«Эффект разбитых окон»

На уроке дошкольного образования и математики перед поступлением в первый класс в Хошимине

Что такое «эффект разбитых окон»?

В 1969 году психолог Филипп Зимбардо из Стэнфордского университета (США) провел эксперимент. Он оставил две сломанные машины без номерных знаков в малообеспеченном жилом районе в Бронксе, Нью-Йорк, и в богатом жилом районе в Пало-Альто, Калифорния, США.

В течение 24 часов в машине из Бронкса были разбиты окна и украдены детали. Напротив, машина из Пало-Альто оставалась нетронутой более недели. Только после того, как г-н Зимбардо взял кувалду в машину, к ним присоединилось несколько человек. Большинство вандалов в обоих городах были описаны как «хорошо одетые, чисто выбритые».

Но то, что происходит дальше, очень интересно.

Спустя годы после эксперимента Зимбардо результаты были повторены в статье 1982 года в The Atlantic социологом Джорджем Келлингом. Келлинг первым представил теорию «Эффекта разбитых окон». Если кто-то разобьет окно в здании и не починит его вовремя, разобьется еще больше окон. Причина в том, что когда вандалы видят разбитое окно, они, как правило, разбивают еще больше окон, чтобы совершить преступления.

Эту теорию на самом деле очень легко понять. Например, изначально коридор очень чистый, но если кто-то бросит мешок с мусором в угол стены и не уберет его вовремя, несколько мешков мусора вскоре превратятся в большую свалку. Со временем коридор станет местом скопления мусора, станет вонючим и грязным. Это «эффект разбитого окна». Сначала это всего лишь небольшая проблема, но если ее не решить вовремя, проблема станет больше, а последствия станут серьезными.

Что касается обучения до программы первого класса, ни один родитель не хочет, чтобы его ребенок отставал от других при поступлении в первый класс. Отставание в обучении в ранние годы может повлиять на уверенность ребенка в себе и сохраниться в последующие годы.

Из "Эффекта разбитых окон" мы видим, что если хотя бы один ребенок освоит программу раньше других и преуспеет, это приведет к тому, что весь класс последует его примеру. Это также относится к текущей проблеме дополнительных занятий с репетитором.

Давление со стороны сверстников

Конкуренция в школах и давление со стороны сверстников являются коренными причинами вышеуказанных явлений. Пока родители и школы слишком сосредоточены на оценках и соревнуются за достижения, чтобы оценить учеников, практика дополнительного обучения и обучения, а также обучения, опережающего программу первого класса, будет продолжать процветать.

Ученики первого класса на уроке вьетнамского языка

В западной теории менеджмента есть известная концепция «Вы получаете то, что измеряете», которую можно использовать, чтобы говорить о разрыве в человеческом восприятии. Если мы сосредоточимся только на определенных аспектах, мы забудем о многих других (слепые пятна в восприятии).

Администраторам образования необходимо пересмотреть критерии оценки учащихся, особенно в начальной школе, и поучиться у западных систем образования. Они не должны слишком много концентрироваться на оценках, а на развитии учащихся. Ограничение конкуренции за достижения поможет снизить давление на учащихся, родителей и учителей; и сократит необходимость в дополнительных репетиторствах или обучении с опережением графика.

В настоящее время академическая нагрузка во многих азиатских странах, таких как Вьетнам, Китай и Корея, по-прежнему очень высока, поскольку академические успехи и возможность поступить в университет считаются решающими факторами успешности студентов.

Другим объективным фактором, который следует учитывать, является текущая ситуация переполненных школ в крупных городах Вьетнама. Новые школы не могут поспевать за ростом населения; число учеников в каждом классе довольно велико, иногда доходит до почти 50 учеников в классе.

В начальной школе, особенно в 1-м классе, учителям необходимо внимательно следить за детьми младшего возраста и помогать им адаптироваться к школьной среде, а также помогать каждому ребенку практиковаться в письме. При ограниченном расписании и больших размерах классов работа учителей начальной школы будет сложнее. Дети, заранее изучающие программу 1-го класса, снизят нагрузку на учителей.

В истории с детьми, посещающими дополнительные занятия и обучающимися с опережением программы первого класса, нам необходимо рассмотреть проблему с разных сторон: давление со стороны сверстников, давление системы оценок, перегруженность классов в начальных школах и многочисленные недостатки в текущей программе начальной школы.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/hoc-truoc-chuong-trinh-lop-1-hieu-ung-cua-so-vo-185230513101655652.htm