Перевод баллов для поступления в университет: инструкции все еще запутанные!

Самый основной принцип заключается в том, что преобразование баллов должно обеспечивать справедливость и точность между методами.

22 мая Ханойский университет науки и технологий объявил о плане перевода вступительных баллов между методами приема в 2025 году в соответствии с инструкциями Министерства образования и профессиональной подготовки (МООП).

Министерство образования и профессиональной подготовки требует четкого и понятного перевода

Ханойский университет науки и технологий применяет процентильный метод для поиска эквивалентности между 3 методами: отбором талантов на основе результатов теста на оценку мышления (TSA) и результатами выпускных экзаменов в средней школе.

Кроме того, Ханойский университет науки и технологий проанализировал данные о поступлении, а также распределение баллов по методам, основанным на исходной комбинации A00, в качестве основы для определения относительного процентильного диапазона. В рамках этого анализа процентный процент лучших результатов выпускных экзаменов средней школы рассчитывается на основе общего балла исходной комбинации A00 для кандидатов с баллами от минимального до максимального уровня (30). Аналогичным образом рассчитывается процент лучших результатов по вступительным баллам для талантливых абитуриентов в категориях 1.2 (на основе международных сертификатов), 1.3 (на основе профиля способностей и собеседования) и процент лучших баллов по оценке мышления.

Кандидаты в Хошимине узнают информацию о зачислении в 2025 году. Фото: КУАНГ ЛИЕМ

Конкретные процентильные значения рассчитываются на основе результатов выпускного экзамена 2025 года, TSA и результатов отбора талантов, а также академической успеваемости студентов, принятых соответствующими методами.

Для других комбинаций баллов выпускных экзаменов в старших классах, отличных от A00, Ханойский университет науки и технологий будет рассчитываться на основе соответствующей разницы баллов, объявленной Министерством образования и профессиональной подготовки. На основе этой разницы университет предоставит формулу для расчета эквивалентных стандартных баллов, полученных разными методами.

Ранее Министерство образования и профессиональной подготовки предоставило руководство по разработке правил перевода эквивалентных вступительных баллов и пороговых значений входных данных между методами приема и их комбинациями в случаях, когда учебные заведения одновременно используют несколько методов приема и их комбинаций для одной специальности/группы специальностей.

Согласно требованиям Министерства образования и профессиональной подготовки, при разработке правил конвертации эквивалентности школы должны соблюдать следующие принципы: обеспечение эквивалентности; основанность на реальных входных потребностях; справедливость, прозрачность, гласность и последовательность; обеспечение научного , практичного и простого, легкого для понимания характера.

В частности, правило перевода должно гарантировать, что баллы, набранные по методам и комбинациям баллов допуска, соответствующим коду допуска, эквивалентны требованиям к входящим данным соответствующей программы обучения, специальности и группы специальностей. Это правило также должно быть связано с конкретными требованиями программы обучения/специальности.

Главные критерии, используемые для приема по каждому методу, должны быть сосредоточены на оценке базовых знаний и основных компетенций, требуемых областью обучения...; быть основанными на научных и практических основах, четко сформулированными и простыми для понимания, чтобы кандидаты и общество могли их усваивать и контролировать; избегать сложных формул или неясных методов расчетов, которые могут привести к недопониманию.

Реальность слишком сложна и трудна для понимания.

Согласно анализу технической консультативной группы, метод процентилей рекомендуется использовать в случае перевода баллов между экзаменами, чтобы обеспечить рейтинг кандидатов, справедливость, прозрачность и стабильность в экзаменационные периоды и годы приема.

Этот метод основан на распределении баллов двух экзаменов и определяет балл, соответствующий одному процентилю, для конвертации. Таким образом, процентили преобразуют баллы в уровни процентилей, которые помогают определить положение кандидата в общем балле группы. Процентили используются для сравнения кандидатов с другими кандидатами, сдающими экзамен. Этот метод конвертации преобразует баллы в процентили, то есть помещает балл кандидата в определенный процентиль в соответствии с распределением баллов за экзамен.

В этом году большинство университетов по-прежнему используют множество методов отбора при проведении вступительных экзаменов в университет. Однако, в целом, по-прежнему используются три основных метода: баллы выпускных экзаменов в старшей школе, академическая успеваемость и результаты оценки компетенций (оценка мышления, компьютерная оценка компетенций, оценка специализированных компетенций и т. д.). Среди этих методов отбора баллы выпускных экзаменов в старшей школе и академическая успеваемость являются наиболее полными для всех кандидатов.

Под конвертацией баллов между методами понимается эквивалентный балл между методами. При этом, если школа использует два или более методов, балл одного метода принимается за стандарт, а баллы остальных методов конвертируются в эквивалентный балл.

Доктор Нгуен Куок Ань, проректор Хошиминского технологического университета, отметил, что основной принцип заключается в том, что перевод баллов между методами должен обеспечивать справедливость и точность. Однако перевод баллов между методами поступления в соответствии с правилами приёма в университеты 2025 года может столкнуться с некоторыми трудностями.

В частности, существуют различия в критериях оценки, поскольку каждый метод отбора может использовать разные критерии и методы оценки. Надёжность данных также является проблемой, поскольку данные, полученные с разных экзаменов или методов отбора, могут быть нестабильными, что приводит к трудностям с точным переводом баллов. Для обеспечения справедливости перевод баллов требует сложных формул и моделей, что может быть сложно реализовать в школах.

По словам руководителя учебного отдела университета в Хошимине, идея конвертации баллов заключается в создании эквивалентных контрольных баллов между методами, что позволяет избежать ситуации, когда контрольный балл одного метода низкий, а другого — слишком высокий. Однако общие рекомендации Министерства образования и профессиональной подготовки слишком сложны.

Глава отдела подготовки кадров заявил, что после того, как кандидаты получат результаты выпускных экзаменов в старшей школе, у Министерства образования и профессиональной подготовки будет достаточно данных для сравнения результатов с баллами в стенограмме. На основе этого можно разработать общую формулу для перевода эквивалентного балла между баллами выпускных экзаменов в стенограмму. С учётом результатов тестов на способности, баллов за мышление и т.д. доля кандидатов, сдающих этот экзамен, по сравнению с более чем миллионом кандидатов, сдающих выпускной экзамен, невелика и недостаточна для составления выборки.

Учащиеся и родители обеспокоены

Г-жа Тран Нгок Лан, чей ребёнок учится в 12-м классе в старшей школе Тран Фу района Хоан Кием в Ханое, отметила: «Чем больше я смотрю, тем больше запутываюсь». «Дата регистрации приближается, но мой ребёнок и его семья не знают, сколько баллов они получат после конвертации. Время публикации таблицы конвертации почти сразу после даты корректировки заявления делает учеников пассивными. Им сложно точно оценить свои шансы на поступление, когда один и тот же балл может быть конвертирован в разные результаты в каждой школе», — прокомментировала она.

Разделяя эту точку зрения, директор средней школы в районе Кау-Гиай в Ханое заявил, что в последние дни ученики школы также выражали свою обеспокоенность. Разница в методах поступления создаёт давление, связанное с необходимостью выбора и подготовки. Кроме того, каждая школа может использовать свою формулу перевода, что приводит к несоответствиям и сложностям при сравнении.

«Цель Министерства образования и профессиональной подготовки — обеспечить справедливость, но без чётких и прозрачных указаний это лишь усилит давление на учащихся, а не снизит его нагрузку. Учащиеся, не имеющие доступа к информации или поддержке, оказываются в невыгодном положении во время процесса регистрации и поступления», — сказал директор.

По словам доктора Нгуен Куок Аня, необходимо учитывать реакцию учащихся и родителей. Учащиеся и родители могут быть недовольны или чувствовать несправедливость, если считают, что пересчитанные баллы неточно отражают их способности.

Источник: https://nld.com.vn/quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-huong-dan-van-roi-196250522202801156.htm