Однако общая картина дошкольного образования по-прежнему имеет много трудностей и проблем, требующих усилий и синхронных решений.
Универсальные барьеры
В последнее время в Хошимине постепенно создаются условия для достижения наилучших результатов в деле всеобщего дошкольного образования для детей 3–4 лет, что позволит развернуть его в широких масштабах. С точки зрения опыта и кадрового состава, город способен удовлетворить эти потребности. Однако школьная инфраструктура по-прежнему вызывает беспокойство из-за постоянной перегрузки.
Г-жа Лыонг Тхи Хонг Дьеп, руководитель Департамента дошкольного образования (Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин), сообщила: «В городе имеются дополнительные механизмы для повышения качества дошкольного образования. Однако достижение ожидаемой цели по созданию дошкольных учреждений, соответствующих национальным стандартам, будет затруднено для таких городских районов, как Хошимин, из-за нехватки земли под строительство школ, особенно дошкольных учреждений».
«Сложно обеспечить мобилизацию 3-4-летних детей. Например, в пригородах, хотя школы всегда обеспечивают обучение детей всех возрастов, родители не хотят отдавать детей в школу, потому что у большинства из них есть няни, а их дома находятся далеко от школы», — сказала г-жа Дьеп.
Г-жа Нгуен Тхи Хоанг Бич Там, директор детского сада «Кантхань» (Канджо, Хошимин), отметила: «Раннее образование детей от 3 до 5 лет играет особенно важную роль в их всестороннем развитии. Благодаря доступу к раннему образованию дети получают лучшие условия для физического, языкового, мыслительного и эмоционального развития».
В детском саду «Кантхань» педагогический состав в целом соответствует требованиям профессиональной квалификации. Однако это не означает, что в школе нет проблем. В частности, дети 3–4 лет часто не посещают занятия в полном объёме, материально-техническая база находится в плохом состоянии и не в полной мере отвечает требованиям обучения и ухода за детьми. Эти трудности оказывали и продолжают оказывать существенное влияние на качество образовательной деятельности, ограничивая всестороннее развитие детей.
Нехватка такого оборудования, как проекторы и компьютеры, существенно влияет на качество образования, затрудняя детям доступ к технологиям и современным методам обучения. STEM-образование в школах организовано только по возрасту, а обучение в основном ведётся традиционными методами с ограниченным использованием технологий.
«Вместо того чтобы использовать технологии непосредственно в классе, учителя в основном используют картинки, фотографии, реальные предметы или могут показывать учащимся видео, сохраненные на компьютере», — сказала г-жа Там.
Горная провинция Лайчау по-прежнему сталкивается с многочисленными трудностями, поскольку более 80% её населения составляют представители этнических меньшинств. В провинции насчитывается 113 дошкольных учреждений с более чем 1500 группами и классами, в которых обучается почти 36 500 детей. Развитие дошкольного образования сталкивается с многочисленными препятствиями, поскольку доля смешанных классов и отдельных помещений остаётся высокой.
В настоящее время в Лайчау насчитывается 574 отдельных школы. Работа по привлечению детей к посещению занятий не отвечает требованиям, поскольку в некоторых правилах указано, что бенефициарами являются только дети дошкольного возраста. С другой стороны, состояние школьных помещений, классов, оборудования, игрушек и минимального учебного инвентаря в некоторых горных и особенно труднодоступных коммунах не отвечает требованиям качества. Педагогический состав дошкольных учреждений недостаточен, не отвечает потребностям развития, а в некоторых районах даже соотношение учителей и классов низкое.
Г-н Ву Тиен Хоа, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки округа Лайчау, отметил: «Несмотря на трудности, мы активно направляли и сосредоточили усилия на внедрении множества инновационных решений для повышения качества дошкольного образования, особенно в неблагополучных районах и среди этнических меньшинств. Кроме того, сфера образования уделяет особое внимание разработке программ дошкольного образования, основанных на применении передовых методов обучения и креативных моделей, чтобы обеспечить соответствие местным условиям».
Лай Чау также инвестирует в инфраструктуру детских садов и строит их, исходя из неотложных потребностей. Приоритет отдаётся школам и классам, находящимся в аварийном состоянии и потенциально небезопасным; школам, включенным в план строительства и предлагаемым для признания государственными стандартами...
Квалификация воспитателей дошкольных учреждений постепенно стандартизируется. По состоянию на 31 мая в провинции насчитывалось 3070 руководителей и воспитателей дошкольных учреждений. Доля воспитателей с высшим образованием или выше достигла 96,9%.
Проблема справедливости
В Даклаке в 2024-2025 учебном году всеобщее дошкольное образование для пятилетних детей продолжало сохранять достигнутые результаты: посещаемость занятий составила 99,66%, что соответствует 100% целевого показателя универсализации на уровне коммун и районов. Однако проблема расширения всеобщего дошкольного образования для детей 3-4 лет по-прежнему сталкивается с многочисленными трудностями, поскольку почти 20% детей не имеют доступа к услугам дошкольного образования, особенно в отдалённых районах и среди этнических меньшинств.
Согласно статистике Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Даклак, в 2024-2025 учебном году во всей провинции было мобилизовано 37 455/37 581 детей в возрасте 5 лет для посещения занятий. Ранее, в 2023-2024 учебном году, количество детей, завершивших программу дошкольного образования, составляло 37 918, достигнув 100%. В настоящее время в провинции Даклак имеется 1 398 групп детских садов для 5-летних детей, в которых работают 2 698 учителей, что в среднем составляет 1,93 учителя на класс, что обеспечивает установленные стандарты. В частности, 100% учителей, непосредственно преподающих в классах 5-летних детей, соответствуют профессиональным стандартам в соответствии с циркуляром № 26/2020/TT-BGDDT Министерства образования и профессиональной подготовки.
Что касается материальной базы, все пятилетние классы имеют отдельные классы с полной или частичной оснащённостью, достаточным освещением, стандартной площадью, дренажной системой, отдельными туалетами, а также оборудованием и игрушками в соответствии с нормативами. «Благодаря такой базе можно утверждать, что всеобщее дошкольное образование пятилетних детей в Даклаке вступило в стадию устойчивого и равномерного развития во всех населённых пунктах провинции», — отметила г-жа Ле Тхи Ким Оань, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки Даклака.
Хотя посещаемость пятилетних детей высока, в 2024-2025 учебном году в провинции было мобилизовано около 80% детей в возрасте 3-4 лет. В то же время посещаемость дошкольников (0-3 года) более скромна и составляет всего 17,3% из более чем 47 000 детей. Согласно отчёту, многие отдалённые школы по-прежнему вынуждены арендовать классы, испытывают нехватку учителей или не имеют условий для открытия независимых детских садов.
«В центральных коммунах и районах, благодаря содействию социализации, уровень мобилизации детей в возрасте 3–4 лет высок, в некоторых местах практически абсолютен. Однако в районах проживания этнических меньшинств из-за сложных дорог и низкого уровня доходов многие семьи по-прежнему оставляют детей дома или отправляют их в другие места на сезон. Это серьёзная проблема, если мы хотим распространить универсализацию на всю группу детей в возрасте 3–5 лет в ближайшем будущем», — заявила г-жа Ле Тхи Ким Оань.
С 2025 года Постановление Национальной ассамблеи № 218/2025/QH15 поставило цель: к 2030 году по всей стране будут достигнуты стандарты всеобщего дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 5 лет. Это серьёзное давление, но также и возможность для таких населённых пунктов, как Даклак, коренным образом скорректировать свои образовательные стратегии.
По данным Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Даклак, для достижения этой цели необходимо реализовать следующие группы решений: увеличить число дошкольных учителей в неблагополучных районах, преодолеть нехватку персонала; улучшить материально-техническую базу, особенно ясли, построить прочные классы, дополнить необходимые учебные материалы; усилить политику поддержки родителей, особенно из бедных и почти бедных домохозяйств, этнических меньшинств; активно развивать сеть частных классов в городских районах для снижения нагрузки на государственные школы, сосредоточить ресурсы на инвестициях в неблагополучные районы; проводить пропагандистскую работу с целью повышения осведомленности населения, использовать языки этнических меньшинств для эффективной мобилизации в деревнях.
Яркие пятна в сложных областях
Несмотря на трудности с материальной базой, педагогическим составом и психологической обстановкой для родителей, дошкольное образование во многих регионах по-прежнему стремится находить творческие способы привлечения детей в школу. В этом контексте истории успеха некоторых дошкольных учреждений в неблагополучных районах наглядно свидетельствуют о том, что целеустремлённость и эффективные решения принесли положительные результаты.
С 2021 года по настоящее время работа по всеобщему образованию детей 3–5 лет в детском саду «Ким Ной» (Люк Йен, Лаокай) неизменно достигает 100%. Заместитель директора школы, г-жа До Тхи Лоан, отметила: «Поскольку многие деревни находятся довольно далеко от основной школы, детям дошкольного возраста сложно посещать школу в нужном возрасте. Однако с 2021 года у школы появилось ещё три кампуса с просторными помещениями, поэтому работа по мобилизации детей 3–5 лет в школу завершена».
В то же время, благодаря национальным целевым программам были созданы условия для улучшения инфраструктуры, школ и удобных дорог, что значительно увеличило охват детей школьным образованием. Только в 2024-2025 учебном году он достиг лишь 99%, поскольку трёхлетний ребёнок с ограниченными возможностями передвижения не смог посещать школу в нужном возрасте.
В детском саду Кхань Тхыонг Б (Ба Ви, Ханой) г-жа Нгуен Тхи Фуонг Лоан, директор школы, сказала:
Чтобы эффективно популяризировать дошкольное образование для детей от 3 до 5 лет, мы направляем все человеческие ресурсы на пропаганду и мобилизацию. Перед каждым учебным годом школа проверяет список детей, анализирует ситуацию, эффективно координирует действия с молодёжным союзом, женским союзом, старостой деревни и через группу Zalo помогает родителям информировать о ситуации и отправлять детей в школу в нужном возрасте.
С другой стороны, необходимо провести ревизию школьной инфраструктуры, обучить управленческий персонал, учителей и вспомогательный персонал для неблагополучных семей, чтобы дети могли пойти в школу в нужном возрасте.
В Лайчау поощряется социализация образования, что способствует повышению качества дошкольного образования. С 2018 года по настоящее время Лайчау мобилизовал иностранные неправительственные организации для поддержки сектора дошкольного образования, выделив почти 15 миллиардов донгов. Основное внимание уделяется строительству школ, предоставлению учебного оборудования и поддержке обучения для повышения эффективности преподавания и обучения.
Благодаря этому уровень охвата детей посещением занятий постепенно увеличивается с каждым годом. В 2024-2025 учебном году уровень охвата детей в детских садах достиг 33,8%, дошкольников – 99,8%, а детей 5-летнего возраста – 99,98%. Качество ухода, здоровья и питания детей дошкольного возраста направлено на содействие их физическому развитию и всестороннее развитие.
На конференции по рассмотрению проекта «Развитие дошкольного образования на период 2018–2025 годов» заместитель председателя Народного комитета провинции Лайчау г-н Тонг Тхань Хай потребовал провести тщательный анализ школ, учреждений и кадрового состава после роспуска районов и объединения коммун. В частности, необходимо точно прогнозировать изменения численности учащихся в будущем, чтобы разработать план развития сети школ, учреждений и кадрового состава в соответствии с реальными потребностями.
В то же время необходимо сохранить результаты всеобщего дошкольного образования для пятилетних детей. Заместитель председателя Народного комитета провинции Лайчау поручил усилить контроль качества школьного образования в сочетании со строительством дошкольных учреждений национального стандарта. В частности, провинция уделит первоочередное внимание объединению классов и обеспечит наличие 100% школ и школьных территорий санитарных узлов и чистой воды.
Помимо государственной политики в отношении детей дошкольного возраста, такой как бесплатное обучение, субсидируемое питание и т.д., детский сад «Ким Ной» также призывает организации оказывать детям дополнительную поддержку, чтобы сделать их питание более полноценным, чтобы родители могли чувствовать себя в безопасности, отправляя детей в школу. В то же время, осведомлённость семей растёт, поэтому вопрос отдачи детей в школу в подходящем возрасте находится под более пристальным вниманием и контролем. — Г-жа До Ти Лоан, заместитель директора детского сада «Ким Ной».
Источник: https://giaoducthoidai.vn/pho-cap-giao-duc-mam-non-cho-tre-3-5-tuoi-nhan-dien-thach-thuc-post741545.html
![[Фото] Председатель Национальной ассамблеи посещает семинар «Создание и функционирование международного финансового центра и рекомендации для Вьетнама»](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/28/76393436936e457db31ec84433289f72)
Комментарий (0)