Умное обучение с помощью цифровых технологий

Более эффективное преподавание и обучение благодаря «силе» технологий

В условиях все более активной цифровой трансформации технологии стали ключевым фактором повышения качества образования . Эффективное применение новых технологий не только инновационно использует методы обучения, но и открывает более широкие и гибкие возможности обучения для учащихся.

Вместо традиционного метода обучения, предполагающего использование только учебников и досок, сегодня учителя используют множество технологических инструментов, таких как интерактивные доски, программное обеспечение для онлайн-обучения, искусственный интеллект (ИИ)... Это не только делает лекции более привлекательными и живыми, но и стимулирует мышление, креативность и взаимодействие студентов на каждом уроке.

По данным репортера из средней школы Тран Фу (Винь Йен), применение технологий в преподавании привело к явным изменениям как в качестве, так и в форме обучения.

Г-жа Нгуен Тхи Бич Нгок, преподаватель школы, сказала: « Цифровые технологии не только помогают учащимся легко получать доступ к новым знаниям, но и помогают им активно использовать многомерную информацию из множества различных источников».

Г-жа Бич Нгок добавила, что такие технологические приложения, как Azota и Quizizz, эффективно и практично используются при назначении домашних заданий и оценке успеваемости учащихся. Эти инструменты обеспечивают мгновенную обратную связь, помогая учащимся самостоятельно оценивать результаты своего обучения, а также позволяя учителям быстро и точно управлять и контролировать процесс обучения, тем самым способствуя развитию у учащихся духа самостоятельного обучения и подготовки.

Интерактивное программное обеспечение во внеклассных мероприятиях в школе также способствует повышению интерактивности, стимулируя инициативу и интерес учащихся.

Нгуен Хонг Куан, ученик старшей школы Тран Фу, сказал: «Мне очень нравится изучать программное обеспечение Quizizz. Отвечая на вопросы с помощью этого приложения, я чувствую себя более заинтересованным, чем просто слушая лекции и делая заметки. Каждый раз, когда я отвечаю правильно, я чувствую, что играю в игру, но при этом узнаю очень интересные и полезные знания».

Тран Лан Ань также поделился преимуществами применения цифровых технологий в обучении: «Раньше я довольно не решался повторять материал, потому что объем знаний был слишком большим. Но когда учителя использовали такие инструменты, как Azota, для назначения заданий, я чувствовал, что учиться стало легче и появилось более четкое направление. Каждый раз, когда я выполнял упражнение, я немедленно получал ответ, оттуда я мог знать, где мне нужно улучшить и повторить больше знаний, которые я еще не освоил».

Использование технологий помогает учащимся учиться в любое время и в любом месте.

В контексте содействия сектору образования комплексной цифровой трансформации под руководством Министерства образования и профессиональной подготовки позитивные сигналы от применения технологий в школах показывают, что при правильном использовании технологии являются не только вспомогательным инструментом, но и движущей силой инноваций в методах преподавания и обучения. В частности, когда учащиеся, как будущие «цифровые граждане», получат ранний доступ к гибкой и творческой среде обучения, они сами станут субъектами создания знаний в новую эпоху.

Не малые проблемы

Однако, помимо позитивных изменений, применение технологий в образовании в настоящее время сталкивается со многими проблемами.

Навыки в области ИКТ являются первым препятствием, преодоление которого требует от учителей и учащихся времени и решимости. Эффективное использование технологий требует не только навыков, но и ясного, логического мышления и соответствия содержанию обучения.

Кроме того, нехватка материальной базы и технического оборудования, особенно для студентов с ограниченными экономическими возможностями, также создает трудности в применении технологий в обучении. Некоторые студенты не интересуются техническими вопросами или боятся их, что также является большим препятствием.

С другой стороны, осведомленность студентов об использовании технологий также является фактором, требующим внимания. Некоторые студенты склонны использовать электронные устройства для доступа к информации вне учебы, что приводит к потере концентрации во время занятий. Управление персональными устройствами и обучение учащихся эффективному и правильному использованию технологий по-прежнему остается проблемой, требующей синхронного решения со стороны семьи и школы.

Несмотря на трудности, г-жа Бич Нгок подчеркнула важную роль учителей в мотивации учащихся к обучению с помощью технологий. Учителям необходимо быть первопроходцами и образцами для подражания для учащихся, чтобы они ясно увидели преимущества и истинную ценность применения технологий в обучении.

Наряду с этим искусственный интеллект (ИИ) постепенно становится незаменимым инструментом, мотивируя учителей постоянно учиться, чтобы идти в ногу с быстрым развитием технологий и не отставать в современной цифровой образовательной среде. Таким образом, преподавание и обучение не только становятся более эффективными, но и помогают студентам хорошо подготовиться к будущему, приобретая навыки, соответствующие требованиям рынка труда и современного общества.

Можно сказать, что, несмотря на существующие проблемы, повышение эффективности применения цифровых технологий в образовании в Виньфуке требует синхронного участия многих сторон: от сектора образования, школ, учителей до учащихся и родителей.

Цифровая трансформация — это не только тенденция, но и неизбежное требование современного образования. Когда и преподаватели, и студенты будут готовы адаптироваться, активно учиться и внедрять инновации, технологии действительно станут ключом к открытию двери к знаниям в цифровую эпоху.

Система образования в Виньфуке находится на правильном пути, но впереди еще много усилий для более устойчивого и всестороннего развития цифрового образования.

Куинх Ань

(Академия журналистики и коммуникаций)

Источник: http://baovinhphuc.com.vn/Multimedia/Images/Id/126747/Hoc-tap-thong-minh-nho-cong-nghe-so