После нескольких часов проливного дождя 30 сентября Ханой оказался под водой, многие школы превратились в «оазисы», поскольку входы были затоплены. В результате вечером и ночью 30 сентября многие семьи впервые оказались в ситуации, когда родители не смогли забрать детей, а ученикам пришлось ночевать в школе.

Многие жаловались и критиковали сектор образования , особенно Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя, за инициативность и медлительность в принятии ранних решений об уведомлении учащихся о необходимости досрочного ухода из школы.

Эксперт по образованию в беседе с VietNamNet отметил, что не только Департамент образования и профессиональной подготовки, но и образовательный сектор Ханоя проявили достаточную пассивность во время стихийного бедствия, сильного дождя и масштабного наводнения 30 сентября. По его словам, Ханой, должно быть, уже сталкивался с предыдущими штормами или сам пострадал от них, это уже не первый случай.

«Сектор образования Ханоя, включая все школы, может действовать более активно. К счастью, мои двое детей, обучающихся в двух разных школах, получили уведомление о закрытии в 6 утра 30 сентября. Директор школы проявил решимость, не дожидаясь указаний от Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя. Роль лидеров проявляется в принятии решительных решений. Нет ничего плохого в том, чтобы лидеры выбирали безопасность, но когда ситуация затрагивает большинство учащихся, учителей и родителей, от руководителей Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя требуется быстрая реакция и адаптация. Люди принимают решения, основываясь на личных факторах, но если лидеры принимают решения медленно, это затронет многих», — сказал он.

Этот эксперт в области образования считает, что стихийные бедствия или чрезвычайные ситуации случаются практически каждый год, но неясно, как конкретно регулируются децентрализация и делегирование полномочий по принятию решений в сфере образования. Существуют ли какие-либо стандарты для принятия решений главами районов и коммун, отделами культуры или директорами школ? Хотя нормативные акты о децентрализации и делегировании полномочий уже существуют, критерии всё ещё довольно расплывчаты, особенно в вопросе распределения ответственности.

По его словам, отсутствие четких критериев также приводит к тому, что лидеры низового звена боятся принимать собственные решения из-за страха ответственности (особенно в государственном секторе), поскольку закрытие школ коснется тысяч семей в каждой школе.

«Это слабое место местного руководства. Люди часто принимают решения только в рамках «безопасных рамок» и не решаются «прорваться», потому что боятся ответственности», — сказал эксперт.

Поэтому, по словам этого человека, необходимо расширять полномочия и проявлять инициативу в отношении образовательных учреждений, поскольку проблемы, связанные со школами, иногда носят локальный характер (например, после дождя некоторые места затапливаются, некоторые остаются сухими). ​​«Там, где происходит наводнение, школа должна заранее оповещать родителей и брать на себя ответственность за это решение. Однако для этого нужны местные лидеры и директора, которые осмелятся это сделать и взять на себя ответственность, но это всё ещё сложная ситуация», — сказал он.

Видеоролик о том, как родители из Ханоя забирают своих детей из школы с ведрами и тазами днем ​​30 сентября:

Г-н Ву Кхак Нгок, учитель из Ханоя, рассказал, что у него трое маленьких детей, двое из которых вынуждены ездить в школу на автобусе, расположенном более чем в 10 км. Он сам был застигнут врасплох сильным дождём утром 30 сентября.

«В 6:30, когда я вышел из дома, дождь всё ещё был слабым, поэтому дети могли воспользоваться своими зонтиками, чтобы добраться до автобусной остановки. Я всё ещё думал, что это обычный ливень, похожий на те, что были после недавнего шторма. На самом деле, всего через 2-3 часа ливень продолжился с огромной силой, что сделало ситуацию серьёзной», — сказал г-н Нгок.

Однако г-н Нгок заявил, что с точки зрения руководства этот инцидент свидетельствует об отсутствии координации между метеорологическим прогнозированием и соответствующими административными решениями. «Это важный урок для реагирования на стихийные бедствия в будущем», — сказал г-н Нгок.

По словам г-на Нгока, в принципе Департаменту образования и профессиональной подготовки или Городскому народному комитету при принятии решений все равно придется полагаться на консультации с гидрометеорологическими подразделениями.

«Что еще важнее, необходимо разработать конкретные стандарты и иметь подробные сценарии реагирования для каждой ситуации, избегая принятия эмоциональных решений», — сказал он.

Он отметил, что в отношении погоды существуют чёткие правила: ученикам начальной школы разрешено оставаться дома, если температура ниже 10°C. Что касается дождя, то, учитывая сложность и различия в каждом районе, город может делегировать директору школы право принимать решение о временной приостановке занятий, предоставив объяснения.

Этот учитель считает, что такие чёткие правила помогут дисциплинировать и избежать произвола в предоставлении отпусков. Однако, с другой стороны, администраторам также необходимо понимать, что в современном обществе, где условия жизни стали лучше, стандарты безопасности и удобства родителей и учащихся также отличаются от прежних. Особенно сейчас, когда онлайн-обучение уже не в диковинку: у учащихся достаточно устройств, и они привыкли к этой форме ещё со времён пандемии COVID-19. Поэтому в каждом решении необходима гибкость, чтобы обеспечить максимальное удобство для людей.

Источник: https://vietnamnet.vn/phu-huynh-than-phien-nganh-giao-duc-ha-noi-thieu-chu-dong-khi-mua-ngap-lon-2447958.html