Видение образования в дельте реки Ред-Ривер до 2030 года

Много работы предстоит сделать

14 июня в провинции Намдинь Министерство образования и профессиональной подготовки (МООП) провело конференцию по вопросам развития образования и профессиональной подготовки в регионе дельты Красной реки на период до 2030 года с перспективой до 2045 года; реализации Постановления Политбюро № 30-NQ/TW от 23 декабря 2022 года о направлениях социально-экономического развития, обеспечении национальной обороны и безопасности в регионе дельты Красной реки на период до 2030 года с перспективой до 2045 года.

Образование в дельте реки Ред-Ривер продолжает лидировать в стране (фото Министерства образования и профессиональной подготовки ).

Выступая на открытии конференции, министр Нгуен Ким Сон признал: «В последнее время образование и обучение в регионе дельты Красной реки достигли важных и замечательных результатов благодаря руководству и направлению партийных комитетов и органов власти всех уровней, усилиям учителей и руководителей системы образования, а также вниманию всего общества».

Однако образование в регионе по-прежнему сталкивается с недостатками, ограничениями, трудностями и вызовами. Организуя Конференцию по развитию образования и профессиональной подготовки в дельте Красной реки, министр заявил: «Министерство образования и профессиональной подготовки надеется обсудить с местными жителями и составить представление о ситуации в сфере образования в дельте Красной реки; обменяться опытом о проделанной работе и на этой основе предложить решения по дальнейшему развитию образования в дельте Красной реки до 2030 года с перспективой на 2045 год», — сказал министр Нгуен Ким Сон.

Докладывая о развитии образования и обучения в регионе дельты Красной реки в период 2011–2022 годов, а также о задачах и решениях по развитию образования и обучения до 2030 года с перспективой до 2045 года, заместитель министра Хоанг Минь Сон сказал: «В 2022–2023 учебном году во всем регионе дельты Красной реки будет 11 440 дошкольных, общеобразовательных и непрерывно-образовательных учреждений».

Дельта Красной реки также имеет богатые традиции передового образования и обучения одарённых студентов. На Национальном конкурсе отличников 2023 года 6 из 11 провинций региона и Ханойский национальный университет вошли в десятку лучших населённых пунктов и учебных заведений с наибольшим количеством национальных наград отличникам и наибольшим количеством первых премий в стране.

В 2022 году 18 учащихся региона стали победителями региональных и международных олимпиад, а также победителями Международной олимпиады по науке и технике (что составило 54,5% от общего числа призёров). В 2023 году регион по-прежнему лидировал по числу учащихся, отобранных для участия в международных олимпийских сборных в стране.

Высшее образование региона всё больше утверждает себя как центр подготовки высококвалифицированных кадров в стране. В настоящее время в регионе действуют 109 высших учебных заведений и почти 600 учреждений профессионального образования. Многие высшие учебные заведения занимают высокие позиции в престижных международных рейтингах. Университет занимает первое место в стране по количеству студентов. Научные исследования и трансфер технологий дали многочисленные положительные результаты, а прикладные научные разработки растут как по количеству, так и по качеству.

В области образования и профессиональной подготовки район дельты Красной реки занимает лидирующие позиции в стране, демонстрируя множество положительных результатов. Профессор, доктор Нгуен Ван Минь, ректор Ханойского национального педагогического университета, привел конкретные доказательства, включая два ключевых показателя: результаты выпускных экзаменов в старших классах (качество массового обучения) и результаты национального экзамена для отличников (ключевая подготовка) неизменно входят в десятку лучших по стране.

Профессор, доктор Нгуен Ван Минь также отметил некоторые проблемы, с которыми сталкивается система образования и профессиональной подготовки в регионе. Среди них – несмотря на концентрацию большинства крупных высших учебных заведений, отсутствует комплексная взаимосвязь в подготовке кадров, способствующая социально-экономическому развитию региона.

Профессор, доктор Нгуен Ван Минь, отметил, что необходимо сосредоточиться на построении моделей общего образования, чтобы догнать регион. Помимо ключевого качества, необходимо рассмотреть вопросы потоковой передачи знаний и профориентации, направленные на квалифицированные кадры для удовлетворения потребностей в высоких технологиях; минимизировать предложение неквалифицированной рабочей силы. В то же время необходимо обеспечить численность и структуру коллектива, особенно коллектива, отвечающего за реализацию Программы общего образования 2018 года; обеспечить, чтобы доход учителей соответствовал региональному доходу...

Рассказывая о результатах, преимуществах и проблемах местного образования, г-н Нгуен Ван Пхе, директор Департамента образования и профессиональной подготовки университета Хынгйен, предложил в ближайшее время опубликовать «Стратегию развития образования Вьетнама на период до 2030 года с перспективой до 2045 года», чтобы местные органы власти имели основу для разработки стратегии развития местного образования. Необходимо отдать приоритет инвестициям в строительство школ, соответствующих национальным стандартам, поддерживая при этом результаты всеобщего образования.

Директор Департамента образования и профессиональной подготовки Фам Ань Туан, представляющий образовательную практику Ханама, отметил, что необходимо в ближайшее время разработать направление для корректировки политики развития сектора образования и профессиональной подготовки, чтобы направлять санкции в отношении политики и режимов, обеспечивая своевременность, соблюдение нормативных требований и ограничивая количество досадных нарушений. При внедрении оптимизации фонда заработной платы необходимо учитывать особенности сектора образования, обеспечивая численность учителей в классах, а не сокращать штат в соответствии с общими нормативами для сектора образования.

Г-н Нгуен Вьет Хиен, директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Тхай Бинь, предложил правительству, премьер-министру, министерствам, ведомствам и отраслям обратить внимание на поддержку местных органов власти в подготовке кадров для удовлетворения потребностей индустриализации и модернизации.

Давление «лидера»

В своем заключительном слове на Конференции министр Нгуен Ким Сон, помимо признания больших результатов и достижений образования и обучения в дельте Красной реки, уделил много времени упоминанию проблем в развитии образования и обучения в регионе, вытекающих из его высокого положения и текущих достижений.

Первая задача, по словам министра, — это задача преодоления себя в образовании и обучении. «Если с низкой позиции, решая несложные задачи, человек поднимается на высокую, то при достижении хороших результатов дальнейшие инновации и рост станут задачей. Задача — преодолеть себя», — пояснил министр. В то же время, по его словам, опыт может стать препятствием, сдерживающим и создающим инерцию при внедрении фундаментальных и комплексных инноваций в образование и обучение.

Будучи «лидером» в сфере образования, регион дельты реки Ред-Ривер также сталкивается с трудностями, поскольку ему приходится решать проблему обеспечения высококачественными человеческими ресурсами и готовить талантливых специалистов для развития региона.

Для региона, где процветают усердие и интерес к учебе, образование всегда находится в центре внимания, как и в регионе дельты реки Ред-Ривер. По словам министра, это также является проблемой. Проблема образования в регионе также обусловлена высокой концентрацией населения и высоким спросом на образование. Если некоторые другие регионы заинтересованы в местах для обучения, то в дельте реки Ред-Ривер не просто есть место для учёбы, но и образование должно быть качественным и соответствовать высоким требованиям.

«Если в других регионах детей приходится мобилизовать, чтобы они пошли в школу, то здесь родителям приходится выстраиваться в очередь, чтобы купить документы. Вот так и возникла эта «медаль». Рассказывая об этом, министр подчеркнул ряд проблем, требующих первоочередного решения в сфере образования в регионе дельты Красной реки, чтобы оно оставалось образцовым и демонстрировало новые возможности. В частности, обратите внимание на ключевые слова: модернизация, стандартизация, рационализация, социализация, интернационализация, цифровизация и культуризация.

Говоря о развитии цифровизации, министр подчеркнул: «Вся отрасль сосредоточена на цифровой трансформации, создании и использовании отраслевой базы данных в управленческой работе; цифровая трансформация в экспертизе, администрировании, преподавании и обучении всё больше требует большей глубины. Это одновременно и возможность, и вызов, где самое главное — знать, как управлять, знать, как использовать и нуждаться в использовании».

По словам министра Ким Сона, ключевое слово «культурализация» подразумевает важную задачу, требующую решения. В частности, наряду с культурным образованием учащихся, каждая школа, каждый учитель и каждый ученик должны работать над «культуризацией образования», чтобы культурные качества образования становились всё более глубокими и образцовыми. Необходимо сосредоточиться на эффективном развитии школьной культуры, в центре которой – школьная дисциплина, отношение и поведение учителей и учеников. Углубление качеств школьной культуры подобно антителу, помогающему подавлять другие негативные проявления.

Источник: https://www.congluan.vn/giao-duc-dong-bang-song-hong-ap-luc-nguoi-dan-dau-post251592.html