Повышение качества и эффективности потоковой работы в образовании

Высказывая свое мнение по проекту Закона о профессиональном образовании (с поправками), делегат Национальной ассамблеи Данг Тхи Май Хыонг заявила, что профессиональная ориентация, соответствующая талантам, сильным сторонам и способностям учащихся, должна начинаться уже с дошкольного и начального образования, а не заканчиваться только в средней и старшей школе.

Днем 29 сентября под руководством заместителя председателя Национальной ассамблеи Нгуен Тхи Тхань постоянные депутаты Национальной ассамблеи обсудили ряд вопросов культуры и социальной сферы, включая следующие проекты: Закон о внесении изменений и дополнений в ряд статей Закона об образовании ; Закон о высшем образовании (с поправками); Закон о профессиональном образовании (с поправками); Закон о профилактике и контроле над наркотиками (с поправками).

Выражая обеспокоенность по поводу профессиональной ориентации и потокового обучения в проекте Закона о профессиональном образовании (с поправками), делегат Данг Тхи Май Хыонг (делегация Кханьхоа ) отметила, что практика потокового обучения студентов в последние годы не достигла желаемых результатов и по-прежнему имеет много ограничений и недостатков.

Делегат Данг Тхи Ми Хуонг. (Фото: ДУЙ ЛИНЬ)

По словам делегатов, уровень оттока студентов по-прежнему ниже целевого показателя. Профориентационная деятельность по-прежнему носит формальный характер: многие школы организуют лишь отдельные занятия по профориентации. Отсутствует полная и точная информация об образовании и карьерных возможностях. Отсутствует механизм координации между уровнями образования и секторами подготовки.

Далее следует отсутствие систематической оценки и консультирования по выбору карьеры, соответствующей возрасту учащихся, а также отсутствие постоянной связи с предприятиями и рынком труда, в результате чего у учащихся не хватает информации и опыта для выбора подходящей карьеры.

По словам делегации Кханьхоа, социальная психология по-прежнему перегружена дипломами, родители и студенты часто придают большое значение университетскому пути, поэтому они не оценивают должным образом ценность профессионального образования, что снижает эффективность потоковой формы обучения. Кроме того, в настоящее время отсутствует конкретная политика поддержки студентов потоковой формы обучения; отсутствуют стипендиальные механизмы, стимулы и поддержка трудоустройства, что снижает заинтересованность родителей и студентов в выборе профессии.

Для повышения качества и эффективности потокового образования делегат Данг Тхи Май Хыонг предложила продолжить исследование и дополнение ряда положений в проекте закона и подзаконных документах.

В частности, необходимо иметь более четкие правила осуществления профессиональной ориентации, соответствующие талантам, сильным сторонам и способностям учащихся, начиная с дошкольного и начального образования, а не только на уровне средней и старшей школы.

Наряду с этим необходимо провести исследование с целью дополнения положений о координации обязанностей независимых организаций по профориентации, организаций по профориентации, которые могут быть центрами профориентации или профессиональными общественными организациями, для оказания поддержки учащимся и родителям в получении дополнительной информации и консультаций и принятии решения о правильном выборе карьеры.

Сцена 8-й конференции постоянных депутатов Национальной ассамблеи . (Фото: ДУЙ ЛИНЬ)

Делегаты также предложили пересмотреть и рассмотреть вопрос о дополнении положений о профессиональной ориентации одаренных учащихся, учащихся из национальных меньшинств, горных районов, районов со сложными социально-экономическими условиями и других учащихся.

В то же время следует рассмотреть вопрос о добавлении положений, направленных на расширение применения цифровых технологий в работе потокового вещания; разработать отдельную финансовую политику для цифровой трансформации в работе потокового вещания, например: инвестирование в цифровую инфраструктуру и обучение учителей, создание портала профориентации.

Разделяя ту же обеспокоенность по поводу проекта Закона о профессиональном образовании (с поправками), делегат Нгуен Тхи Тху Зунг (делегация Хунг Йен) предложила отделить регулирование технических лицеев от регулирования профессионально-технических лицеев. Технические лицеи можно рассматривать как высококачественную программу профессионального образования, связанную с проектированием и инженерным делом.

Делегат Нгуен Тхи Тху Зунг. (Фото: ДУЙ ЛИНЬ)

Что касается правил, регулирующих деятельность учреждений профессионального образования, делегаты заявили, что не следует разрешать университетам вести обучение на уровне колледжей и по другим специальностям, за исключением некоторых специализаций, таких как искусство и спорт. Если университетам будет разрешено вести обучение на уровне колледжей (профессиональное обучение), это приведёт к конфликтам между университетами и учреждениями профессионального образования.

Выступая на конференции, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон подчеркнул, что на этот раз разработка и внесение поправок в законы направлены исключительно на регулирование вопросов, находящихся в ведении Национальной ассамблеи, а не на детализацию вопросов, находящихся в ведении Правительства. Однако агентство, разрабатывающее законопроект, рассмотрит возможность дополнения некоторых важных положений. Это послужит основой для подготовки указов и других нормативных актов. Ожидается, что будет принят отдельный указ, регулирующий автономию высших учебных заведений.

Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон. (Фото: ДУЙ ЛИНЬ)

В ответ на обеспокоенность, высказанную некоторыми делегатами по поводу положения, разрешающего университетам организовывать обучение на других уровнях, включая профессиональное образование, министр Нгуен Ким Сон заявил, что в процессе разработки закона Редакционный комитет внимательно его изучил. Ранее многие университеты готовили специалистов на уровне колледжей и профессионального образования; международная практика также показывает, что эта модель популярна.

Однако министр подчеркнул, что масштабное расширение системы профессионального образования негативно скажется на системе образования. Поэтому основное внимание уделяется разрешению деятельности лишь нескольких учебных заведений, специализирующихся на таких областях, как технологии, инженерия и специализированная экспертиза, где эффективно развиваются сильные стороны университетов. В то же время необходимо обеспечить строгий надзор для обеспечения сбалансированности и гармоничного развития всей системы.

Литература

Источник: https://nhandan.vn/nang-cao-chat-luong-hieu-qua-cong-tac-phan-luong-trong-giao-duc-post911521.html