Everytime, популярной социальной сети среди корейских студентов, тема «использования ИИ для прохождения онлайн-тестов» собрала множество комментариев. Один пользователь признался, что вставил все вопросы в ChatGPT, и инструмент ответил на большинство из них правильно, из-за чего у него осталось ощущение, что он «потратил время впустую», пытаясь сделать всё сам.

По данным Корейского совета по университетскому образованию, 77,1% из 131 университета не выпустили официальных рекомендаций по использованию ИИ в учебных заведениях. Даже те, у которых они есть, носят весьма общий характер и ограничиваются требованиями «обеспечить точность использования ИИ» или «следовать указаниям преподавателей».

Эксперты в области образования утверждают, что проблема кроется не в самой технологии, а в том, как школы к ней относятся и как её используют. Простой запрет может подтолкнуть учащихся к «серой зоне» использования ИИ без должного руководства и контроля.

«Вместо прямого запрета университетам следует создать систему ответственного и прозрачного использования ИИ», — заявил доктор Ким Мён Чжу, директор Института безопасности ИИ. «Студентам может быть разрешено использовать ИИ, но они должны чётко указывать источник информации и объяснять, как они используют этот инструмент в академических рассуждениях».

По мнению доктора Ким Мён Чжу, университетам необходимо изменить структуру обучения, вернув «человеческий» элемент в центр образования, а не позволяя ИИ доминировать в учебном процессе. Он считает, что если использование ИИ неизбежно, университеты должны научить студентов использовать ИИ этично и эффективно.

Доктор Ким Мён Чжу, директор Института безопасности искусственного интеллекта, подчеркнул: «Методы оценки в высшем образовании нуждаются в комплексной реформе. Оценка должна основываться не только на конечных результатах, но и на мыслительном процессе и взаимодействии студентов с технологиями. Необходимо усилить такие формы оценки, как живые презентации, академические дебаты или личные опровержения, чтобы оценить истинные способности студентов».

По данным The Straits Times

Источник: https://giaoducthoidai.vn/gian-lan-tri-tue-nhan-tao-trong-tuyen-sinh-bai-hoc-dat-gia-cho-han-quoc-post756613.html