C ПОЛЬЗУЙТЕСЬ ТОЛЬКО ОДНИМ ИЗ ДВУХ РЕЖИМОВ ВЫПЛАТЫ ПОСОБИЙ ЗА ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
Министерство образования и профессиональной подготовки просит предоставить комментарии по проекту постановления, регулирующего политику заработной платы, надбавок, поддержки и привлечения учителей.
По мнению педагогических работников, в пункте 1 статьи 7 проекта Методических указаний предусмотрена надбавка за должностную ответственность в размере 0,2 должностного оклада педагогическим работникам, замещающим в установленном законодательством порядке должности руководителей профессиональных групп, заместителей руководителей подразделений, а также педагогическим работникам, непосредственно осуществляющим обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья по методу инклюзивного образования в образовательных организациях, не являющихся специализированными школами или центрами поддержки развития инклюзивного образования, пропорционально фактическому количеству учебных часов или учебных часов для лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Применяя уровень 0,3 к базовому уровню заработной платы, применяемому к учителям, назначенным для выполнения обязанностей основных учителей от 5 дней в месяц, они будут получать надбавку за ответственность за этот месяц; Учителя, назначенные на обязанности руководителя профессиональной группы, руководителя предметной группы или руководителя группы управления студентами в соответствии с положениями закона.
В нынешний период активной цифровой трансформации образования преподавателям необходимо уделять больше времени и усилий лекциям, чем раньше.
ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ
Однако, по мнению учителей, в этом же проекте указа в пункте 3 статьи 7 говорится: «Профессиональная деятельность, при которой часы преподавания и часы лекций были сокращены или преобразованы в часы преподавания и часы лекций, не подлежит выплате надбавок за должностную ответственность в соответствии с положениями настоящей статьи, если иное не установлено законом».
Учителя обеспокоены тем, что совмещение двух должностей руководителя группы и заместителя руководителя группы по профессиональным предметам может быть ущемлено в части надбавок и учебных часов по сравнению с действующими. Поскольку, согласно проекту, учитель, совмещающий должность руководителя группы или заместителя руководителя группы по профессиональным предметам, будет получать только одну из этих надбавок. Если же он получает надбавку за ответственность, количество учебных часов не будет сокращаться, как сейчас.
«Согласно рекомендациям, действующим на протяжении многих лет, должностная надбавка для руководителей профессиональных групп в старших классах имеет коэффициент 0,25, а для дошкольных учреждений и младших классов средней школы – 0,2; заместитель руководителя профессиональной группы имеет должностную надбавку с коэффициентом 0,15 от базовой заработной платы. Кроме того, циркуляр 05/2025/TT-BGDDT предусматривает сокращение рабочего времени для учителей общего образования, преподавателей подготовительных курсов, руководителей профессиональных групп или руководителей предметных групп на 3 периода в неделю; заместителей руководителей профессиональных групп или руководителей предметных групп – на 1 период в неделю. Таким образом, руководители и заместители руководителей профессиональных групп имеют право на надбавку за должностную ответственность одновременно с сокращением учебных часов», – сказал руководитель группы естественнонаучных дисциплин в старшей школе в районе Сюаньхоа города Хошимин.
Я ХОЧУ СОХРАНИТЬ ТЕКУЩУЮ ПОЛИТИКУ
В связи с вышеизложенными опасениями и тревогами учителя надеются, что при издании официального указа о политике заработной платы, режиме выплаты пособий, политике поддержки и привлечения учителей Министерство образования и профессиональной подготовки сможет рассмотреть возможность расчета по сохранению действующих режимов для учителей, совмещающих должности руководителей и заместителей руководителей профессиональных групп.
Директор средней школы в районе Сайгон (HCMC) отметил, что в действительности учителя, назначенные для выполнения профессиональной работы, берут на себя большой объем работы. Руководитель и заместитель руководителя профессиональной группы в полной мере выполняют задачи учителей, как предписано в уставе общеобразовательной школы, и некоторые задачи этих двух должностей. Например, планирование профессиональной группы, организация и контроль профессиональной деятельности группы, разработка учебных планов, профессиональная подготовка учителей, консультирование руководителей по улучшению качества преподавания и результатов обучения учащихся, участие в профессиональных мероприятиях в соответствии с сетью членов... В период внедрения сегодняшней сильной цифровой трансформации образования учителя, назначенные на эту задачу, также играют очень важную роль в реализации и управлении этой работой в профессиональной группе. Поэтому предложение директора о том, чтобы руководитель и заместитель руководителя профессиональной группы получали надбавку за должностную ответственность одновременно с сокращением квоты учебных часов, соответствует правилам и разумно.
Учителям поручено выполнять профессиональную работу и решать широкий спектр задач.
Иллюстрация: Нят Тхинь
Г-н Хюинь Тхань Фу, директор средней школы Буй Тхи Суан (округ Бен Тхань, Хошимин), отметил, что проект постановления порождает парадокс. В условиях быстрого социального развития требования к должностям руководителей среднего звена резко возросли, а сокращение льгот или непропорциональное повышение заработной платы явно противоречит общей тенденции развития передового образовательного менеджмента. Вместо признания возросшей ценности труда, проект устанавливает уровень регулирования ниже фактических потребностей, создавая ощущение «отступления» в политике, особенно в условиях, когда вьетнамская система образования стремится к инновациям в целях интеграции.
Г-н Фу прокомментировал: «Если программа кардинально изменилась, но политика не соответствует действительности, это снизит мотивацию к инновациям, особенно для должностей, которые по своей сути являются «хребтом» академической деятельности в школах».
БЕСПОКОЙСТВО ПО ПОВОДУ ПОТЕРИ МОТИВАЦИИ У УЧИТЕЛЕЙ, ВЛИЯЮЩЕЙ НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИННОВАЦИИ
Директор средней школы в районе Бен Тхань (Хошимин) считает, что руководитель профессиональной команды – это «рука» Министерства образования и профессиональной подготовки, ответственная за внедрение цифровой трансформации, обновление программ, внедрение инновационных методов тестирования и оценки, внедрение программного обеспечения и помощь учителям в освоении современных моделей обучения. Именно он непосредственно распространяет информацию о политике, руководит профессиональной командой в использовании цифровых лекций, инструментов искусственного интеллекта, систем управления обучением, программного обеспечения для управления учебными данными и т. д. Эта работа требует не только наличия ресурсов, но и личных финансовых вложений для участия в курсах, повышения квалификации, обновления сертификатов и приобретения профессионального оборудования. Без адекватной поддержки эта нагрузка будет создавать серьёзную нагрузку и её будет сложно поддерживать в долгосрочной перспективе.
Поэтому законопроект вызывает беспокойство у многих учителей. Многие считают, что когда обязанности увеличиваются, а льготы не увеличиваются или даже уменьшаются, учителя выберут безопасный вариант: вести необходимое количество уроков, ограничить одновременную работу, чтобы сэкономить время на внеклассную работу. «Успешная политика должна создавать внутреннюю мотивацию для команды. Без этой мотивации образовательная реформа вряд ли сможет продвинуться», — заявил директор.
Гуманная, продуманная и практичная политика станет тем топливом, которое вдохновит учителей и побудит их продолжать преданно служить своему делу.
Иллюстрация: Нят Тхинь
С точки зрения руководства школы, последствия ещё серьёзнее. Директорам будет крайне сложно найти людей с достаточными способностями и энтузиазмом для должностей руководителей профессиональных групп, их заместителей и важных звеньев в профессиональной деятельности. Недостаток кадрового потенциала напрямую скажется на инновациях в методах обучения, цифровой трансформации или внедрении программ интегрированного обучения. Риск отставания вполне реален, поскольку в нынешнюю эпоху потенциал профессиональной группы — это залог конкурентоспособности школы.
Из вышеприведённого анализа следует, что построение системы оплаты труда руководителей и заместителей руководителей профессиональных групп — это не только вопрос заработной платы, но и часть национальной стратегии развития образования. Правильная политика должна создавать мотивацию, поощрять инновации и защищать роль тех, кто несёт важные обязанности в школах.
Поэтому г-н Хюинь Тхань Фу надеется, что министерство будет внимательнее прислушиваться к голосам практиков, рассмотрит вопрос о корректировке коэффициента надбавок, сохранит или даже увеличит сокращение секций для профессиональных руководителей групп и заместителей руководителей групп, чтобы создать справедливую, стимулирующую рабочую среду, соответствующую требованиям новой образовательной программы.
«Это не только дань уважения усилиям команды, но и стратегические инвестиции, призванные гарантировать, что образование Вьетнама не отстанет от процесса глобальной интеграции. Гуманная, продуманная и практичная политика станет движущей силой, которая вдохновит десятки тысяч учителей продолжать вносить свой вклад, чтобы каждая профессиональная группа действительно стала «академическим сердцем» школы, местом, где формируются знания, развиваются качества и направляется молодое поколение в будущее», — сказал директор средней школы Буй Тхи Суан.
Источник: https://thanhnien.vn/giao-vien-lo-lang-ve-che-do-phu-cap-trach-nhiem-185251123212613955.htm
Комментарий (0)