Высокая решимость сделать английский вторым языком в школах

GD&TĐ - Утром 18 июля Министерство образования и профессиональной подготовки и Британский совет провели семинар для обсуждения решений по внедрению английского языка в качестве второго в школах.

Семинар провёл заместитель министра Фам Нгок Тхыонг. В нём также приняли участие руководители подразделений Министерства, представители Британского совета и руководители ряда департаментов образования и профессиональной подготовки.

Сосредоточьтесь на 7 группах задач и решений

Открывая семинар, постоянный заместитель министра Фам Нгок Тхыонг сказал: 21 августа 2024 года Политбюро опубликовало Заключение № 91-KL/TW, в котором, в частности, говорится о «постепенном превращении английского языка в второй язык в школах».

С тех пор Министерство образования и профессиональной подготовки провело срочные исследования и организовало множество семинаров для разработки проекта. К настоящему времени проект «Предоставление английского языка в качестве второго языка в школах в период 2025–2035 годов с перспективой на период до 2045 года» прошел широкое обсуждение с Департаментами образования и профессиональной подготовки, центральными министерствами/отраслевыми ведомствами и дважды был представлен в канцелярию правительства.

Делясь первоначальными взглядами, целями, задачами и основными решениями в рамках Проекта, заместитель министра выразил надежду, что делегаты, особенно представитель Британского совета, поделятся опытом, который был реализован во многих странах мира , помогая сделать английский язык вторым языком быстрее, эффективнее и качественнее; больше школ, преподавателей и студентов получат выгоду; тем самым повысится уровень владения английским языком вьетнамскими студентами...

Г-н Тай Ван Тай, директор Департамента общего образования, проинформировал о проекте «Сделать английский язык вторым языком обучения в школах на период 2025–2035 гг. с перспективой до 2045 года».

Г-н Тай Ван Тай, директор Департамента общего образования, сообщил: «В рамках реализации Программы общего образования 2018 года, с 2020 года Вьетнам официально сделал английский язык обязательным предметом с 3-го класса, что способствует развитию языковых навыков учащихся. В настоящее время 100% учащихся обязаны изучать английский язык в школе с 3-го класса. Кроме того, более 70% учащихся 1-го и 2-го классов выбирают изучение английского языка в качестве факультативного предмета».

Это шаг вперёд, базовое преимущество для внедрения английского языка как второго в школах. Однако всё ещё существует множество трудностей, особенно в отдалённых районах.

Подтвердив осторожность в процессе создания Проекта, г-н Тай Ван Тай поделился последовательной и последовательной точкой зрения, что этот Проект должен реализовываться последовательно в соответствии с общими стандартами, с дорожной картой и шагами; с инспекцией и надзором; с политикой социализации; с подготовкой и набором основных преподавателей; с точки зрения экспертизы, с изучением английского языка как предмета и созданием среды для изучения других предметов на английском языке.

В Проекте конкретные цели разделены на 3 этапа (2025–2030, 2030–2040, 2040–2045) для каждого уровня образования (дошкольное, общее, дополнительное, профессиональное, высшее). Конкретные цели построены на основе целевых показателей для каждого уровня образования, демонстрирующих 3 уровня достижений в освоении английского языка как второго с набором стандартов оценки, включающим 7 критериев.

Этот набор критериев связан с условиями обеспечения материальной базы, качества персонала, учебных планов, организации образовательной деятельности, административных услуг, научных и технологических исследований, строго следуя постановлениям Министерства образования и профессиональной подготовки. Кроме того, в него включены некоторые новые положения, связанные с практикой, демонстрирующие участие образовательных учреждений в стремлении сделать английский язык вторым языком обучения в школах.

Для достижения поставленных целей Проект предусматривает 7 основных групп задач и решений, среди которых: повышение осведомленности всего общества о роли английского языка в образовании и интеграции; создание и совершенствование институтов и политики, направленных на то, чтобы английский язык стал вторым языком в школах;

Развивать персонал и повышать качество подготовки и воспитания менеджеров, учителей, лекторов, преподающих английский язык и ведущих занятия на английском языке, обеспечивая достаточное количество и стабильное качество;

Разрабатывать и внедрять программы и учебные материалы для преподавания английского языка и преподавания на английском языке; внедрять инновационные методы обучения, тестирования, оценки и содействовать развитию среды английского языка как второго языка в школах;

Содействовать применению передовых технологий и искусственного интеллекта, улучшать материально-техническую базу и оборудование для обеспечения качества развития двуязычной образовательной деятельности, преподавания и изучения английского языка, а также преподавания на английском языке, уделяя первоочередное внимание неблагополучным и особенно неблагополучным районам;

Укреплять международное сотрудничество, содействовать социализации и государственно-частному партнерству в целях повышения качества преподавания и изучения английского языка, а также преподавания на английском языке; инициировать движения за подражание и практические и эффективные вознаграждения в качестве движущей силы для содействия внедрению проекта по всей стране.

Представитель Британского совета д-р Виктория Кларк поделилась международным опытом и поддержала внедрение политики английского как второго языка.

Учителя являются ключевым фактором

Представитель Британского совета д-р Виктория Кларк поделилась международным опытом и поддержала внедрение политики английского как второго языка.

Соответственно, доктор Виктория Кларк считает, что политика преподавания английского языка как второго направлена ​​на: развитие у выпускников навыков эффективного общения на английском языке для содействия международному сотрудничеству, повышения конкурентоспособности и готовности к участию в рабочей среде; развитие у студентов способности эффективно использовать английский язык для общения, достижения академических успехов и расширения карьерных возможностей в будущем.

Родители поддерживают своих детей в учебе и развитии карьеры, поощряя их, укрепляя уверенность в себе и мотивируя их использовать английский язык как эффективное средство общения.

Учителя получают возможность эффективно преподавать, ориентируясь на учащихся, используя современные коммуникативные методы обучения.

Доктор Виктория Кларк также указала на основную проблему при включении английского языка в качестве второго — разрыв между политикой и практикой — и сказала, что политика эффективна только тогда, когда она реализуется должным образом.

Конкретные проблемы, о которых рассказала доктор Виктория Кларк, были связаны со следующими: потенциал учителей; отсутствие согласованности между учебной программой, методами обучения и оценкой; координация и реализация политики; коммуникация, консенсус заинтересованных сторон; показатели и структуры оценки качества; системы оценки и мониторинга.

Опыт Британского совета в оказании поддержки ряду стран в преодолении вышеуказанных проблем также обсудила доктор Виктория Кларк.

На семинаре выступил г-н Ву Минь Дык, директор Департамента учителей и руководителей образовательных учреждений.

Указывая на некоторые ограничения и трудности, с которыми сталкиваются учителя при внедрении английского языка в качестве второго в школах, г-н Ву Минь Дык, директор Департамента учителей и руководителей образовательных учреждений, выразил надежду, что Британский совет окажет поддержку Министерству образования и профессиональной подготовки в тестировании и оценке способностей учителей английского языка; в применении искусственного интеллекта для поддержки учителей в изучении английского языка; и в то же время в поддержке создания в школах среды, в которой используется английский язык...

На семинаре представители Департаментов образования и профессиональной подготовки поделились информацией о мерах, принятых для повышения качества преподавания и изучения английского языка в школах, преимуществах, трудностях и решениях; и в то же время подтвердили твердую решимость сделать английский вторым языком в школах.

В семинаре приняли участие представители Департамента образования и подготовки кадров.

Завершая семинар, заместитель министра Фам Нгок Тхыонг отметил, что Проект чётко определил задачи Министерства образования и профессиональной подготовки, министерств/отраслевых ведомств, а также провинций и департаментов образования и профессиональной подготовки; в то же время была подчеркнута высокая потребность в местной инициативе по конкретизации и детализации решений, соответствующих специфическим условиям местности. При этом не следует ждать достаточных условий для этого, не следует выстраиваться горизонтально: куда бы ни пошло первое, оно поведёт и станет локомотивом прорыва... Министерство образования и профессиональной подготовки также разработает ежегодный план реализации Проекта в соответствии с дорожной картой.

Заместитель министра поручил соответствующим департаментам и управлениям, в соответствии с их функциями и задачами, консультировать руководство Министерства по профессиональным, институциональным и имплементационным вопросам. Департамент общего образования готовится разработать план проведения конференции по реализации проекта сразу после его утверждения премьер-министром.

Семинар завершился постоянным заместителем министра Фам Нгок Тхыонгом.

Департаменты образования и профессиональной подготовки проявляют инициативу и будут продолжать действовать ещё активнее. В частности, они активно консультируют руководителей провинций и городов по вопросам разработки политик и правил для учителей и учащихся, управления образовательной деятельностью, укрепления инфраструктуры и оборудования, а также организации реализации проектов на местном уровне. Проект требует максимально практичных и динамичных решений, соответствующих реальным местным условиям.

Заместитель министра выразил желание совместно с Британским советом продолжать оказывать поддержку Министерству образования и профессиональной подготовки, а также образовательному сектору в реализации программы введения английского языка в качестве второго языка в школах, особенно в проведении опросов учителей, повышении квалификации учителей, использовании искусственного интеллекта в подготовке учителей и в преподавании и изучении английского языка, тестировании и оценке учащихся и учителей...

Источник: https://giaoducthoidai.vn/quyet-tam-cao-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-post740400.html