Английский язык является важным языком в Пакистане, где на нём говорят более 108 036 049 человек, что делает страну третьей по величине англоязычной общиной в мире , согласно данным World Atlas. Английский язык, на котором говорят в Пакистане, представляет собой вариант языка, известного как пакистанский английский или паклиш.

Около 27% населения Пакистана говорят на английском как на родном языке, а 58% говорят на английском как на втором языке.

Однако в Индексе уровня владения английским языком EF (EF EPI) за 2023 год Пакистан занимает лишь 64-е место из 113 стран и территорий с показателем 497 и попадает в категорию стран с «низким уровнем владения».

«Нейтральный» язык

Использование английского языка в Пакистане восходит к временам британского колониального правления на Индийском субконтиненте, когда английский язык стал символом власти. В XIX веке, в период британского правления, английский был официальным языком администрации и высшего образования.

Британское колониальное правительство пыталось создать местную элиту, свободно владеющую английским языком, чтобы она могла стать мостом между британскими правителями и местным населением.

После обретения независимости в 1947 году Пакистан принял урду в качестве своего государственного языка с целью создания единой национальной идентичности.

Изображение (1).png
В Пакистане английский язык преподаётся как обязательный предмет вплоть до университетского уровня. Фото: ЮНИСЕФ.

Однако это привело к языковой напряженности между различными этническими группами страны. Согласно исследованию, опубликованному в журнале Journal of Interdisciplinary Insights, для разрешения этой проблемы английский язык был объявлен официальным, став нейтральным посредником в этих спорах.

Хотя Конституция 1973 года определила урду в качестве национального языка, статья 251 разрешала использование английского языка в официальных целях, особенно в судебных органах и законодательных собраниях.

Это означало, что английский язык сохранил статус официального наряду с урду для облегчения межпровинциального общения и обеспечения преемственности в работе правительства. Это решение заложило основу статуса английского языка как элитного языка в постколониальном Пакистане.

В условиях экономической глобализации правительство Пакистана продолжает уделять первостепенное внимание преподаванию английского языка для преодоления разрыва между социальными классами. Однако в сентябре 2015 года Верховный суд Пакистана постановил, что официальным языком станет урду в соответствии с Конституцией 1973 года.

Многие студенты учатся 14 лет, но по-прежнему показывают плохие результаты.

Текущая политика в отношении английского языка в Пакистане отличается практичностью. Правительство стремится сделать английский язык более доступным для всех, особенно в системе образования, чтобы расширить его использование в повседневной жизни и создать возможности для молодого поколения.

В пакистанской системе образования английский язык преподаётся как обязательный предмет вплоть до университетского уровня. Однако качество и доступность обучения на английском языке значительно различаются в зависимости от социально-экономических групп.

Одной из основных причин низкого уровня владения английским языком в Пакистане является неравномерное распределение качественного образования. Школы с преподаванием на английском языке предлагают более качественные учебные программы, но ограничены городскими центрами и богатыми семьями, в результате чего значительная часть населения лишена достаточного доступа к английскому языку.

Частные школы ориентированы в основном на семьи среднего класса и городскую элиту, предлагая высококачественное обучение английскому языку. Выпускники этих школ часто имеют лучшие карьерные перспективы.

В отличие от этого, в государственных школах, особенно в сельской местности, преподавание ведется на урду или местных языках, а английский язык рассматривается лишь как второстепенный предмет. Учащиеся в этих учебных заведениях зачастую получают недостаточное обучение английскому языку, что ограничивает их способность к коммуникативному развитию.

Таким образом, несмотря на изучение английского языка на протяжении более 14 лет, большинство учащихся неэлитных школ по-прежнему не обладают навыками, необходимыми для получения высшего образования и развития карьеры, как показано в Журнале образования и образовательного развития.

Кроме того, в пакистанской системе образования часто делается упор на навыки чтения и письма на английском языке, при этом мало внимания уделяется развитию навыков аудирования и говорения. В результате учащиеся умеют читать и писать на английском, но испытывают трудности с устной и беглой речью.

Многие студенты заканчивают обучение, заучивая правила грамматики, но им не хватает уверенности, чтобы участвовать в разговорах на английском языке.

«Я изучал английский десятилетиями, но до сих пор не могу сказать ни одного полного предложения». «Я изучал английский с 6 по 12 класс, но не мог сказать ни одного предложения», — поделился один из читателей с VietNamNet. Многие читатели посчитали, что методы преподавания и переполненность классов являются препятствиями для преподавания и изучения английского языка в школах.