Необходимо стремиться к позитивному воспитанию учащихся, однако, по мнению многих учителей, «жёсткие меры» всё ещё необходимы. На фото: Учителя и ученики средней школы Во Ван Киет, 8-й округ, Хошимин, на уроке. Фото: ANH KHOI
Как сообщает Tuoi Tre Online , в настоящее время обсуждается проект циркуляра, регулирующего поощрения и дисциплинарные меры в отношении учащихся Министерства образования и профессиональной подготовки, с целью заменить циркуляр, регулирующий поощрения и дисциплинарные меры в отношении учащихся общеобразовательных школ, изданный министерством в 1988 году.
Соответственно, к трем дисциплинарным мерам для учащихся средних школ, лицеев и центров непрерывного образования относятся: уровень 1 — предупреждение, уровень 2 — критика и уровень 3 — требование к учащимся написать самокритику.
Эти дисциплинарные меры заменяют пять прежних форм дисциплинарных взысканий: классный выговор, выговор школьного дисциплинарного совета, общешкольное предупреждение, исключение на одну неделю и исключение на один год.
Проект вызвал бурные обсуждения по поводу школьного образования. Читательница Тхань Нгуен, много лет проработавшая классным руководителем в средней школе, поделилась следующей статьей, чтобы поделиться своим мнением.
На что опираются учителя, чтобы поправлять учеников в ответ на самокритику?
Нынешнее поколение студентов растет в контексте многомерных социальных влияний, принимая хорошее и сталкиваясь с негативными аспектами гедонистического, жестокого и виртуального образа жизни...
За многие годы непосредственной работы классным руководителем в качестве воспитателя я столкнулась с бесчисленными случаями отклоняющегося поведения и нарушениями школьных правил.
Даже участвовал в регулировании вопросов, связанных с электронными сигаретами, незаконной ездой на мотоцикле и насилием в школах.
Отчеты и самокритика по-прежнему регулярно появляются в ходе классных мероприятий выходного дня.
Некоторые из самокритики я храню до сих пор как воспоминание об отношениях учителя и ученика, потому что я был очень впечатлен тем, как ученики осознали свои ошибки и были полны решимости исправить свое поведение.
И есть также бесчисленное количество самокритики, написанной как способ справиться с ситуацией: написать сегодня, а затем продолжить совершать ошибки на следующей неделе.
Согласно проекту циркуляра, регулирующего поощрения и дисциплинарные меры для учащихся средних и старших классов, самокритика станет высшей формой дисциплинарного взыскания для учащихся средних и старших классов.
Многие опасаются, что это недостаточный сдерживающий фактор для предотвращения системных нарушений, приводящих к серьёзным последствиям. Это опасение вполне обосновано.
Ученикам, которые ленятся учиться, необходимо исправить своё поведение. Ученикам, которые грубят, нарушают дисциплину и бьют друзей, также необходимо исправить своё поведение.
Однако почти все формы наказания в школах теперь ограничиваются напоминаниями, критикой и требованиями написать самокритику — даже критика учеников перед флагом или перед классом была отменена.
Иными словами, школам нужна более конкретная и всеобъемлющая правовая база для рассмотрения нарушений со стороны учащихся; учителям нужна точка опоры для выполнения миссии обучения грамоте и просвещения людей.
Студентам нужна толерантность
Отмена дисциплинарной меры в виде отстранения от занятий для учащихся, нарушивших закон, является гуманным подходом, поскольку в школьной среде дети по-прежнему защищены; им предоставляется возможность осмыслить и признать свои ошибки; их слушают, понимают и дают возможность исправить свои ошибки.
Это соответствует позитивной тенденции дисциплины, к которой стремится современное образование.
Отстранение от занятий в школе непреднамеренно отдаляет неуравновешенных детей от учителей и друзей. Жизнь за пределами школы полна потенциальных ловушек, из-за которых дети могут легко поскользнуться и упасть.
Ученики всё ещё растут и имеют недостатки в восприятии, отношении и поведении. Поэтому им необходимо сопровождение со стороны взрослых, разговоры, понимание и обмен опытом, чтобы у них была возможность проанализировать ошибки и исправить их.
За годы моей преподавательской работы я редко видел, как ученики покидали школу, приняв самое строгое дисциплинарное решение.
Большую помощь в процессе нравственного воспитания учащихся оказывает общение и поддержка со стороны родителей учащихся.
Мне повезло встретить родителей, которые сочувствуют и разделяют давление учительской профессии, сопровождают и поддерживают учителей всякий раз, когда ученики нарушают правила.
Доброжелательность родителей — это большой плюс для учителей, которые с энтузиазмом формируют и корректируют сознание и поведение учеников.
Общайтесь, задавайте вопросы, обсуждайте и помогайте учащимся осмыслить свои ошибки.
Наказывайте учащихся санитарными и общественными работами, чтобы дать им возможность исправить свои ошибки. Читайте книги, пишите размышления, практикуйте уроки солидарности и любви к друзьям через конкретные занятия...
Мы применяем все эти решения, чтобы повлиять на осведомленность детей и изменить их поведение.
Обучение людей — это искусство. Не существует единого сценария. Не существует двух абсолютно одинаковых планов уроков.
Преподавателям необходимо быть гибкими и уметь адаптироваться к каждому ученику, применяя различные методы обучения.
Самое главное, это исходит из любви к ученикам, терпения и терпимости, с надеждой на то, что учителя смогут повлиять на учеников мягкостью слов и искренностью заботы и исправления поступков.
Потому что образование – это обучение и просвещение!
Читать далееВернуться на страницу темы
ТХАНЬ НГУЕН
Источник: https://tuoitre.vn/hoc-sinh-hut-thuoc-la-dien-tu-bao-luc-hoc-duong-viet-ban-kiem-diem-co-du-suc-ran-de-20250512110013921.htm
Комментарий (0)