Перевод баллов для поступления в университет: инструкции все еще запутанные!

22 мая Ханойский университет науки и технологий объявил о плане конвертации вступительных баллов между методами приема в 2025 году в соответствии с инструкциями Министерства образования и профессиональной подготовки (MOET).

Министерство образования и профессиональной подготовки требует четкого и понятного преобразования

Ханойский университет науки и технологий применяет метод процентилей для поиска эквивалентности между тремя методами: отбором талантов на основе результатов теста на оценку мышления (TSA) и результатов выпускных экзаменов в средней школе.

Кроме того, Ханойский университет науки и технологий проанализировал данные о поступлении и распределение баллов методов с использованием оригинальной комбинации A00 в качестве основы для определения диапазона процентилей корреляции. При этом наивысший процент результатов выпускных экзаменов в средней школе рассчитывается на основе общего балла исходной вступительной комбинации A00 для кандидатов с баллами от минимального до наивысшего уровня (30). Аналогичным образом рассчитывается процент лучших результатов отбора талантов 1,2 (на основе международных сертификатов), 1,3 (на основе профиля способностей и собеседования) и процент лучших результатов теста на оценку мышления.

Кандидаты в Хошимине узнают о зачислении в 2025 году. Фото: КУАНГ ЛИЕМ

Конкретные процентильные значения рассчитываются на основе результатов выпускного экзамена 2025 года, TSA и результатов отбора талантов, а также академической успеваемости студентов, принятых соответствующими методами.

Для других комбинаций баллов выпускных экзаменов средней школы, отличных от A00, Ханойский университет науки и технологий будет производить расчет на основе соответствующей разницы в баллах, объявленных Министерством образования и профессиональной подготовки. На основе этого школа выдает формулу для расчета эквивалентных контрольных баллов между методами.

Ранее Министерство образования и профессиональной подготовки предоставило руководство по разработке правил перевода эквивалентных вступительных баллов и пороговых значений между методами приема и их комбинациями, когда учебные заведения одновременно используют несколько методов приема и их комбинаций для одной специальности/группы специальностей.

Согласно требованиям Министерства образования и профессиональной подготовки, при разработке правил перевода эквивалентности школы должны соблюдать следующие принципы: Обеспечение эквивалентности; на основе фактических входных требований; справедливым, прозрачным, открытым и единым; обеспечить научность , практичность и простоту, легкость понимания.

В частности, правило преобразования должно гарантировать, что баллы за прием по методам и комбинациям приема кода допуска являются эквивалентными с точки зрения соответствия входным требованиям соответствующей программы обучения, отрасли и группы отраслей. Это правило также должно быть связано с конкретными требованиями отрасли/программы обучения.

Основные критерии, используемые при приеме по каждому методу, должны быть сосредоточены на оценке базовых знаний и основных компетенций, требуемых областью обучения…; построенный на научных и практических основах, четко разработанный и простой для понимания, чтобы кандидаты и общество могли его осмыслить и контролировать; Избегайте сложных или неясных формул, которые могут привести к недопониманию.

Реальность слишком сложна и трудна для понимания.

Согласно анализу технической консультативной группы, метод процентилей рекомендуется использовать в случае перевода баллов между экзаменами для обеспечения рейтинга кандидатов, справедливости, прозрачности и стабильности в экзаменационные периоды и годы приема.

Этот метод основан на распределении баллов двух экзаменов, определяя балл в одном и том же процентиле для конвертации. Таким образом, процентили преобразуют баллы в процентильные уровни, которые помогают определить позицию кандидата в общем балле группы. Процентили используются для сравнения кандидатов с другими кандидатами, сдающими экзамен. Этот метод преобразования преобразует баллы в процентили, то есть помещает баллы кандидата в определенный процентиль в соответствии с распределением результатов тестов.

В этом году на вступительных экзаменах в университеты большинство университетов по-прежнему используют множество методов приема. Однако в целом по-прежнему существует 3 основных метода приема: учет результатов выпускных экзаменов в средней школе, учет успеваемости и учет результатов оценки компетенций (оценка мышления, оценка компьютерной компетентности, оценка специализированных компетенций...). Среди этих методов приема наиболее полными для всех кандидатов являются результаты выпускных экзаменов в средней школе и академические справки.

Под преобразованием оценок между методами понимается эквивалентная оценка между методами. При этом, если школа использует 2 или более методов, в качестве стандарта будет использоваться результат 1 метода, результаты других методов будут преобразованы в эквивалентные баллы.

Доктор Нгуен Куок Ань, проректор Технологического университета города Хошимин, сказал, что самый основной принцип заключается в том, что преобразование баллов должно обеспечивать справедливость и точность между методами. Однако при переводе баллов между методами приема в правила приема в вузы 2025 года могут возникнуть некоторые трудности.

В частности, это разница в критериях оценки, поскольку каждый метод приема может использовать разные критерии и методы оценки. Надежность данных также является проблемой, поскольку данные разных экзаменов или методов приема могут быть неодинаковы по надежности, что затрудняет точный перевод баллов. Для обеспечения справедливости преобразования оценок требуются сложные формулы и модели, внедрение которых может оказаться затруднительным для школ.

По словам руководителя учебного отдела университета в Хошимине, с точки зрения идеи, преобразование баллов направлено на создание эквивалентных контрольных баллов между методами, избегая ситуации, когда контрольный балл одного метода низок, а балл другого метода слишком высок. Однако общие указания Министерства образования и профессиональной подготовки слишком сложны.

Глава отдела обучения заявил, что после того, как кандидаты получат результаты выпускных экзаменов в средней школе, у Министерства образования и профессиональной подготовки будет достаточно данных, чтобы сравнить разницу с их оценками в стенограммах. На основе этого можно вывести общую формулу для преобразования эквивалентных баллов между методом оценки выпускных экзаменов в средней школе и баллами из стенограммы. Если учесть, что результаты тестов оценивают способности, мышление и т. д., то соотношение кандидатов, участвующих в этом экзамене, по сравнению с более чем 1 миллионом кандидатов, сдающих выпускной экзамен, невелико, недостаточно для того, чтобы сделать выборку.

Учащиеся и родители обеспокоены

Г-жа Тран Нгок Лан, чей ребенок учится в 12 классе средней школы Тран Фу, район Хоан Кием, Ханой, прокомментировала: «Чем больше я смотрю, тем больше запутываюсь». «Приближается дата регистрации, но мой ребенок и его семья не знают, сколько баллов будет конвертировано после конвертации. Объявление таблицы конвертации близко к дате корректировки заявления позволяет ученикам легко быть пассивными. Им сложно точно оценить свои шансы на поступление, когда один и тот же балл может быть конвертирован в разные результаты в каждой школе», — прокомментировала она.

Директор средней школы в районе Кау Гиай в Ханое разделяет это мнение и заявил, что в последние дни ученики школы также выразили обеспокоенность. Разница в методах приема создает трудности при отборе и подготовке. Кроме того, каждая школа может использовать свою формулу перевода, что приводит к несоответствиям и трудностям при сравнении.

«Цель Министерства образования и профессиональной подготовки — обеспечить справедливость, но без четких и прозрачных указаний это приведет к увеличению давления на учащихся вместо того, чтобы снизить нагрузку. Учащиеся, не имеющие доступа к информации или поддержке, оказываются в невыгодном положении во время процесса регистрации и поступления», — сказал директор.

По словам доктора Нгуен Куок Аня, необходимо также учитывать реакцию учащихся и родителей. Учащиеся и родители могут чувствовать себя неудовлетворенными или несправедливыми, если считают, что преобразованный балл неточно отражает их способности.

Источник: https://nld.com.vn/quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-huong-dan-van-roi-196250522202801156.htm