Преподаватель школы для одарённых детей при Ханойском национальном педагогическом университете Нгуен Тхань Конг отметил, что все предметы были модернизированы в соответствии с целями общеобразовательной программы 2018 года, а также целями выпуска и поступления в университет. Экзаменационные задания стали сложнее, поэтому требования к ним стали более дифференцированными, что является хорошей основой для рассмотрения школами возможности приёма.
По словам г-на Конга, кандидаты на выпускной экзамен в средней школе 2025 года изучали общеобразовательную программу 2018 года с 10 класса, были знакомы с новым форматом экзамена, а теперь знакомы и с новым форматом вопросов, поэтому сюрпризов будет немного.
«Студенты говорили, что экзамен стал сложнее. Но лично я считаю, что если бы экзамен был сложнее, то дифференциация была бы шире, и университеты смогли бы отобрать подходящих кандидатов. Что касается выпуска, Министерство образования и профессиональной подготовки предоставит макроинструмент, который позволит не допустить снижения уровня выпуска», — сказал г-н Конг.
В 2024 году университеты по всей стране проведут десятки отдельных вступительных экзаменов. Фото: Нху И.
Тест на сильную дифференциацию
Учитель математики в старшей школе в Ханое подтвердил, что референтный экзамен по математике был хорош, но задался вопросом, не противоречит ли он целям и задачам, ранее поставленным Министерством. При переименовании национального экзамена для старшей школы «2 в 1» в выпускной экзамен для старшей школы Министерство образования и профессиональной подготовки определило требование к обеспечению точности, объективности и достоверности результатов для признания результатов обучения в старшей школе, предоставления информации для оценки качества общего образования и использования в качестве одного из критериев для поступления в университеты и колледжи.
Если мы посмотрим на эту цель, исходя из контрольных вопросов, то можем подтвердить, что распределение баллов по математике в 2025 году снизится, поскольку экзаменационные вопросы сильно дифференцированы. Так в чём же заключается главная цель Министерства образования и профессиональной подготовки — организовать экзамен в 2025 году для получения аттестата об окончании средней школы или поступления в университет?
Другой момент, который беспокоит этого учителя, заключается в том, что ученики 12-х классов столкнутся со многими трудностями при вступительных и выпускных экзаменах в университеты в 2025 году. Потому что типовой экзамен Министерства образования и профессиональной подготовки не совпадает с требованиями экзамена по оценке мышления (Ханойского университета науки и технологий), экзамена по оценке способностей, который организуют университеты.
Чтобы добиться хороших результатов на выпускных экзаменах и поступить в желаемые университеты, кандидатам придётся преодолеть множество требований. Это создаёт дополнительную нагрузку на студентов.
«Прежде чем вносить какие-либо изменения или корректировки, Министерство образования и профессиональной подготовки должно ответить на вопрос, какие преимущества получат кандидаты. С этим контрольным тестом учащимся будет сложно добиться высоких баллов, если они будут заниматься только математикой, как сейчас», — сказал этот учитель.
Магистр наук Фам Тхай Сон, директор Центра приёма и коммуникаций Хошиминского университета промышленности и торговли, отметил, что вопросы второй и особенно третьей частей контрольного теста по математике используются для классификации абитуриентов и предназначены для поступления в университет в 2025 году. Если студенты будут внимательно заниматься и поймут материал, они успешно сдадут этот выпускной экзамен. В противном случае они получат всего 5-6 баллов.
Сложный экзамен по решению 2-х задач
С 2015 года, когда Министерство образования и профессиональной подготовки приняло решение об отмене трёх общих экзаменов, оставив только общенациональный экзамен для выпускников старших классов, эксперты предупреждали о сложностях этого «брака», который, как известно, порождает множество конфликтов. Выпускной экзамен призван оценить качество общего образования и выдать аттестаты об окончании школы учащимся, если они соответствуют требованиям.
Вступительный экзамен предназначен для отбора квалифицированных кандидатов для обучения в университете, поэтому он оценивается по наклонной плоскости. Из-за этого противоречия, если экзамен соответствует требованиям для выпуска, то 10 баллов будут выпадать, если же они соответствуют требованиям для поступления в университет, то эти 10 баллов будут подобны «осенним листьям», и в конечном итоге ни одна проблема не будет решена полностью.
Столкнувшись с колебаниями баллов, а также с необходимостью автономии, многие университеты организовали собственные вступительные экзамены. Раздельные экзамены и методы поступления, не зависящие от выпускных экзаменов, создали условия для поступления абитуриентов, снизив нагрузку, связанную с выпускными экзаменами. Однако вскоре после этого обнаружилась проблема перегрузки абитуриентов экзаменами, что было несправедливо по отношению к абитуриентам из неблагополучных районов, которые не могли сдавать отдельные экзамены.
На конференции по приему в университеты 2024 года Министерство образования и профессиональной подготовки признало эти ограничения и заявило, что в 2025 году будут внесены коррективы.
В настоящее время проект Правил приёма в университеты на 2025 год отсутствует, поэтому школы и абитуриенты не знают, какие изменения будут внесены. Однако контрольный экзамен для выпускного экзамена в старшей школе 2025 года представляет собой серьёзную проблему для учащихся 12-х классов, поскольку он имеет новый формат и более высокий уровень сложности.
Ряд университетов объявили о корректировке своих экзаменов, например, два национальных университета и Ханойский университет науки и технологий. Некоторые другие вузы организовали собственные вступительные экзамены, например, Ханойский педагогический университет, а некоторые вузы решили организовать компьютерный экзамен V-SAT...
Учитывая такое количество экзаменов, Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо разработать другие решения, чтобы обеспечить равный доступ кандидатов к университетским возможностям. В настоящее время Министерство предлагает увеличить нагрузку на выпускные экзамены, чтобы обязать всех студентов, которым не нужно использовать результаты выпускных экзаменов для поступления в университет, сдавать те же экзамены, что и тем, кому это необходимо.
Общественность неоднократно спрашивала, когда Министерство образования и профессиональной подготовки передаст право проведения выпускных экзаменов на места, но пока ответ Министерства по-прежнему основывается на положениях Закона об образовании. Более того, при необходимости, Министерство образования и профессиональной подготовки всё ещё может внести предложения о внесении поправок в закон, и оно занимается этой работой, но в нём ни словом не упоминается о передаче права проведения экзамена на места.
Источник: https://danviet.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-kho-hon-tao-dieu-kien-cho-xet-tuyen-dh-20241021070919293.htm
Комментарий (0)