Учительницу в Дак-Нонге избил родитель, пришедший к ней домой. Поведение ребёнка этого родителя было оценено как среднее.
В настоящее время средние и высшие школы применяют два циркуляра Министерства образования и профессиональной подготовки для оценки и классификации учащихся.
Согласно циркуляру Министерства образования и профессиональной подготовки № 58 от 2011 года, поведение учащихся оценивается и классифицируется следующим образом: «хорошее», «удовлетворительное», «среднее», «плохое». Согласно циркуляру Министерства образования и профессиональной подготовки № 22 от 2021 года, оценка и классификация поведения учащихся младших и средних школ заменены оценкой результатов обучения по одному из четырёх уровней: «хорошее», «удовлетворительное», «удовлетворительное» и «неудовлетворительное».
Провести оценку и классификацию в соответствии с Циркуляром № 58
В соответствии со статьей 4 Положения об оценке и классификации учащихся средних и высших учебных заведений (опубликованного вместе с циркуляром 58) учащиеся средних и высших учебных заведений оцениваются и классифицируются на основе их отношения к учебе, этического поведения, поведения с другими людьми, результатов участия в труде, коллективной деятельности... по четырем категориям: хорошо, удовлетворительно, средне и плохо.
В частности, статья 4 о стандартах классификации поведения гласит следующее:
1. Хороший тип:
а) Строго соблюдать школьные правила; соблюдать законы и правила общественного порядка, безопасности и безопасности дорожного движения; активно участвовать в борьбе с негативными действиями, профилактике преступлений и общественном зле;
б) Всегда уважайте учителей и старших; любите и помогайте младшим детям; будьте сознательно настроены на создание коллектива, солидарности и будьте любимы друзьями;
в) активно проявлять нравственные качества, вести здоровый, простой и скромный образ жизни, заботиться о семье и помогать ей;
г) Полностью выполнять учебные задания, иметь желание совершенствоваться, быть честным в жизни и учебе;
г) Активно заниматься спортом, соблюдать гигиену и защищать окружающую среду;
e) Полностью участвовать в образовательных мероприятиях и деятельности, организованной школой; активно участвовать в деятельности пионерского отряда имени Хо Ши Мина и Союза коммунистической молодежи имени Хо Ши Мина ;
ж) Иметь правильное отношение и поведение в соблюдении этических норм и образа жизни в соответствии с содержанием гражданского образования .
2. Тип ярмарки:
Выполнил положения пункта 1 настоящей статьи, но не на должном уровне; имел недостатки, но оперативно их устранил после получения замечаний от учителей и одноклассников.
3. Средний тип:
Имеются некоторые недостатки в реализации положений пункта 1 настоящей статьи, но их уровень не является серьезным; после напоминания о них система образования усвоила и исправила их, но прогресс все еще медленный.
4. Слабый тип:
Несоответствие средним стандартам классификации или наличие одного из следующих дефектов:
а) имеющие серьезные или неоднократные нарушения при применении положений пункта 1 настоящей статьи, которым было сообщено об этом, но которые еще не исправлены;
б) Неуважение, оскорбление достоинства, чести, посягательство на коллектив учителей и сотрудников школы; оскорбление чести, достоинства вашей или других лиц;
в) Обман во время учебы, тестирования и экзаменов;
г) Драки, нарушение порядка и безопасности в школах или обществе, нарушение безопасности дорожного движения, причинение ущерба общественной собственности или имуществу других лиц.
Читатели газеты «Тхань Ниен» единогласно осудили поведение родителя, который избил учителя из-за того, что поведение его ребенка было оценено как среднее.
Оценки поведения учащихся больше не будут проводиться в соответствии с циркуляром 2021 года
В циркуляре Министерства образования и профессиональной подготовки № 22 от 2021 года оценка и классификация поведения учащихся средних и старших классов заменяются оценкой результатов обучения. Соответственно, учителя будут оценивать результаты обучения, основываясь на личностных качествах учащихся, их общих способностях, прогрессе, сильных сторонах и ограничениях в процессе обучения и изучения предмета.
Результаты обучения студентов в каждом семестре и за весь год оцениваются по одному из 4 уровней: хорошо, удовлетворительно, удовлетворительно и неудовлетворительно.
Какова дорожная карта применения Циркуляра 22?
Родителям следует обратить внимание на один момент: Циркуляр 22 (в нем не классифицируется поведение учащихся) вступает в силу с 5 сентября 2021 года и заменяет Циркуляр № 58 от 2011 года со следующей дорожной картой внедрения:
- С 2021-2022 учебного года для 6 класса.
- С 2022-2023 года для 7 и 10 классов
- С 2023-2024 учебного года для 8-го и 11-го классов
- С 2024-2025 учебного года для 9 и 12 классов
Таким образом, в этом учебном году (2022-2023) учащиеся 11-х и 12-х классов по-прежнему будут классифицироваться как имеющие среднее поведение в соответствии с Циркуляром № 58, поэтому случаи, когда учащиеся будут классифицированы как имеющие среднее поведение, все равно будут.
«В крайнем случае учащиеся классифицируются как имеющие среднее поведение».
История о том, как мать из Дак-Нонга избила учителя за то, что ее ребенок в старшей школе показал среднее поведение, вызвала возмущение общественного мнения.
В беседе с журналистами газеты «Тхань Ниен» утром 27 мая директор средней и старшей школы в городе Хошимин заявил, что в прошлом учебном году школа применяла оба циркуляра: № 22 и № 58. «Большинство учащихся были отнесены к категории с хорошим или удовлетворительным поведением, а результаты их обучения были хорошими или удовлетворительными. Лишь несколько учащихся были отнесены к категории со средним поведением или удовлетворительными результатами обучения», — сказал директор.
По словам директора, в случае средней оценки поведения учителям и школе необходимо собраться вместе и учесть множество факторов, тщательно изучить инструкции и циркуляры Министерства образования и профессиональной подготовки, чтобы прийти к такому результату оценки.
«Большинство учеников со средним поведением нарушали дисциплину, много раз допускали ошибки, были предупреждены, но не исправились, или нарушали дисциплину в конце второго семестра. В учебном году остаётся не так много времени, чтобы зафиксировать процесс исправления и изменения... И большинство из них — это ученики, чьи родители пренебрегают своими детьми, чьи родители также ведут себя непрофессионально, и чьё семейное воспитание неудовлетворительно», — сказал директор.
Каким образом Циркуляр № 22 Министерства образования и профессиональной подготовки от 2021 года регламентирует оценку результатов обучения студентов?
Статья 8. Оценка результатов обучения студентов
1. Основы и организация оценки результатов обучения студентов
а) Оценивать результаты обучения обучающихся на основе требований к необходимым качествам и общим компетенциям на уровнях, соответствующих предмету и классу обучения, указанным в общей программе, а также требований к конкретным компетенциям, указанным в предметной программе общеобразовательной программы.
б) Преподаватели-предметники, основываясь на положениях пункта «а» настоящего пункта, комментируют и оценивают результаты обучения, прогресс, выдающиеся преимущества и основные ограничения студентов в процессе обучения и изучения предмета.
в) Классный руководитель на основании положений подпункта «а» настоящего пункта осуществляет контроль за процессом обучения и воспитания обучающихся; учитывает замечания и оценки учителей-предметников, отзывы родителей, соответствующих органов, организаций и отдельных лиц в процессе обучения и воспитания обучающихся; руководит самооценкой обучающихся; на этой основе комментирует и оценивает результаты обучения обучающихся по уровням, указанным в пункте 2 настоящей статьи.
2. Результаты обучения студентов в каждом семестре и за весь учебный год
Результаты обучения студентов в каждом семестре и за весь учебный год оцениваются по одному из 4 уровней: хорошо, удовлетворительно, удовлетворительно и неудовлетворительно.
а) Результаты обучения студентов в каждом семестре
- Хороший уровень: хорошо соответствует требованиям к качеству, указанным в общеобразовательной программе, и имеет много выдающихся проявлений.
- Удовлетворительный уровень: соответствует требованиям к качеству, указанным в общеобразовательной программе, и демонстрирует выдающиеся успехи, но еще не достиг хорошего уровня.
- Уровень успеваемости: Соответствует требованиям качества, указанным в общеобразовательной программе.
- Неудовлетворительный уровень: Не соответствует требованиям качества, указанным в общеобразовательной программе.
б) Результаты обучения студентов за весь учебный год
- Хороший уровень: семестр 2 оценен как хороший, семестр 1 оценен как удовлетворительный или выше.
- Хороший уровень: семестр 2 оценен как хороший, семестр 1 оценен как удовлетворительный или выше; семестр 2 оценен как удовлетворительный, семестр 1 оценен как хороший; семестр 2 оценен как хороший, семестр 1 оценен как удовлетворительный или неудовлетворительный.
- Уровень успеваемости: семестр 2 оценивается как достигнутый, семестр 1 оценивается как хороший, достигнутый или не достигнутый; семестр 2 оценивается как хороший, семестр 1 оценивается как не достигнутый.
- Неудовлетворительный уровень: Остальные случаи.
Ссылка на источник
Комментарий (0)