Когда поведение оценивается на средний уровень?

Учительницу в Дак-Нонге избил родитель, пришедший к ней домой. Поведение ребёнка этого родителя было оценено как среднее.

В настоящее время средние и высшие школы применяют два циркуляра Министерства образования и профессиональной подготовки для оценки и классификации учащихся.

Согласно циркуляру Министерства образования и профессиональной подготовки № 58 от 2011 года, поведение учащихся оценивается и классифицируется следующим образом: «хорошее», «удовлетворительное», «среднее», «плохое». Согласно циркуляру Министерства образования и профессиональной подготовки № 22 от 2021 года, оценка и классификация поведения учащихся младших и средних школ заменены оценкой результатов обучения по одному из четырёх уровней: «хорошее», «удовлетворительное», «удовлетворительное» и «неудовлетворительное».

Провести оценку и классификацию в соответствии с Циркуляром № 58

В соответствии со статьей 4 Положения об оценке и классификации учащихся средних и высших учебных заведений (опубликованного вместе с циркуляром 58) учащиеся средних и высших учебных заведений оцениваются и классифицируются на основе их отношения к учебе, этического поведения, поведения с другими людьми, результатов участия в труде, коллективной деятельности... по четырем категориям: хорошо, удовлетворительно, средне и плохо.

В частности, статья 4 о стандартах классификации поведения гласит следующее:

1. Хороший тип:

а) Строго соблюдать школьные правила; соблюдать законы и правила общественного порядка, безопасности и безопасности дорожного движения; активно участвовать в борьбе с негативными действиями, профилактике преступлений и общественном зле;

б) Всегда уважайте учителей и старших; любите и помогайте младшим детям; будьте сознательно настроены на создание коллектива, солидарности и будьте любимы друзьями;

в) активно проявлять нравственные качества, вести здоровый, простой и скромный образ жизни, заботиться о семье и помогать ей;

г) Полностью выполнять учебные задания, иметь желание совершенствоваться, быть честным в жизни и учебе;

г) Активно заниматься спортом, соблюдать гигиену и защищать окружающую среду;

e) Полностью участвовать в образовательных мероприятиях и деятельности, организованной школой; активно участвовать в деятельности пионерского отряда имени Хо Ши Мина и Союза коммунистической молодежи имени Хо Ши Мина ;

ж) Иметь правильное отношение и поведение в соблюдении этических норм и образа жизни в соответствии с содержанием гражданского образования .

2. Тип ярмарки:

Выполнил положения пункта 1 настоящей статьи, но не на должном уровне; имел недостатки, но оперативно их устранил после получения замечаний от учителей и одноклассников.

3. Средний тип:

Имеются некоторые недостатки в реализации положений пункта 1 настоящей статьи, но их уровень не является серьезным; после напоминания о них система образования усвоила и исправила их, но прогресс все еще медленный.

4. Слабый тип:

Несоответствие средним стандартам классификации или наличие одного из следующих дефектов:

а) имеющие серьезные или неоднократные нарушения при применении положений пункта 1 настоящей статьи, которым было сообщено об этом, но которые еще не исправлены;

б) Неуважение, оскорбление достоинства, чести, посягательство на коллектив учителей и сотрудников школы; оскорбление чести, достоинства вашей или других лиц;

в) Обман во время учебы, тестирования и экзаменов;

г) Драки, нарушение порядка и безопасности в школах или обществе, нарушение безопасности дорожного движения, причинение ущерба общественной собственности или имуществу других лиц.

Читатели газеты «Тхань Ниен» единогласно осудили поведение родителя, который избил учителя за то, что поведение его ребенка было оценено как среднее.

Оценки поведения учащихся больше не будут проводиться в соответствии с циркуляром 2021 года

В циркуляре Министерства образования и профессиональной подготовки № 22 от 2021 года оценка и классификация поведения учащихся средних и старших классов заменяются оценкой результатов обучения. Соответственно, учителя будут оценивать результаты обучения, основываясь на личностных качествах учащихся, их общих способностях, прогрессе, сильных сторонах и ограничениях в процессе обучения и изучения предмета.

Результаты обучения студентов в каждом семестре и за весь год оцениваются по одному из 4 уровней: хорошо, удовлетворительно, удовлетворительно и неудовлетворительно.

Какова дорожная карта применения Циркуляра 22?

Родителям следует обратить внимание на один момент: Циркуляр 22 (в нем не классифицируется поведение учащихся) вступает в силу с 5 сентября 2021 года и заменяет Циркуляр № 58 от 2011 года со следующей дорожной картой внедрения:

• С 2021-2022 учебного года для 6 класса.
• С 2022-2023 года для 7 и 10 классов
• С 2023-2024 учебного года для 8-го и 11-го классов
• С 2024-2025 учебного года для 9 и 12 классов

Таким образом, в этом учебном году (2022-2023) учащиеся 11-х и 12-х классов по-прежнему будут классифицироваться как имеющие среднее поведение в соответствии с Циркуляром № 58, поэтому случаи, когда учащиеся будут классифицированы как имеющие среднее поведение, все равно будут.

«В крайнем случае учащиеся классифицируются как имеющие среднее поведение».

История о том, как мать из Дак-Нонга избила учителя за то, что ее ребенок в старшей школе показал среднее поведение, вызвала возмущение общественного мнения.

В беседе с журналистами газеты «Тхань Ниен» утром 27 мая директор средней и старшей школы в городе Хошимин заявил, что в прошлом учебном году школа применяла оба циркуляра: № 22 и № 58. «Большинство учащихся были отнесены к категории с хорошим или удовлетворительным поведением, а результаты их обучения были хорошими или удовлетворительными. Лишь несколько учащихся были отнесены к категории со средним поведением или удовлетворительными результатами обучения», — сказал директор.

По словам директора, в случае средней оценки поведения учителям и школе необходимо собраться вместе и учесть множество факторов, тщательно изучить инструкции и циркуляры Министерства образования и профессиональной подготовки, чтобы прийти к такому результату оценки.

«Большинство учеников со средним поведением нарушали дисциплину, много раз допускали ошибки, были предупреждены, но не исправились, или нарушали дисциплину в конце второго семестра. В учебном году остаётся не так много времени, чтобы зафиксировать процесс исправления и изменения... И большинство из них — это ученики, чьи родители пренебрегают своими детьми, чьи родители также ведут себя непрофессионально, и чьё семейное воспитание неудовлетворительно», — сказал директор.

Каким образом Циркуляр № 22 Министерства образования и профессиональной подготовки от 2021 года регламентирует оценку результатов обучения студентов?

Статья 8. Оценка результатов обучения студентов

1. Основы и организация оценки результатов обучения студентов

а) Оценивать результаты обучения обучающихся на основе требований к необходимым качествам и общим компетенциям на уровнях, соответствующих предмету и классу обучения, указанным в общей программе, а также требований к конкретным компетенциям, указанным в предметной программе общеобразовательной программы.

б) Преподаватели-предметники, основываясь на положениях пункта «а» настоящего пункта, комментируют и оценивают результаты обучения, прогресс, выдающиеся преимущества и основные ограничения студентов в процессе обучения и изучения предмета.

в) Классный руководитель на основании положений подпункта «а» настоящего пункта осуществляет контроль за процессом обучения и воспитания обучающихся; учитывает замечания и оценки учителей-предметников, отзывы родителей, соответствующих органов, организаций и отдельных лиц в процессе обучения и воспитания обучающихся; руководит самооценкой обучающихся; на этой основе комментирует и оценивает результаты обучения обучающихся по уровням, указанным в пункте 2 настоящей статьи.

2. Результаты обучения студентов в каждом семестре и за весь учебный год

Результаты обучения студентов в каждом семестре и за весь учебный год оцениваются по одному из 4 уровней: хорошо, удовлетворительно, удовлетворительно и неудовлетворительно.

а) Результаты обучения студентов в каждом семестре

- Хороший уровень: хорошо соответствует требованиям к качеству, указанным в общеобразовательной программе, и имеет много выдающихся проявлений.

- Удовлетворительный уровень: соответствует требованиям к качеству, указанным в общеобразовательной программе, и демонстрирует выдающиеся успехи, но еще не достиг хорошего уровня.

- Уровень успеваемости: Соответствует требованиям качества, указанным в общеобразовательной программе.

- Неудовлетворительный уровень: Не соответствует требованиям качества, указанным в общеобразовательной программе.

б) Результаты обучения студентов за весь учебный год

- Хороший уровень: семестр 2 оценен как хороший, семестр 1 оценен как удовлетворительный или выше.

- Хороший уровень: семестр 2 оценен как хороший, семестр 1 оценен как удовлетворительный или выше; семестр 2 оценен как удовлетворительный, семестр 1 оценен как хороший; семестр 2 оценен как хороший, семестр 1 оценен как удовлетворительный или неудовлетворительный.

- Уровень успеваемости: семестр 2 оценивается как достигнутый, семестр 1 оценивается как хороший, достигнутый или не достигнутый; семестр 2 оценивается как хороший, семестр 1 оценивается как не достигнутый.

- Недостигнутый уровень: Оставшиеся случаи.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/con-hanh-kiem-trung-binh-bo-danh-co-giao-khi-nao-xep-loai-hanh-kiem-trung-binh-185230527122519802.htm