Курение электронных сигарет школьниками, насилие в школах: достаточно ли написания самокритики в качестве сдерживающего фактора?

Необходимо стремиться к позитивному воспитанию учащихся, но, по мнению многих учителей, «жесткие меры» все еще необходимы. На фото: Учителя и ученики средней школы Во Ван Киет, округ 8, ​​Хошимин, на уроке. Фото: ANH KHOI

Как сообщает Tuoi Tre Online , в настоящее время ведутся консультации по проекту циркуляра, регулирующего поощрения и дисциплину учащихся Министерства образования и профессиональной подготовки, с целью замены циркуляра, регулирующего поощрения и дисциплину учащихся общеобразовательных школ, выпущенного министерством в 1988 году.

Соответственно, три дисциплинарные меры для учащихся средних школ, лицеев и центров непрерывного образования включают: уровень 1 — предупреждение, уровень 2 — критика и уровень 3 — требование к учащимся написать самокритику.

Эти дисциплинарные меры заменяют пять предыдущих форм дисциплинарного взыскания: выговор классу, выговор школьному дисциплинарному совету, общешкольное предупреждение, исключение на одну неделю и исключение на один год.

Проект вызвал бурную дискуссию по поводу образования учащихся в школах. Чтобы добавить еще одну точку зрения, читательница Тхань Нгуен, имеющая многолетний опыт работы классным руководителем в средней школе, делится следующей статьей.

На что опираются учителя, исправляя учеников в ответ на самокритику?

Нынешнее поколение студентов растет в контексте многомерных социальных влияний, принимая хорошее и сталкиваясь с негативными аспектами гедонистического, жестокого и виртуального образа жизни...

За многие годы непосредственной работы классным руководителем в качестве воспитателя я столкнулась с бесчисленными случаями девиантного поведения и нарушениями школьных правил.

Даже участвовал в разработке правил, связанных с электронными сигаретами, незаконной ездой на мотоцикле, насилием в школах.

Отчеты и самокритика по-прежнему регулярно появляются в ходе занятий в классах по выходным.

Некоторые моменты самокритики я храню до сих пор, как память об отношениях учителя и ученика, потому что я был очень впечатлен тем, как ученики осознавали свои ошибки и были полны решимости исправить свое поведение.

И есть также бесчисленное множество самокритики, написанной как способ справиться с ситуацией: написать сегодня, а затем продолжить совершать ошибки на следующей неделе.

Согласно проекту циркуляра, регулирующего поощрения и дисциплинарные меры для учащихся средних и старших классов, самокритика будет высшей формой дисциплинарного воздействия.

Многие опасаются, что этого недостаточно для сдерживания системных нарушений, которые могут привести к серьезным последствиям. Эта обеспокоенность вполне обоснована.

Ленивым студентам необходимо исправить свое отношение. Грубость, озорство и нападки на друзей также требуют корректировки поведения.

Однако почти все формы наказания в школах теперь ограничиваются напоминаниями, критикой и просьбами написать самокритику — даже критика учеников перед флагом или перед классом была отменена.

Иными словами, школам нужна более конкретная и всеобъемлющая правовая база для рассмотрения нарушений со стороны учащихся; Учителям нужна точка опоры, чтобы выполнять свою миссию обучения грамоте и обучению людей.

Студентам нужна толерантность

Отмена дисциплинарной меры в виде отстранения от занятий для учащихся, нарушающих закон, является гуманным подходом, поскольку дети по-прежнему защищены в школьной среде; предоставлена ​​возможность осмыслить и осознать ошибки; быть услышанным, понятым и иметь возможность исправить ошибки.

Это соответствует позитивной тенденции дисциплины, к которой стремится современное образование.

Отстранение от школы непреднамеренно отдаляет неуравновешенных детей от учителей и друзей. Однако жизнь за школьными воротами полна ловушек, из-за которых детям легче поскользнуться и упасть.

Студенты все еще растут и имеют недостатки в сознании, отношении и поведении. Поэтому взрослым необходимо сопровождать, разговаривать, понимать и делиться, чтобы иметь возможность осмыслить ошибки и исправить их.

За годы моей преподавательской деятельности я редко видел, как ученики покидали школу, получив самое суровое дисциплинарное решение.

Большую помощь в процессе нравственного воспитания учащихся оказывает общение и поддержка со стороны родителей учащихся.

Мне повезло встретить родителей, которые сочувствуют и разделяют бремя учительской профессии, сопровождают и поддерживают учителей, когда ученики нарушают правила.

Доброжелательность родителей — большой плюс для учителей, поскольку они могут с энтузиазмом формировать и корректировать сознание и поведение учащихся.

Общайтесь, спрашивайте, обсуждайте и помогайте учащимся осмысливать свои ошибки.

Наказание в виде санитарных и общественных работ, чтобы дать учащимся возможность исправить свои ошибки. Читайте книги, записывайте мысли, практикуйте уроки солидарности и любви к друзьям с помощью определенных занятий...

Мы применяем все эти решения, чтобы повлиять на осведомленность детей и изменить их поведение.

Просвещение людей — это искусство. Единого сценария не существует. Не существует двух абсолютно одинаковых планов уроков.

Учителям необходимо проявлять гибкость и умение адаптироваться к каждому ученику, применяя различные методы обучения.

Самое главное, это исходит из любви к ученикам, терпения и толерантности, надежды на то, что учителя смогут повлиять на учеников мягкостью слов и искренностью заботы и исправления поступков.

Потому что образование – это обучение и просвещение!

ПодробнееВернуться на страницу темы

ТХАН НГУЕН

Источник: https://tuoitre.vn/hoc-sinh-hut-thuoc-la-dien-tu-bao-luc-hoc-duong-viet-ban-kiem-diem-co-du-suc-ran-de-20250512110013921.htm