Обучение студентов навыкам поведения под водой

Север только что пережил историческое наводнение, вызванное ураганом № 11. Работы по преодолению последствий всё ещё продолжаются, но «кишечник» Центрального региона, от города Хюэ до провинции Куангнгай, затоплен. В этом контексте история о способности реагировать на стихийные бедствия, особенно о навыках предотвращения и предотвращения утопления для учащихся, вновь заставляет нас задуматься.

В стране с тропическим муссонным климатом, множеством рек, ручьев, прудов, озер и протяженными береговыми линиями, где круглый год случаются штормы и наводнения, обучению школьников навыкам безопасного плавания и действиям в подводных ситуациях следовало бы уделить особое внимание уже давно.

Таким образом, утверждение Министерством образования и профессиональной подготовки Программы и документов, регламентирующих безопасное обучение плаванию учащихся, в соответствии с Решением № 2993/QD-BGDDT от 29 октября 2025 года, является правильным шагом, хотя и несколько запоздалым по сравнению с практическими потребностями. Но лучше поздно, чем никогда, поскольку впервые Министерство образования и профессиональной подготовки приняло единую программу, формализующую безопасное обучение плаванию в школах, а не предоставило местным органам власти заниматься этим самостоятельно, каждый по-своему.

Иллюстрация фото.

Программа ставит практические и конкретные цели для каждого уровня образования: от формирования знаний о профилактике утопления до отработки навыков безопасного плавания на начальном уровне, до продвинутых навыков плавания и безопасного непрямого спасения при виде тонущих людей, реагирования на подводные происшествия на уровнях средней и старшей школы... Это очень необходимое направление, соответствующее цели всестороннего образования, развития жизненных способностей и навыков выживания у учащихся в эпоху изменения климата и все более сложных стихийных бедствий.

Однако, чтобы реализовать программу на практике, предстоит еще многое сделать. Самым большим препятствием в настоящее время является материальная база. Например, в моем родном городе, (бывшем) районе провинции Тханьхоа, насчитывается до 47 коммун и 2 поселка, в каждой коммуне в среднем одна начальная школа, одна средняя школа и 6 средних школ. Однако ни в одной школе нет бассейна, чтобы обучать плаванию учеников. Во всем (бывшем) районе есть только один бассейн в районном спортивном центре и несколько частных бассейнов. При таких условиях обучать плаванию в школах практически невозможно. Мы, ученики прошлого и настоящего, все те же: умение плавать в основном достигается самостоятельным обучением или обучением у друзей, в то время как учителя дают только теоретические указания в классе.

Для реализации программы безопасного плавания необходимы системная инвестиционная стратегия и планирование. В краткосрочной перспективе возможно строительство кластеров бассейнов для совместного использования группами школ в рамках одной новой коммуны. В долгосрочной перспективе бассейны должны стать обязательным элементом школьного планирования, как и предметные кабинеты или спортивные залы. Одновременно с этим необходимо обучать и сертифицировать преподавателей плавания, проводить политику социализации и поощрять предприятия, организации и частных лиц к участию в инвестициях.

Без активного участия местных жителей программа останется лишь «красивой на бумаге». И такие истории, как недавнее спасение мальчика из Дананга во время наводнения, — это всего лишь счастливые моменты. Многим вьетнамским школьникам по-прежнему необходимо обучиться безопасному плаванию, действиям в экстремальных ситуациях на воде, навыкам самоспасения и спасения других.

Когда каждый ученик будет знать навыки безопасного поведения на воде, в обществе будет меньше трагических случаев утопления, и, что немаловажно, дети научатся жить в гармонии с природой, безопасно и предусмотрительно.

Источник: https://baolaocai.vn/ren-luyen-ky-nang-ung-pho-duoi-nuoc-cho-hoc-sinh-post885939.html