Изменения в образовании после 10 лет реализации Резолюции 29

Утром 20 сентября под председательством Отдела пропаганды Хошиминского городского комитета партии состоялся семинар «Руководящая роль партийных комитетов всех уровней в реализации резолюции 29-NQ/TW Центрального Комитета партии 11-го созыва о фундаментальных и всесторонних инновациях в образовании и обучении, отвечающих требованиям индустриализации и модернизации в условиях социалистической рыночной экономики и международной интеграции», в котором приняли участие около 100 делегатов.

На семинаре эксперты и руководители образовательных учреждений Хошимина высказали многочисленные мнения о том, как Резолюция 29 влияет на сектор образования и обучения в Хошимине.

Giáo dục chuyển biến sau 10 năm thực hiện Nghị quyết 29 - Ảnh 1.

В семинаре приняли участие около 100 экспертов и преподавателей из Хошимина.

Профессор, доктор Хюинь Ван Сон, ректор Университета образования города Хошимин, сказал, что за 10 лет реализации Резолюции № 29-NQ/TW команда преподавателей, менеджеров и учебного заведения добились изменений в качестве обучения.

Помимо создания Центра STEM и Центра исследований и разработки образовательных материалов, ключевой преподавательский состав школы получает возможность активно участвовать в процессе разработки Программы общего образования 2018 года.

«Раньше написание учебников считалось работой, не требующей дополнительного вознаграждения. В последние годы в школе созданы условия для поддержки дополнительного вознаграждения преподавателей, пишущих книги и занимающихся научными исследованиями. Хотя финансирование невелико, оно способствует повышению духа научного персонала», - сказал профессор-доктор Хюинь Ван Сон.

Giáo dục chuyển biến sau 10 năm thực hiện Nghị quyết 29 - Ảnh 2.

Профессор, доктор наук Хюинь Ван Сон, ректор Университета образования города Хошимин, выступил с докладом на конференции.

Giáo dục chuyển biến sau 10 năm thực hiện Nghị quyết 29 - Ảnh 3.

Делегаты признали, что ресурсы для инвестиций в строительство и оснащение объектов обучения и исследований, для поддержки образовательной инновационной деятельности не в полной мере соответствуют практическим потребностям.

Представитель профессионально-технических училищ, доктор Данг Ван Санг, директор Политехнического колледжа города Хошимин, сказал, что профессиональное образование в этом районе по-прежнему сталкивается со многими трудностями, которые необходимо решить, например: нехватка чистой земли для развития объектов, учебное оборудование в основном ограничивается минимальным уровнем инвестиций в соответствии с правилами; Передача и тиражирование международных стандартных программ пока не унифицированы; трудоемкая, устаревшая технология...

По статистике, более 80% студентов находят работу или создают собственное рабочее место после окончания вуза во многих профессиях и во многих учреждениях профессионального обучения. Профессионально подготовленные работники принимали участие в большинстве сфер деятельности и занимали множество сложных должностей и видов работ.

Giáo dục chuyển biến sau 10 năm thực hiện Nghị quyết 29 - Ảnh 4.

Доктор Данг Ван Санг, директор Политехнического колледжа города Хошимин, рассказывает о трудностях в сфере профессионального образования.

Giáo dục chuyển biến sau 10 năm thực hiện Nghị quyết 29 - Ảnh 5.

В ходе обсуждения доктор Чан Динь Ли, проректор Университета сельского и лесного хозяйства города Хошимин, подтвердил, что Резолюция 29 оказала множество положительных воздействий на образование и профессиональную подготовку.

Ссылаясь на случай компании Co May Enterprise, построившей первое бесплатное общежитие во Вьетнаме и ежегодно оказывающей поддержку более 1000 студентов из 22 государственных университетов города Хошимин, доктор Чан Динь Ли надеется, что Резолюция 29 будет предусматривать дополнительные меры поощрения для предприятий, внесших практический вклад в образование.

Giáo dục chuyển biến sau 10 năm thực hiện Nghị quyết 29 - Ảnh 6.

Доктор Чан Динь Ли, проректор Университета сельского и лесного хозяйства города Хошимин, рассказывает об оставшихся трудностях.

Помимо финансовой автономии, кадрового обеспечения и т. д., автономные государственные университеты выражают желание иметь возможность быть автономными в академической сфере и разрабатывать собственные программы обучения, соответствующие текущим возможностям учебного заведения.

Источник