Ранний математический опыт помогает детям понять значение чисел, взаимосвязь между ними и вычислениями. Фото: ABC News
Вопрос «Должны ли дети сосредоточиться на запоминании фактов и таблиц умножения или им следует изучать математику, используя более концептуально глубокий подход?» уже давно разделяет образовательное сообщество.
Новый научный отчет предлагает убедительный ответ: дети наиболее эффективно изучают математику посредством структурированного, основанного на фактических данных процесса.
Согласно исследованию, опубликованному в журнале «Психологическая наука в интересах общества», эффективный цикл обучения начинается с создания прочной основы понимания математических концепций, за которой следуют короткие периоды ограниченной по времени практики для развития навыков быстрого счета, а завершается рефлексивным обсуждением для закрепления и углубления знаний.
Авторы исследования, среди которых ведущие специалисты по обучению детей математике, такие как Николь Макнил (Университет Нотр-Дам), Нэнси Джордан (Университет Делавэра), Александрия Вигут (Университет Висконсин-О-Клэр) и Дэниел Ансари (Западный университет), расширили определение математической грамотности.
По их мнению, математическая грамотность — это не просто способность быстро запоминать и считать, но и способность распознавать и применять числовые соотношения при решении задач.
Развитие математических навыков начинается в раннем детстве с развитием чувства числа и арифметического мышления. Так же, как изучение фонем поддерживает навыки чтения, ранний математический опыт помогает детям понимать значение чисел, их взаимосвязь и операции.
Родители и учителя могут воспользоваться возможностями повседневной жизни, чтобы помочь детям сосчитать и определить общее количество предметов в знакомых наборах, таких как кубики или зерна.
По словам исследователей, обучение математике детей требует раннего мониторинга прогресса для выявления пробелов в восприятии чисел, явного обучения стратегиям мышления, таким как использование числа 10 в качестве точки отсчета, и структурированной практики. Практику с ограничением по времени следует вводить после того, как дети продемонстрируют высокую точность вычислений, в сочетании с обсуждением и размышлением, чтобы помочь им глубже понять основы арифметики.
Исследования показывают, что ученики с хорошими математическими навыками лучше подготовлены к изучению алгебры, решению текстовых задач и рассуждению с дробями. Математические навыки также связаны с академическими достижениями и будущими доходами. Исследователи призывают к методам обучения, основанным на научных данных о том, как учатся дети, и предлагают включить больше знаний о когнитивной науке развития в подготовку учителей.
Профессор Мелисса Э. Либертус из Питтсбургского университета подчеркнула необходимость дополнительных исследований использования цифровых инструментов для поддержки персонализированного обучения математике и роли родительской математической тревожности. Однако она согласилась, что предлагаемые методы будут играть важную роль в оказании помощи студентам в развитии математических навыков, необходимых для будущей работы.
Источник: https://tuoitre.vn/nghien-cuu-moi-tiet-lo-cach-hoc-toan-hieu-qua-nhat-cho-tre-2025050508224438.htm
Комментарий (0)