Эффективность цифрового наращивания потенциала учителей

От обучающих курсов, тренингов по цифровой трансформации и применения искусственного интеллекта (ИИ) учителя города гибко применяют технологические знания и навыки на практических уроках и в профессиональной деятельности, создавая интерес у учащихся и повышая эффективность учебных часов.

Применение информационных технологий и искусственного интеллекта в преподавании и обучении делает уроки более динамичными и эффективными. На фото: ученики начальной школы Ле Лай (район Хай Чау) на уроке. Фото: THU HA

Учителя осваивают технологии

Будучи одним из преподавателей информационных технологий и информатики в начальной школе Зуй Чунг (коммуна Зуй Сюйен), г-жа Фам Тхи Дьем четко понимает важность применения технологий и искусственного интеллекта при разработке уроков для целей преподавания и обучения.

Г-жа Дьем отметила, что применение искусственного интеллекта и информационных технологий способствует диверсификации методов обучения, персонализации обучения для каждого ученика и снижению нагрузки на учителей при подготовке уроков, выставлении оценок и аттестации. Поэтому повышение цифрового потенциала учителей и интеграция искусственного интеллекта в учебный процесс являются актуальной задачей для удовлетворения современных потребностей в образовательных инновациях.

После курса по применению искусственного интеллекта в разработке уроков, организованного школой, г-жа Дьем смело применила его в преподавании информационных технологий. В частности, она использовала Chatgpt для создания полноценного плана урока, соответствующего реальным условиям обучения в школе. Она использовала инструмент Gamma для разработки презентаций, создавая красивые и профессиональные слайды.

«Использование ИИ помогает учителям быстро создавать изображения, создавать ментальные карты для закрепления материала на уроках, превращать упражнения в интерактивные игры и преобразовывать сухой материал и изображения в учебниках в яркие видеоролики . Это делает уроки более увлекательными, а учеников — более заинтересованными в учёбе. Благодаря ИИ урок больше не сводится к простому принципу «учителя учат — ученики слушают», а становится настоящим сеансом знакомства с технологиями», — поделилась г-жа Дьем.

Магистр наук Ле Ву, директор Центра образовательных ресурсов и коммуникации Университета технического образования (Университет Дананга ), проводит обучающую сессию по искусственному интеллекту. Фото: THU HA

Г-н Нгуен Ван Туан, руководитель историко-географической группы средней школы Нгуен Хюэ (округ Хайтяу), сказал, что благодаря учебным курсам, организованным школой, учителя получают больше знаний о применении ИИ в преподавании, тестировании, оценке, управлении записями... Применение ИИ в педагогической деятельности должно быть избирательным, чтобы соответствовать способностям учителя и особенностям предмета.

Например, на уроках истории учителя могут использовать виртуальные экскурсии по музеям с оцифрованными экспонатами. Или на уроках географии учителя могут перенести учеников в любую точку мира, используя всего лишь приложение Google Earth...

По словам г-на Туана, применение технологий и искусственного интеллекта на лекциях и в организации учебной деятельности также требует от преподавателей времени на выбор. Преподаватели должны освоить технологии, чтобы иметь возможность ориентировать цифровой потенциал студентов, а также предоставлять им возможность самостоятельного обучения, используя искусственный интеллект как инструмент поддержки обучения, а не полностью зависеть от него.

Преодоление барьеров

Помимо знаний и навыков, позволяющих избежать злоупотреблений и зависимости от ИИ, учителя также сталкиваются с некоторыми трудностями при его применении. По словам г-жи Фам Тхи Дьем, некоторые программы или платформы ограничивают бесплатные функции, увеличивают количество использований и требуют регистрации или оплаты для полноценного использования; школьное оборудование не соответствует реальным потребностям. Информация, предоставляемая ИИ, иногда не подходит для реального класса и учащихся в школе...

После обучения многие учителя начали применять технологии и искусственный интеллект при разработке уроков. Фото: THU HA

Того же мнения придерживается и учительница средней школы Дуй Тан (округ Там Ки), г-жа Май Тхи Тху Ха. Она отметила, что в настоящее время большинство учителей используют бесплатные приложения на основе искусственного интеллекта, которые ограничены по времени и функционалу. Однако не все учителя могут позволить себе покупать программное обеспечение, защищенное авторским правом.

В процессе обучения и работы с преподавателями всех уровней магистр наук Ле Ву, директор Центра образовательных ресурсов и коммуникации, преподаватель информационных технологий Университета технического образования (Университет Дананга), осознал, что все преподаватели хотят получить доступ к инструментам искусственного интеллекта и освоить их для преподавания. Искусственный интеллект делает лекции яркими и интуитивно понятными, экономит время на подготовку уроков, позволяя преподавателям больше внимания уделять качеству контента и педагогическим методам.

Однако, по словам Мастера Ле Вю, самым большим препятствием сегодня являются не технологии, а психология и профессиональные привычки. Многие учителя, особенно те, кто редко пользуется технологиями, всё ещё испытывают растерянность и скепсис по отношению к новым инструментам.

Ещё одним препятствием является то, что большинство инструментов ИИ платные, что затрудняет доступ к ним. Поэтому Вьетнаму необходимо создать национальную платформу цифрового обучения и общее хранилище образовательных данных для эффективного и устойчивого применения ИИ.

Можно сказать, что внедрение ИИ в школах переживает захватывающую фазу ускорения, становясь всё более конкретными и масштабными. В частности, после выхода Постановления Политбюро № 71-NQ/TW дух инноваций, креативности и цифровой трансформации в образовании получил широкое распространение.

«Искусственный интеллект никогда не сможет заменить учителей, но он помогает учителям уделять больше времени заботе, взаимодействию и вдохновению учеников, в соответствии с духом, подчёркнутым в Резолюции № 71-NQ/TW: «Учащиеся являются центром и субъектом процесса образования и обучения; школы — это основа, учителя — движущая сила, определяющая качество образования и обучения», — отметил магистр наук Ле Вю.

Примечания при использовании ИИ

По словам г-жи Фам Тхи Дьем, искусственный интеллект используется для поддержки учебного процесса, а не для замены учителей. Учителям необходимо проверять и перепроверять контент, созданный ИИ, на основе других источников, таких как книги, газеты, собственные знания и т. д.; обеспечивать безопасность личных данных учащихся. Используйте ИИ для развития креативности и персонализации обучения; не злоупотребляйте ИИ, поскольку он подавляет мышление и творческие способности как учителей, так и учащихся.

Источник: https://baodanang.vn/hieu-qua-tu-nang-cao-nang-luc-so-cho-giao-vien-3305793.html