Семинар провёл заместитель министра Фам Нгок Тхыонг. В нём также приняли участие руководители подразделений Министерства, представители Британского совета и руководители ряда департаментов образования и профессиональной подготовки.
Сосредоточьтесь на 7 группах задач и решений
Открывая семинар, постоянный заместитель министра Фам Нгок Тхыонг сказал: 21 августа 2024 года Политбюро опубликовало Заключение № 91-KL/TW, в котором, в частности, говорится о «постепенном превращении английского языка в второй язык в школах».
С тех пор Министерство образования и профессиональной подготовки в срочном порядке провело исследования и организовало множество семинаров для разработки проекта. К настоящему времени проект «Внедрение английского языка в качестве второго языка в школах в период 2025–2035 годов с перспективой до 2045 года» прошел широкое обсуждение с Департаментами образования и профессиональной подготовки, центральными министерствами/отраслевыми ведомствами и дважды был представлен в канцелярию правительства.
Делясь первоначальными взглядами, целями, задачами и основными решениями в рамках Проекта, заместитель министра выразил надежду, что делегаты, особенно представитель Британского совета, поделятся опытом, который был реализован во многих странах мира , помогая сделать английский язык вторым языком быстрее, эффективнее и качественнее; больше школ, преподавателей и студентов получат выгоду; тем самым повысится уровень владения английским языком вьетнамскими студентами...
Г-н Тай Ван Тай, директор Департамента общего образования, сообщил: «В рамках реализации Программы общего образования 2018 года, с 2020 года Вьетнам официально сделал английский язык обязательным предметом с 3-го класса, применяя соответствующий подход к развитию языковых навыков учащихся. В настоящее время 100% учащихся обязаны изучать английский язык в школах с 3-го класса. Кроме того, более 70% учащихся 1-го и 2-го классов выбирают изучение английского языка в качестве факультативного предмета».
Это шаг вперёд, базовое преимущество для внедрения английского языка как второго в школах. Однако всё ещё существует множество трудностей, особенно в отдалённых районах.
Подтвердив осторожность в процессе создания Проекта, г-н Тай Ван Тай поделился последовательной и последовательной точкой зрения на этот Проект, которая заключается в последовательной реализации в соответствии с общими стандартами, наличии дорожной карты, этапов; наличии проверок и надзора; наличии политики социализации; наличии обучения и набора основных преподавателей; с точки зрения экспертизы, наличии английского языка в качестве предмета и создании среды для изучения других предметов на английском языке.
В Проекте конкретные цели разделены на 3 этапа (2025–2030, 2030–2040, 2040–2045) для каждого уровня образования (дошкольное, общее, непрерывное, профессиональное, высшее). Конкретные цели построены на индикаторах для каждого уровня образования, демонстрирующих 3 уровня достижений в освоении английского языка как второго с набором из 7 критериев оценки.
Этот набор критериев связан с условиями обеспечения материальной базы, качества персонала, учебных планов, организации образовательной деятельности, административных услуг, научных исследований, технологий, а также с строгим соблюдением положений Министерства образования и профессиональной подготовки. Кроме того, в него включены некоторые новые положения, связанные с практикой, демонстрирующие участие образовательных учреждений в стремлении сделать английский язык вторым языком обучения в школах.
Для достижения поставленных целей Проект предусматривает 7 основных групп задач и решений, среди которых: повышение осведомленности всего общества о роли английского языка в образовании и интеграции; создание и совершенствование институтов и политики, направленных на то, чтобы английский язык стал вторым языком в школах;
Развивать персонал и повышать качество обучения, воспитывать менеджеров, учителей, лекторов, преподающих английский язык и ведущих занятия на английском языке, обеспечивая достаточное количество и стабильное качество;
Разрабатывать и внедрять программы и учебные материалы для преподавания английского языка и преподавания на английском языке; внедрять инновационные методы обучения, тестирования, оценки и содействовать развитию среды английского языка как второго языка в школах;
Содействовать применению передовых технологий и искусственного интеллекта, улучшать материально-техническую базу и оборудование для обеспечения качества развития двуязычной образовательной деятельности, преподавания и изучения английского языка, а также преподавания на английском языке, уделяя первоочередное внимание неблагополучным и особенно неблагополучным районам;
Укреплять международное сотрудничество, содействовать социализации и государственно-частному партнерству в целях повышения качества преподавания и изучения английского языка, преподавания на английском языке; инициировать движения за подражание, практические и эффективные вознаграждения в качестве движущей силы для содействия внедрению проекта по всей стране.
Учителя являются ключевым фактором
От имени Британского совета доктор Виктория Кларк поделилась международным опытом и поддержала реализацию политики английского как второго языка.
Соответственно, доктор Виктория Кларк считает, что политика преподавания английского языка как второго направлена на: развитие у выпускников навыков эффективного общения на английском языке в целях содействия международному сотрудничеству, повышения конкурентоспособности и готовности к участию в рабочей среде; развитие у студентов способности эффективно использовать английский язык для общения, достижения академических успехов и расширения карьерных возможностей в будущем.
Родители поддерживают своих детей в учебе и карьерном росте, поощряя их, укрепляя их уверенность в себе и мотивируя использовать английский язык как эффективное средство общения.
Преподаватели получают возможность эффективно преподавать, ориентируясь на студентов, используя современные коммуникативные методы обучения.
Доктор Виктория Кларк также указала на основную проблему при признании английского языка вторым — разрыв между политикой и практикой — и сказала, что политика эффективна только тогда, когда она реализуется должным образом.
Конкретные проблемы, о которых рассказала доктор Виктория Кларк, были связаны со следующими факторами: потенциал учителей; отсутствие согласованности между учебной программой, методами обучения и оценкой; координация и реализация политики; коммуникация, консенсус заинтересованных сторон; показатели и структуры оценки качества; системы оценки и мониторинга.
Опыт Британского совета в оказании поддержки ряду стран в преодолении вышеуказанных проблем также обсудила доктор Виктория Кларк.
Указывая на некоторые ограничения и трудности, с которыми сталкиваются учителя при внедрении английского языка в качестве второго в школах, г-н Ву Минь Дык, директор Департамента учителей и руководителей образовательных учреждений, выразил надежду, что Британский совет окажет поддержку Министерству образования и профессиональной подготовки в тестировании и оценке способностей учителей английского языка; в применении искусственного интеллекта для поддержки учителей в изучении английского языка; и в то же время в поддержке создания в школах среды, в которой используется английский язык...
На семинаре представители Департаментов образования и профессиональной подготовки поделились информацией о мерах, принятых для повышения качества преподавания и изучения английского языка в школах, преимуществах, трудностях и решениях, а также подтвердили твердую решимость сделать английский вторым языком в школах.
Завершая семинар, заместитель министра Фам Нгок Тхыонг отметил, что Проект чётко определил задачи Министерства образования и профессиональной подготовки, министерств/отраслевых ведомств, а также провинций и департаментов образования и профессиональной подготовки; в то же время была подчеркнута высокая потребность в местной инициативе по конкретизации и детализации решений, соответствующих специфическим условиям местности. При этом не следует ждать достаточных условий для этого, не следует выстраиваться горизонтально: куда бы ни пошло первое, оно поведёт и станет локомотивом прорывов... Министерство образования и профессиональной подготовки также разработает ежегодный план реализации Проекта в соответствии с дорожной картой.
Заместитель министра поручил соответствующим департаментам и управлениям, в соответствии с их функциями и задачами, консультировать руководство Министерства по профессиональным, институциональным и имплементационным вопросам. Департамент общего образования готовится разработать план проведения конференции по реализации проекта сразу после его утверждения премьер-министром.
Департаменты образования и профессиональной подготовки проявляют инициативу и будут продолжать её проявлять. В частности, они активно консультируют руководителей провинций и городов по вопросам разработки политики и механизмов для учителей и учащихся, управления образовательной деятельностью, укрепления инфраструктуры и оборудования, а также организации реализации проектов на местном уровне. Проект требует максимально практичных и динамичных решений, соответствующих реальным условиям каждого населённого пункта.
Заместитель министра выразил желание совместно с Британским советом продолжать оказывать поддержку Министерству образования и профессиональной подготовки, а также образовательному сектору в вопросах внедрения английского языка в качестве второго языка в школах, особенно в опросах учителей, повышении квалификации учителей, использовании искусственного интеллекта в подготовке учителей и в преподавании и изучении английского языка, тестировании и оценке учащихся и учителей...
Источник: https://giaoducthoidai.vn/quyet-tam-cao-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-post740400.html
![[Инфографика] В 2025 году 47 продуктов получат национальный сертификат OCOP](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/16/5d672398b0744db3ab920e05db8e5b7d)
Комментарий (0)