Впервые Дак Нонг возглавил организацию вступительных экзаменов в 10-й класс.

14 марта в беседе с Тхань Ниеном г-н Чан Си Тхань, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Дак Нонг , сообщил, что пилотный план по организации вступительных экзаменов в 11 государственных школах (учебный год 2025-2026) был одобрен Народным комитетом провинции.

Г-н Тхань сказал, что в этом году впервые Дак Нонг проведет пилотный вступительный экзамен в 11 из 32 государственных средних школ региона после многих лет внедрения метода приема для 10-го класса (в дополнение к специализированной средней школе Нгуен Чи Тхань и этнической средней школе-интернату Н'Транг Лонг).

Целевой показатель набора в 10-е классы государственных средних школ и этнических школ-интернатов составляет 8390 учащихся, включая 420 учащихся 10-х классов этнических школ-интернатов.

ФОТО: Техас

«Это первый год организации вступительного экзамена, подготовительная работа сложнее, но Министерство образования и профессиональной подготовки изложило очень подробные инструкции в циркуляре 30/2024/TT-BGDDT (от 30 декабря 2024 года), обнародовавшем Положения о приеме в младшие средние и старшие школы, поэтому на местах их удобно внедрять», - сказал г-н Тхань.

По словам г-на Тханя, учащиеся, подающие заявления в среднюю школу-интернат для этнических меньшинств Н'Транг Лонг и 9 средних школ, которые набирают учеников по вступительным экзаменам, обязаны изучать 3 предмета: литературу, математику и английский язык.

Для учащихся, поступающих в среднюю школу для одаренных детей Нгуен Чи Тхань, обязательным является изучение 4 предметов: математики, литературы, английского языка и специализированного предмета.

В то же время организовать прием в 10-й класс средней школы по результатам экзаменов в оставшиеся этнические школы-интернаты, средние школы и высшие школы провинции.

«Студентам следует тщательно учитывать такие факторы, как желаемая школа и их академические способности, чтобы подать заявление в соответствующую школу, поскольку желаемая школа и академические способности не всегда совпадают; избегать неправильных представлений об академических результатах; избегать ситуаций, когда из-за неуверенности в себе студенты имеют хорошие способности, но не решаются подать заявление в школу, в которой хотят учиться, или наоборот», — отметил г-н Тхань.