Доцент, доктор Чан Конг Хунг из Сайгонского международного университета, сообщил, что в настоящее время вузы могут открывать только специализированные специальности по полупроводниковым микросхемам. Если специальность по полупроводниковым микросхемам открывается в соответствии с постановлениями Министерства образования и профессиональной подготовки , необходимо наличие докторской степени по соответствующей специальности. Для выполнения этого требования университету придётся ждать ещё 10 лет, поскольку обучение будет проходить в полном объёме.
|
Корейские студенты знакомятся с исследовательской лабораторией Ханойского университета науки и технологий |
В ответ на эту обеспокоенность г-жа Нгуен Ту Туй, директор Департамента высшего образования Министерства образования и профессиональной подготовки, подтвердила, что если название полупроводниковой отрасли верно, оно должно быть основано на списке пилотных отраслей, опубликованном Министерством. Однако Министерство образования и профессиональной подготовки приняло новое решение о добавлении пилотных отраслей. Например, в двух национальных университетах действуют собственные правила, позволяющие им пилотировать открытые отрасли, не входящие в список. Однако другим университетам следует учесть это.
По словам г-на До Тьен Тхинь, для подготовки качественных кадров для полупроводниковой промышленности университетам необходимо модернизировать свою материально-техническую базу и повышать квалификацию преподавателей. В настоящее время большинство преподавателей Вьетнама не отвечают «задачам», поставленным бизнесом.
Г-н До Тиен Тхинь, заместитель директора Национального инновационного центра (НИЦ) Министерства финансов, отметил, что стратегическая ориентация правительства предполагает, что Вьетнам сделает основной этап проектирования, а университеты должны подготовить достаточное количество специалистов, обеспечив качество для обслуживания внутреннего и внешнего рынков. Во-вторых, необходимо сосредоточиться на подготовке кадров для сборки, тестирования и упаковки (ATP). Эта группа является подразделением, занимающимся экспортом рабочей силы, обслуживающим вьетнамские компании с прямыми иностранными инвестициями, такие как Intel, AmKor и ряд других корпораций, которые продвигают инвестиции во Вьетнам. Производственный этап требует человеческих ресурсов, но в настоящее время они предназначены не для Вьетнама, а для нужд иностранных заводов.
Однако существующее ограничение заключается в том, что преподаватели вьетнамских университетов практически не способны справиться с «задачами», поставленными иностранными предприятиями. Поэтому в подготовке кадров для полупроводниковой промышленности Вьетнам идёт параллельно: готовит преподавателей, а также рабочих и студентов.
Обучение переправе через реку с помощью камня
NIC организовал несколько учебных курсов для преподавателей, однако большинство из них носит пилотный характер. В настоящее время принято обучать преподавателей по заказам предприятий, использующих рабочую силу. «В настоящее время мы лишь пробуем почву, поскольку программ слишком много. Например, программы Кореи, США... отличаются друг от друга, и у каждой программы есть свои сильные стороны. Мы пробуем почву, чтобы выбрать лучшую и наиболее подходящую», — сказал г-н Тхинь. По словам г-на Тхинь, учебная программа соответствует стандартам, установленным предприятиями, испытывающими нехватку кадров и нуждающимися в рабочей силе, такими как TSMC (ведущая мировая корпорация по производству полупроводников на Тайване, Китай). В то время вьетнамские университеты следовали этим стандартам в обучении. Именно так NIC сопровождает вьетнамские учебные заведения и корпорации. Это означает обучение по стандартам, заказанным предприятиями. NIC запустил пилотную модель обучения «умный трафик», разместив заказы на двухгодичную подготовку преподавателей во Вьетнаме и двухгодичную работу в полупроводниковых компаниях на Тайване, Китай. Таким образом, преподаватели, обладающие как специализированной специализацией, так и практическим знанием рынка, вернувшись во Вьетнам для обучения студентов, будут знать, что подходит потенциальному рынку. «Самое сложное заключается в том, что цель подготовки 50 000 инженеров, при которой 5 000 выпускников остаются без работы, не является хорошей. Поэтому эффективным решением является сотрудничество с местом назначения. Например, город Дананг сотрудничает с предприятиями, готовящимися инвестировать в эту страну. Какие есть вакансии, какие навыки необходимы для подготовки обучения? Поэтому провинции и города изучают предприятия, готовящиеся к инвестициям, и у нас есть время подготовиться», — проанализировал г-н Тхинь.
Представители Национального института по вопросам образования (NIC) считают необходимым разделить учащихся на группы, например, выпускников смежных специальностей, которые могут пройти краткосрочные курсы (9 месяцев или менее) для немедленной адаптации, и NIC уделяет особое внимание именно этой группе. Эта группа работает во вьетнамских компаниях, которым требуется большое количество сотрудников. Вторая группа проходит долгосрочное обучение, и задача университетов — модернизация инфраструктуры и преподавательского состава. Необходимо больше лабораторий и стипендий для студентов. Правительству необходимо поддерживать учебные заведения. Политика всегда предполагает задержку, но текущий позитивный сигнал заключается в том, что предприятия и университеты действуют самостоятельно, когда видят потребности рынка. Ещё одним сигналом является Резолюция 57 Политбюро о прорывах в науке, пилотная резолюция Национального собрания о науке, технологиях и цифровой трансформации, включая политику поддержки полупроводниковых заводов. Г-н Тхинь оценил, что Вьетнам имеет перспективы и движется в правильном направлении, но насколько быстро или медленно это будет происходить, зависит от того, насколько государство выделяет ресурсы и насколько эффективно он может продвигаться в других странах.
Источник: https://tienphong.vn/mo-nganh-vi-mach-ban-dan-phai-tinh-bai-toan-lau-dai-post1721677.tpo
Комментарий (0)