«Эффект разбитых окон»

На уроке дошкольного образования и математики перед поступлением в первый класс в Хошимине

Что такое «эффект разбитых окон»?

В 1969 году психолог Филипп Зимбардо из Стэнфордского университета (США) провел эксперимент. Он бросил две сломанные машины без номерных знаков в бедном районе Бронкса, Нью-Йорк, и в богатом районе Пало-Альто, Калифорния, США.

В течение 24 часов в Бронксе у автомобиля были разбиты стекла и украдены все его детали. Напротив, автомобиль в Пало-Альто оставался нетронутым более недели. Лишь после того, как г-н Зимбардо разбил машину кувалдой, к нему присоединились несколько человек. Большинство вандалов в обоих городах описывались как «хорошо одетые и чисто выбритые».

Но то, что происходит дальше, очень интересно.

Спустя годы после эксперимента Зимбардо вышеуказанные результаты были повторены в статье, опубликованной в журнале The Atlantic в 1982 году социологом Джорджем Келлингом. Впервые г-н Келлинг упомянул теорию «эффекта разбитых окон». Если кто-то разобьет окно в здании и не починит его немедленно, то будет разбито еще больше оконных стекол. Причина в том, что, увидев разбитое окно, вандалы будут стремиться продолжать разбивать другие окна, чтобы совершать преступления.

Эту теорию на самом деле очень легко понять. Например, коридор обычно очень чистый, но если кто-то бросит мусорный мешок в угол и не уберет его вовремя, несколько мусорных мешков вскоре превратятся в большую кучу мусора. Со временем коридор превратится в место скопления мусора, станет грязным и вонючим. Это «эффект разбитых окон». Поначалу это может показаться незначительной проблемой, но если ее вовремя не устранить, она станет больше, а последствия станут серьезными.

Что касается программы обучения до поступления в первый класс, ни один родитель не хочет, чтобы его ребенок отставал от других при поступлении в первый класс. Отставание в обучении в раннем возрасте может повлиять на уверенность ребенка в себе и сохраниться в последующие годы.

Из «Эффекта разбитых окон» мы видим, что если хотя бы один ребенок освоит программу раньше других и добьется успеха, весь класс последует его примеру. Это касается и актуальной проблемы дополнительного репетиторства.

Давление со стороны сверстников

Коренными причинами этих явлений являются конкуренция в школах и давление со стороны сверстников. До тех пор, пока родители и школы будут слишком сосредоточены на оценках и конкурировать за достижения при оценке учеников, практика дополнительного обучения и дошкольного обучения в рамках программы первого класса будет по-прежнему широко распространена.

Ученики первого класса на уроке вьетнамского языка

В западной теории менеджмента есть известная концепция «Что измеряешь, то и получаешь», которую можно использовать, говоря о разрыве в человеческом восприятии. Если мы сосредоточим свое внимание только на определенных аспектах, мы упустим многие другие (слепые пятна в восприятии).

Администраторам образования необходимо пересмотреть критерии оценки учащихся, особенно на уровне начальной школы, переняв опыт западных систем образования. Они не уделяют слишком много внимания оценкам, а фокусируются на развитии учащихся. Ограничение гонки за достижениями поможет снизить давление на учащихся, родителей и учителей; Сведите к минимуму дополнительные занятия с репетитором или предшкольное обучение.

В настоящее время академическая нагрузка во многих азиатских странах, таких как Вьетнам, Китай и Корея, по-прежнему очень высока, поскольку академические успехи и возможность поступить в университет считаются решающими факторами успешности студентов.

Другим объективным фактором, который следует учитывать, является текущая ситуация с перегрузкой школ в крупных городах Вьетнама. Новые школы не успевают за ростом населения; В каждом классе довольно много учеников, иногда до 50 человек.

В начальной школе, особенно в первом классе, учителям необходимо внимательно следить за детьми и помогать им адаптироваться к школьной среде, а также помогать каждому ребенку практиковаться в письме. Из-за ограниченного графика и больших размеров классов работа учителей начальной школы становится сложнее. Заблаговременное изучение детьми программы первого класса снизит нагрузку на учителей.

В истории с детьми, посещающими дополнительные занятия и обучающимися с опережением программы первого класса, нам необходимо рассмотреть проблему с разных сторон: давление со стороны сверстников, давление системы оценок, перегруженность классов в начальных школах и многочисленные недостатки в текущей программе начальной школы.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/hoc-truoc-chuong-trinh-lop-1-hieu-ung-cua-so-vo-185230513101655652.htm