Вьетнамские учителя активно переходят на цифровые технологии и обладают все более совершенными технологическими возможностями.

До 64% ​​вьетнамских учителей используют искусственный интеллект (ИИ) в преподавании. Этот показатель выше среднего (36%) и занимает 5-е место среди 55 стран и территорий, участвовавших в Международном исследовании преподавания и обучения (TALIS) 2024 года, проводимом Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР).

На уроке в средней школе во Вьетнаме.

Днём 6 ноября Министерство образования и профессиональной подготовки объявило об официальном опубликовании результатов Международного исследования преподавания и обучения (TALIS) за 2024 год. Исследование было проведено Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) при участии 55 стран и территорий.

На церемонии объявления результатов Вьетнам был назван одной из стран, названных ОЭСР образцовыми по уровню участия и эффективности опроса.

Результаты TALIS 2024 показывают, что средний возраст вьетнамских учителей составляет 42 года, что ниже среднего показателя по ОЭСР (45 лет), 70% из них — женщины, а 91% имеют постоянные контракты.

Вьетнамский преподавательский состав оценивается как молодой, энергичный, с растущим технологическим потенциалом и высоким уровнем удовлетворенности карьерой.

Примечательно, что 92% вьетнамских учителей считают, что профессия учителя пользуется уважением в обществе — это самый высокий показатель среди всех стран и территорий, участвовавших в опросе, — тогда как средний показатель по ОЭСР составляет всего 22%.

Наряду с этим 87% учителей считают, что политики слышат и ценят их мнение, что на 8% больше, чем в цикле 2018 года.

Вьетнамский преподавательский состав оценивается как молодой, энергичный, с растущим технологическим потенциалом и высоким уровнем удовлетворенности карьерой.

Уровень удовлетворенности работой вьетнамских учителей очень высок: 97% учителей довольны своей работой (по сравнению с ОЭСР: 89%); только 3% учителей моложе 30 лет намерены уволиться в течение следующих 5 лет (ОЭСР: 20%); 58% учителей довольны своей нынешней зарплатой, что на 19% выше среднего показателя по ОЭСР и на 6% больше по сравнению с 2018 годом.

Одним из заметных «ярких моментов» TALIS 2024 является потенциал вьетнамских учителей в области цифровой трансформации. До 64% ​​учителей используют искусственный интеллект (ИИ) в преподавании, что является пятым показателем среди стран и территорий-участниц и превышает средний показатель по ОЭСР (36%).

Однако 71% учителей заявили, что в школах нет инфраструктуры и цифровых инструментов, необходимых для внедрения ИИ, что значительно выше среднего показателя по ОЭСР (37%).

Среди учителей, которые ещё не использовали искусственный интеллект в своей преподавательской деятельности, 60% заявили, что у них недостаточно знаний и навыков для применения этой технологии (ОЭСР: 75%). Это отражает острую необходимость в обучении и развитии цифрового потенциала учителей в условиях масштабной цифровой трансформации.

64% опрошенных вьетнамских учителей использовали искусственный интеллект (ИИ) в преподавании; 71% заявили, что в школах нет необходимой инфраструктуры и цифровых инструментов для применения ИИ.

Обследование TALIS 2024 было разработано ОЭСР для предоставления сопоставимых на международном уровне данных об учителях и директорах средних школ, отражающих характеристики, перспективы и профессиональный опыт учителей в контексте реформы общего образования и цифровой трансформации.

Продолжая цикл 2018 года, Вьетнам продолжает участвовать в исследовании, представив репрезентативную для страны выборку из 202 учебных заведений в 58 провинциях и городах, 202 директоров и 4410 учителей. Весь процесс осуществляется на компьютерах в соответствии со строгими техническими стандартами и стандартами безопасности ОЭСР, что гарантирует объективность и достоверность результатов.

Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что на основании результатов исследования TALIS 2024 оно сформулировало ряд важных политических рекомендаций, включая развитие цифрового потенциала и применение искусственного интеллекта (ИИ) для учителей: выпуск стандартов цифрового потенциала для вьетнамских учителей; инвестирование в технологическую инфраструктуру и организация гибких краткосрочных программ обучения по образовательным технологиям и безопасности данных.

Министерство образования и профессиональной подготовки также продолжит углубленный анализ отчетов TALIS 2024 в целях разработки и корректировки политики, а также организует синхронную реализацию на центральном и местном уровнях для достижения цели устойчивого развития вьетнамской системы образования в период 2025–2035 годов.

МОЛОДОСТЬ

Источник: https://nhandan.vn/giao-vien-viet-nam-tich-cuc-chuyen-doi-so-co-nang-luc-cong-nghe-ngay-cang-tot-post921143.html